2023六年級語文下冊 第四單元 綜合性學習：奮斗的歷程配套教案 新人教版

2023六年級語文下冊第四單元綜合性學習：奮斗的歷程配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級語文下冊第四單元綜合性學習：奮斗的歷程配套教案新人教版教學內(nèi)容本節(jié)課是六年級語文下冊第四單元的綜合性學習，主題是“奮斗的歷程”。教材內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：通過學習本單元的文章，讓學生了解不同時期的奮斗者，以及他們?yōu)閲液兔褡宓姆睒s富強所做出的努力和貢獻。

2.口語交際：培養(yǎng)學生就“奮斗的歷程”這一主題進行交流和討論的能力，提高他們的口語表達和傾聽能力。

3.寫作訓練：以“我眼中的奮斗者”為主題，讓學生撰寫一篇作文，培養(yǎng)他們的寫作能力和觀察力。

4.綜合性實踐活動：組織學生進行實地考察或采訪，了解身邊的奮斗者，并將所得到的材料整理成報告或短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀理解，提高學生的文本閱讀能力，使他們能夠理解并概括文章中的主要內(nèi)容。同時，通過口語交際和寫作訓練，提升學生的表達能力和寫作技巧。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的奮斗者的事跡，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力，使他們能夠從不同角度思考和評價奮斗者的行為。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本單元的文章，使學生了解中國的奮斗歷程，培養(yǎng)他們的文化認同感和民族自豪感。

4.實踐能力：通過綜合性實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。教學難點與重點1.教學重點：

a.通過閱讀理解，使學生掌握文章中的關鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

b.培養(yǎng)學生在口語交際中就“奮斗的歷程”主題進行清晰、有條理的表達。

c.在寫作訓練中，指導學生如何觀察和描述身邊的奮斗者，提升寫作技巧。

d.通過綜合性實踐活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，培養(yǎng)實踐能力。

2.教學難點：

a.理解并概括文章中奮斗者的事跡和品質(zhì)，培養(yǎng)學生分析問題和批判性思維能力。

b.如何在口語交際中做到既表達清晰又具有邏輯性，對學生進行有效的口語表達訓練。

c.在寫作過程中，如何引導學生觀察和挖掘身邊的奮斗者，并將所得到的素材融入到作文中。

d.在實踐活動過程中，如何引導學生將所學知識和實際操作相結合，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023六年級語文下冊第四單元的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本單元相關的歷史圖片、人物事例、視頻資料等多媒體資源，以便于在課堂上進行展示和講解，豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行合作學習和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“奮斗的歷程”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是奮斗的歷程嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于奮斗歷程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受奮斗者的魅力或特點。

簡短介紹奮斗歷程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.奮斗歷程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奮斗歷程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解奮斗歷程的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹奮斗歷程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解奮斗歷程的實際應用或作用。

3.奮斗歷程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奮斗歷程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奮斗歷程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奮斗歷程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用奮斗歷程解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論奮斗歷程的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與奮斗歷程相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奮斗歷程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)奮斗歷程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括奮斗歷程的基本概念、案例分析等。

強調(diào)奮斗歷程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用奮斗歷程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于奮斗歷程的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.文章主題理解：通過學習本單元的文章，讓學生了解不同時期的奮斗者，以及他們?yōu)閲液兔褡宓姆睒s富強所做出的努力和貢獻。

2.詞匯和句式：掌握文章中的關鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

3.口語交際：學會就“奮斗的歷程”主題進行清晰、有條理的表達，提高口語表達和傾聽能力。

4.寫作技巧：學會觀察和描述身邊的奮斗者，提升寫作技巧。

5.實踐能力：通過綜合性實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

6.分析問題和批判性思維：通過分析文章中的奮斗者的事跡，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力，使他們能夠從不同角度思考和評價奮斗者的行為。

7.文化認同感和民族自豪感：通過學習本單元的文章，培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感。

8.團隊合作能力：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了一些值得反思的地方：

首先，我認為在導入新課時，我成功地引起了學生的興趣，讓他們對“奮斗的歷程”產(chǎn)生了好奇心。然而，在展示圖片和視頻片段時，我可能沒有充分地利用這些資源來幫助學生更好地理解奮斗者的特點。在今后的教學中，我可以嘗試更加生動和具體的方式，如引入真實的奮斗者故事，讓學生更直觀地感受到奮斗者的魅力和特點。

其次，在奮斗歷程基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細地介紹了奮斗歷程的基本概念和組成部分，但我注意到部分學生在聽講時顯得有些困惑。這可能是因為我對知識的講解過于繁瑣，沒有突出重點。在今后的教學中，我可以嘗試更簡潔明了的方式，如通過圖表或示意圖來幫助學生理解奮斗歷程的組成部分。

再次，在奮斗歷程案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解奮斗歷程的特性和重要性。然而，我沒有給予學生足夠的時間來消化和思考這些案例，導致他們在小組討論時顯得有些迷茫。在今后的教學中，我可以嘗試更加引導性的方式，如提出問題引導學生思考，或組織小組討論，讓學生在討論中深入理解和掌握奮斗歷程的知識。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我成功地培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。但我也注意到，在討論過程中，部分學生顯得有些被動，沒有積極參與到討論中。在今后的教學中，我可以嘗試更加互動的方式，如組織小組競賽或角色扮演，激發(fā)學生的積極參與意識。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我成功地鍛煉了學生的表達能力，加深了全班對奮斗歷程的認識和理解。然而，我在點評學生展示內(nèi)容時，可能沒有充分地給予學生肯定和鼓勵，導致他們對自己的表現(xiàn)有些失望。在今后的教學中，我可以嘗試更加積極的方式，如給予學生充分的肯定和鼓勵，讓他們更加自信地面對表達和展示的機會。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課中，我主要通過提問、觀察和測試的方式來了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我注意到大部分學生能夠積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對奮斗歷程的興趣和好奇心。在觀察環(huán)節(jié)，我注意到學生在小組討論時能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。在測試環(huán)節(jié)，學生的答題情況基本達到預期，顯示出對奮斗歷程知識的理解和掌握。

對于課堂上出現(xiàn)的問題，我及時進行了解決。例如，在奮斗歷程基礎知識講解環(huán)節(jié)，有學生對奮斗歷程的組成部分理解不清，我通過舉例和再次講解，幫助他們明確了奮斗歷程的概念。在案例分析環(huán)節(jié)，有學生對案例的意義和影響理解不深，我引導學生從不同角度分析案例，幫助他們更深入地理解奮斗歷程的特性和重要性。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)能夠符合要求，表現(xiàn)出對奮斗歷程的理解和掌握。他們在作文中能夠清晰地描述身邊的奮斗者，并能夠結合所學知識進行分析。

在點評環(huán)節(jié)，我及時反饋了學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了充分的肯定和鼓勵，讓他們更加自信地面對學習。對于表現(xiàn)不足的學生，我提出了改進建議，幫助他們找到提升的方向。典型例題講解例題1：請簡要概括文章中奮斗者的特點和貢獻。

答案：文章中奮斗者的特點包括有堅定的信念、勇于擔當、無私奉獻、聰明才智等。他們的貢獻包括為國家和民族的繁榮富強、為人民的幸福安康、為社會的進步和發(fā)展等做出了巨大努力和貢獻。

例題2：請從文中找出關于奮斗者的關鍵詞匯，并簡要解釋其含義。

答案：關鍵詞匯包括奮斗、奉獻、擔當、信念、智慧等。其中，奮斗指的是為了實現(xiàn)自己的目標而努力拼搏；奉獻指的是無私地為他人或集體作出貢獻；擔當指的是勇于承擔責任；信念指的是堅定不移的信念；智慧指的是聰明才智。

例題3：請結合文章中的案例，分析奮斗者的行為對國家和社會的影響。

答案：文章中的奮斗者為國家和社會的發(fā)展做出了巨大貢獻。例如，有的奮斗者為國家的獨立和解放付出了巨大的努力，有的奮斗者為國家的科技發(fā)展和經(jīng)濟繁榮做出了重要貢獻，有的奮斗者為社會的進步和公正作出了不懈努力。

例題4：請根據(jù)文章內(nèi)容，談談你對奮斗者的認識和理解。

答案：奮斗者是具有堅定信念、勇于擔當、無私奉獻等品質(zhì)的人。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的目標而努力拼搏，為了國家和民族的繁榮富強、為人民的幸福安康、為社會的