2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案3新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物——DNA是主要的遺傳物質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中生物，一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教案設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

2.掌握DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

3.了解DNA分子的復(fù)制過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.DNA分子的復(fù)制過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。

2.DNA分子的復(fù)制過程的詳細(xì)步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.DNA分子的結(jié)構(gòu)模型。

3.DNA分子的復(fù)制過程的動畫演示。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)細(xì)胞核中的染色體和基因的知識，引入DNA分子的主題。

2.講解：通過多媒體展示DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，講解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，展示DNA分子的復(fù)制過程的動畫演示，講解DNA分子的復(fù)制過程。

3.互動：邀請學(xué)生上臺演示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并解釋其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。讓學(xué)生分組討論DNA分子的復(fù)制過程，并展示他們的理解。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和復(fù)制過程。

5.作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在課后，教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和復(fù)制過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決問題和作出決策的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和終身學(xué)習(xí)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生需要理解DNA是由兩條長長的、互相盤繞的鏈組成，構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)，掌握磷酸和脫氧核糖排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，而堿基在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對，且遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則。

2.DNA分子的復(fù)制過程：學(xué)生需要掌握DNA復(fù)制是在細(xì)胞分裂的間期進(jìn)行的，需要酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、模板（DNA的兩條鏈）、原料（四種游離的脫氧核苷酸）和能量ATP等條件，了解DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，即新形成的DNA分子有一條鏈?zhǔn)悄告湣?/p>

難點(diǎn)：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建：學(xué)生可能難以理解并構(gòu)建DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，可以通過使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀地觀察和理解。

2.DNA分子的復(fù)制過程的詳細(xì)步驟：學(xué)生可能難以理解DNA復(fù)制的詳細(xì)步驟，可以通過展示DNA復(fù)制的動畫演示，讓學(xué)生逐步了解復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟，如解旋、合成子鏈和形成子代DNA分子等。

解決辦法：

1.對于DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀地觀察和理解。同時，可以邀請學(xué)生上臺演示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并解釋其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。

2.對于DNA分子的復(fù)制過程，可以展示DNA復(fù)制的動畫演示，讓學(xué)生逐步了解復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟。同時，可以讓學(xué)生分組討論DNA分子的復(fù)制過程，并展示他們的理解，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思考。通過這些方法，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，更好地理解和掌握DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”式教學(xué)方法，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在講解DNA分子的結(jié)構(gòu)時，教師可以提問：“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生主動探究和理解。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分組進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在講解DNA分子的復(fù)制過程時，教師可以讓學(xué)生分組討論并繪制DNA復(fù)制過程的步驟圖，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示和結(jié)構(gòu)模型，以直觀的方式展示DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解DNA分子的復(fù)制過程時，教師可以播放DNA復(fù)制的動畫演示，讓學(xué)生直觀地觀察和理解復(fù)制過程中的關(guān)鍵步驟。

4.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如角色扮演和實驗操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和批判性思維。例如，在講解DNA分子的結(jié)構(gòu)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬DNA復(fù)制過程，讓學(xué)生親身體驗和理解DNA復(fù)制的過程和機(jī)制。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹DNA的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解DNA的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對DNA的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)DNA在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用DNA。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍推薦：《DNA雙螺旋：一個科學(xué)革命的歷程》[美]詹姆斯·D·沃森著，上海科技教育出版社出版。該書是諾貝爾獎得主詹姆斯·D·沃森的個人傳記，詳細(xì)介紹了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們?nèi)绾纹平馍i。

(2)科普文章：《自然》雜志官方網(wǎng)站上關(guān)于DNA的文章，如“DNA:Themoleculeoflife”（DNA：生命的分子）等，幫助學(xué)生了解DNA的基本知識和發(fā)展歷程。

(3)視頻資源：YouTube上的“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)60周年”紀(jì)錄片，展示了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)家的辛勤研究。

(4)在線課程：Coursera、edX等在線教育平臺上提供的生物學(xué)課程，如“IntroductiontoGeneticsandGenomics”（基因和基因組導(dǎo)論）等，讓學(xué)生從多角度深入了解基因和DNA的知識。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生閱讀《DNA雙螺旋：一個科學(xué)革命的歷程》一書，了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《自然》雜志上的關(guān)于DNA的文章，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(3)組織學(xué)生觀看“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)60周年”紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的艱辛和樂趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

(4)鼓勵學(xué)生參加在線生物學(xué)課程，讓學(xué)生在課外時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物學(xué)知識水平。

(5)開展課堂討論：讓學(xué)生結(jié)合閱讀的書籍、文章和觀看的視頻，課堂上分享自己的感悟和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

(6)布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于DNA的科普文章或研究報告，提高學(xué)生的寫作能力和實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《基因、DNA與遺傳》一文，該文詳細(xì)介紹了基因、DNA與遺傳之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深入理解基因的本質(zhì)和作用。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看TED演講“ThePowerofDNA”，該演講者講述了DNA在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用及其對人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生對DNA的興趣和關(guān)注。

(3)科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行簡單的DNA實驗，如提取植物細(xì)胞的DNA，觀察DNA的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

(4)學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于DNA復(fù)制機(jī)制的學(xué)術(shù)論文，如《TheEnzymesandProcessesInvolvedinDNAReplication》（DNA復(fù)制中涉及的酶和過程），幫助學(xué)生了解DNA復(fù)制的詳細(xì)機(jī)制。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

(2)對于有興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行DNA實驗，體驗科學(xué)的樂趣。

(3)學(xué)生可自愿選擇一篇學(xué)術(shù)文章進(jìn)行閱讀，了解DNA復(fù)制的最新研究進(jìn)展。

(4)學(xué)生在閱讀和實驗過程中遇到疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

(5)學(xué)生在課后拓展活動中，應(yīng)積極思考和總結(jié)，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(6)學(xué)生可將自己的課后拓展成果，如閱讀感悟、實驗報告等，分享到班級群或課堂，與同學(xué)們交流和討論，促進(jìn)彼此的學(xué)術(shù)成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和復(fù)制過程，并用自己的話描述DNA分子在生命活動中的重要作用。

2.學(xué)生需查閱資料，了解DNA技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫一篇短文進(jìn)行介紹。

3.設(shè)計一個簡單的DNA實驗，如提取植物細(xì)胞的DN