2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第1節(jié) 被動(dòng)運(yùn)輸（1）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第1節(jié)被動(dòng)運(yùn)輸（1）教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：被動(dòng)運(yùn)輸（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中生物必修1，2024-2025學(xué)年，高三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)分析具體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠：

1.描述被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹?，解釋物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)尿?qū)動(dòng)力的來源。

2.比較不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同，理解它們的適用范圍和生物學(xué)意義。

3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析生活中的實(shí)例，探討被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

4.通過小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐操作能力，提升他們的科學(xué)探究能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹恚簩W(xué)生需要理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)尿?qū)動(dòng)力的來源，即濃度梯度和電化學(xué)梯度，以及它們對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

（2）不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同：學(xué)生需要掌握自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種方式的原理、特點(diǎn)和適用范圍，并能夠區(qū)分它們。

（3）被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析生活中的實(shí)例，探討被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）濃度梯度和電化學(xué)梯度的概念：學(xué)生可能難以理解濃度梯度和電化學(xué)梯度的概念，特別是電化學(xué)梯度，需要通過具體的實(shí)例和圖示進(jìn)行解釋和闡述。

（2）不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種方式，需要通過具體的實(shí)例和圖示進(jìn)行解釋和闡述，并強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：學(xué)生可能難以理解被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性，需要通過具體的實(shí)例和圖示進(jìn)行解釋和闡述，并強(qiáng)調(diào)其在生物體內(nèi)的實(shí)際應(yīng)用。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作感到困難，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)案例和步驟進(jìn)行解釋和闡述，并給予學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，清晰地講解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹?、不同方式的異同以及被?dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

-利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析實(shí)例和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，深入理解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)際應(yīng)用。

-開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的過程，增強(qiáng)對(duì)概念的理解。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如濃度梯度實(shí)驗(yàn)和電化學(xué)梯度實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“被動(dòng)運(yùn)輸大比拼”，讓學(xué)生在游戲中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D、實(shí)例和實(shí)驗(yàn)步驟，清晰地展示概念和過程。

-播放相關(guān)視頻，如細(xì)胞膜透性的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象。

-運(yùn)用在線工具和資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹砗筒煌绞降漠愅?/p>

-教師準(zhǔn)備PPT、實(shí)驗(yàn)材料和在線資源，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過引入生活實(shí)例，如藥物吸收和氧氣傳遞，引發(fā)學(xué)生對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)呐d趣。

-提問學(xué)生對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)某醪嚼斫?，引?dǎo)學(xué)生思考并參與課堂討論。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

-教師利用PPT，系統(tǒng)地講解被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹恚舛忍荻群碗娀瘜W(xué)梯度的概念。

-比較不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同，強(qiáng)調(diào)它們的適用范圍和生物學(xué)意義。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-教師進(jìn)行濃度梯度實(shí)驗(yàn)和電化學(xué)梯度實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生直觀地觀察物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，并思考實(shí)驗(yàn)對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫庥泻螏椭?/p>

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析生活中的實(shí)例，探討被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和反饋，促進(jìn)深入思考和交流。

6.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師協(xié)助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，總結(jié)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)和重要性。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的應(yīng)用。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫夂蛻?yīng)用能力。

-學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步深化對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)掌握。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹恚?/p>

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)尿?qū)動(dòng)力來源：濃度梯度和電化學(xué)梯度。

-濃度梯度：物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域自發(fā)地移動(dòng)，直到達(dá)到平衡狀態(tài)。

-電化學(xué)梯度：物質(zhì)在電場和濃度梯度的共同作用下跨膜運(yùn)輸。

2.不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同：

-自由擴(kuò)散：物質(zhì)沿濃度梯度自由地通過細(xì)胞膜，無需載體和能量，如氧氣、二氧化碳等。

-協(xié)助擴(kuò)散：物質(zhì)通過細(xì)胞膜需要載體蛋白的協(xié)助，但無需能量，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。

-主動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)逆濃度梯度通過細(xì)胞膜，需要載體蛋白和能量，如Na+、K+的跨膜運(yùn)輸。

3.被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：

-維持細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)平衡：通過被動(dòng)運(yùn)輸，生物體能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)濃度，維持穩(wěn)態(tài)。

-營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸：被動(dòng)運(yùn)輸是生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物跨膜運(yùn)輸?shù)闹匾绞健?/p>

-細(xì)胞間的信號(hào)傳遞：被動(dòng)運(yùn)輸在細(xì)胞間的信號(hào)傳遞過程中起到重要作用，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：

-濃度梯度實(shí)驗(yàn)：通過改變?nèi)芤簼舛?，觀察物質(zhì)的擴(kuò)散速率和平衡狀態(tài)。

-電化學(xué)梯度實(shí)驗(yàn)：通過施加電壓，觀察電流的產(chǎn)生和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括溶液的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)裝置的連接、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和記錄等。

5.實(shí)際應(yīng)用舉例：

-藥物吸收：藥物通過被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，影響其藥效的發(fā)揮。

-氧氣傳遞：氧氣通過被動(dòng)運(yùn)輸從肺泡進(jìn)入血液，維持組織細(xì)胞的呼吸代謝。

-植物蒸騰作用：水分通過被動(dòng)運(yùn)輸從根部向上運(yùn)輸，參與植物的生長和發(fā)育。七、課堂-通過提問方式，了解學(xué)生對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸基本原理的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并進(jìn)行解釋和闡述。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示和操作過程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的理解和應(yīng)用能力。

-進(jìn)行小組討論的評(píng)估，觀察學(xué)生的合作精神和交流能力，以及對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出對(duì)他們的期望和建議，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-學(xué)生可以寫下自己對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫?、?shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。

4.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

-針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師可以進(jìn)行額外的講解和輔導(dǎo)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握被動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)。

-結(jié)合學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)-被動(dòng)運(yùn)輸?shù)幕驹恚簼舛忍荻?、電化學(xué)梯度

-不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

-被動(dòng)運(yùn)輸在生物體內(nèi)的作用和重要性：物質(zhì)平衡、營養(yǎng)運(yùn)輸、信號(hào)傳遞

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：濃度梯度實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)梯度實(shí)驗(yàn)

-實(shí)際應(yīng)用舉例：藥物吸收、氧氣傳遞、植物蒸騰作用

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示和示意圖來表示濃度梯度和電化學(xué)梯度，幫助學(xué)生形象地理解。

-用表格形式對(duì)比不同被動(dòng)運(yùn)輸方式的異同，簡潔明了，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的步驟圖，讓學(xué)生一目了然，提高興趣。

-用生動(dòng)的實(shí)例和日常生活中的現(xiàn)象來說明被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膽?yīng)用，增加趣味性。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和參與，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：生物學(xué)教科書、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，涉及被動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑?、?shí)例和應(yīng)用。

-視頻資源：科普視頻、實(shí)驗(yàn)操作視頻、生物學(xué)講座等，展示被動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-在線資源：教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、生物學(xué)論壇等，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和討論區(qū)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦斫夂蛻?yīng)用能力。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或撰寫心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟