2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 24 Society Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書）教案 北師大版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）教案北師大版選修8課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語選修8年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）的內(nèi)容，提升學(xué)生英語閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量和語法知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課針對(duì)的是高中英語選修8年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語閱讀有一定的理解和分析能力。他們?cè)谡Z言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面有不同層次的發(fā)展。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量、語法知識(shí)和閱讀理解技巧。他們對(duì)于不同的文化背景和社會(huì)現(xiàn)象有一定的了解，但在批判性思維和邏輯推理方面還有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成了不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生積極參與課堂討論，有的學(xué)生則較為內(nèi)向。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，但也有部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響了對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的不同層次和發(fā)展?fàn)顩r，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，教師需要設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，教師需要采用多樣的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中可以采用以下策略：

a.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

b.通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)表自己的見解。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

e.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

f.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

g.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)有趣的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

d.反饋式教學(xué)法：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

e.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等設(shè)備，展示課文內(nèi)容、相關(guān)視頻和圖片，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)軟件，獲取豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

c.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

d.手機(jī)APP：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

e.論壇、博客：建立線上交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

f.問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，為教學(xué)提供有力支持。

g.評(píng)價(jià)軟件：運(yùn)用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行跟蹤、評(píng)估，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議。

h.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)有趣的英語教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

i.課外活動(dòng)：組織英語角、英語劇社等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張社會(huì)現(xiàn)象的圖片或視頻，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力。

過程：教師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生快速閱讀，然后回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課堂討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：教師將學(xué)生分成小組，分發(fā)討論題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)和分享，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：教師分發(fā)討論題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)和分享，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

過程：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)和反思能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、報(bào)告、新聞等，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

拓展閱讀材料1：《全球化與文化交流》（GlobalizationandCulturalExchange）

拓展閱讀材料2：《社會(huì)公平與教育》（EducationandSocialEquity）

拓展閱讀材料3：《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》（EnvironmentalProtectionandSustainableDevelopment）

教師可以將這些材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和思考，也可以作為課堂討論的參考資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、批判性思維和解決問題的能力。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：讓學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀和分析，提取關(guān)鍵信息，撰寫一篇簡短的讀后感。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：讓學(xué)生調(diào)查和了解當(dāng)前社會(huì)中存在的一個(gè)問題，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行研究，如青少年犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，撰寫一篇研究論文。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時(shí)，教師可以組織課后討論和展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在閱讀理解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，這有助于提高學(xué)生的分析能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的身影，他們的討論成果讓我感到驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組無法充分參與。這使我意識(shí)到，在組織小組活動(dòng)時(shí)，我需要更加明確地設(shè)定規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生進(jìn)行展示，他們的表現(xiàn)讓我感到自豪。但是，我也注意到，有些學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，表達(dá)得不夠準(zhǔn)確和深刻。這使我認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力方面，我還需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀和分析，提取關(guān)鍵信息，撰寫一篇簡短的讀后感。

2.調(diào)查研究：學(xué)生需要調(diào)查和了解當(dāng)前社會(huì)中存在的一個(gè)問題，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

3.學(xué)術(shù)研究：學(xué)生結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行研究，如青少年犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，撰寫一篇研究論文。

4.討論話題：學(xué)生圍繞本節(jié)課的主題，選擇一個(gè)話題進(jìn)行深入討論，如社會(huì)公平、環(huán)境保護(hù)等，整理成一篇議論文。

5.制作海報(bào)：學(xué)生以小組為單位，圍繞本節(jié)課的主題，制作一份宣傳海報(bào)，展示他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

這些作業(yè)題型豐富多樣，既要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，又要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)造性思維。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以更好地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合能力。同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，也能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如社會(huì)現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等。

②用關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來概括課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

③設(shè)計(jì)圖表或思維導(dǎo)圖，展示課文內(nèi)容的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生梳理和掌握。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用生動(dòng)形象的插圖或圖標(biāo)來輔助教學(xué)，如環(huán)保