四川省眉山市仁壽第一中學南校區(qū)2024-2025學年高一語文第二次質量檢測10月試題

PAGEPAGE19四川省眉山市仁壽第一中學南校區(qū)2024-2025學年高一語文其次次質量檢測（10月）試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。以“意象”為本體的中國美學，根本不同于西方的實體論哲學與美學，它不是將美看作實體的屬性，看成是外在于人的情感意識的實體性對象，而是看成主體與客體、心與物、情與景的統(tǒng)一?！拔乙娗嗌蕉鄫趁?，料青山見我應如是”，意象所呈現(xiàn)的是一個有情感、有意蘊的感性詩意世界，是以“象”為載體、以“意”為主導的即景會心、以形寫神的心靈創(chuàng)建。意象所創(chuàng)建的世界不同于現(xiàn)實，它不是讓人們滿意于眼前、當下的東西，而是超越現(xiàn)實，走向高遠的人生境界。意象作為一個審美范疇的提出，與中國古代藝術實踐密不行分，意象范疇亦是對中國古代各門藝術美感與實踐閱歷的總結。中國詩歌藝術創(chuàng)建的本體即是意象。王夫之正是在詩歌藝術創(chuàng)建實踐中總結出“詩”既不等于“志”(意)也不等于“史”，而是情與景的融合，即“詩”的本體是意象的觀點。這事實上也是中國詩歌美學的普遍看法。中國古代詩學的很多重要范疇，如興象、情景、虛實、比興、氣韻等，都干脆指向了詩歌審美意象的創(chuàng)建。另如中國戲曲藝術、書法、音樂、舞蹈、繪畫、建筑，它們都不像西方傳統(tǒng)藝術那樣，以形式和形象模擬為中心，而是以形寫神，情景融合、虛實相生，體悟道的生命節(jié)奏，傳達宇宙人生的生命與生氣，所以在本質上也是一種意象創(chuàng)建的藝術。意象作為美和藝術本體的構成，反映了中國古代美學和藝術的特色，同時它也可以作為一個現(xiàn)代美學和藝術范疇，進入到現(xiàn)代人的視野中。張世英先生說，弘揚中國傳統(tǒng)美學的意象之美，首先要發(fā)掘、展示傳統(tǒng)“意象說”的現(xiàn)當代意義。學術界在這方面已做出了有益的嘗試，其中一種有價值的思路是吸取現(xiàn)象學美學的理論成果來闡釋中國傳統(tǒng)的意象美學。以海德格爾為代表的存在論現(xiàn)象學關于“美”有一種解讀，那就是“美”是從顯現(xiàn)的、在場的東西讓你體會到背后無限不在場的東西，這與中國意象美學的精神是相通的。意象之美就是通過在場的東西(象)想到背后不在場的東西(意)。它讓你從看到的東西中體會到未看到的東西，從說到的東西體會到未說到的東西，讓你的心靈與古人相通、與人性相通，使你的生活充溢詩意。傳統(tǒng)意象美學在當代美學領域中并沒有過時，它仍舊對人們的精神和藝術創(chuàng)建有著重要的引領作用，而細致吸取意象美學的理論與實踐成果，則必將有力地推動中國美學和藝術的發(fā)展。(節(jié)選自毛宣國《意象理論與當代美學藝術實踐》)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．以“意象”為本體的中國美學認為，美不是依附于實體，而是主體與客體、心與物、情與景的統(tǒng)一。B．“詩”的本體是意象，這一觀點雖然是王夫之首先提出的，但也得到中國詩歌美學界的普遍認同。C．不僅僅是詩歌，中國戲曲藝術、書法、音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式在本質上也是意象創(chuàng)建的藝術。D．作為美和藝術本體的構成，意象不僅反映了中國古代美學和藝術的特色，也反映了現(xiàn)代人的視野。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．第一段運用中西方比較的視角，揭示以“意象”為本體的中國美學的特點及內涵。B．其次段主要以中國古典詩歌為例，論述意象范疇與中國古代藝術實踐的親密關系。C．第三段通過引述中外名家的言論，證明中國意象美學實質上就是現(xiàn)代現(xiàn)象學美學。D．結尾段指出傳統(tǒng)意象美學在當代美學領域中的重要作用，體現(xiàn)了作者的寫作意圖。3．依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．意象所創(chuàng)建的世界是有情感、有意蘊的感性詩意世界，能讓人超越現(xiàn)實，走向高遠的人生境界。B．西方傳統(tǒng)藝術以形式和形象模擬為中心，而中國傳統(tǒng)藝術則以形寫神，情景融合、虛實相生。C．意象之美在于通過“象”想到“意”，讓人從看到、說到的東西中體會到未看到、說到的東西。D．當今時代，傳統(tǒng)意象美學仍能引領人們精神和藝術創(chuàng)建，有力地推動了中國美學和藝術的發(fā)展。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文章，完成4—6題。材料一：五四新文化運動中，新詩代替了古詩，獲得了新質，卻也失去了很多東西。撮其也許有:張揚了理性思維，削減了直覺思維，偏重于語法，輕忽了詞法，強化了仿照，忽視了表現(xiàn)，等等。此種得失的造成，與古漢語轉換為現(xiàn)代漢語有干脆關系。因為新詩的出現(xiàn)，當然與古詩有血脈淵源，但主要是學習和借鑒西方現(xiàn)代詩。這樣，新詩與古詩就有了確定程度的斷裂?，F(xiàn)代漢語與古代漢語，運用于詩歌寫作，有著巨大的詩性差距。（摘編自苗雨時《新詩向古詩學習什么》，2024年8月27日《揚子晚報》）材料二：2024年是中國新詩發(fā)展100年，“80后”聞名詩人、作家李成恩于2024年7月應邀出訪拉美。她重點談到了百年中國新詩所取得的成就，首先是詩歌的現(xiàn)代意識的覺醒，從人性的角度確立了詩的現(xiàn)代性，她認為詩是人類共同的精神追求。通過世界不同國家、地域與民族的生活、詩歌語言與詩歌藝術的探究，世界詩歌呈現(xiàn)出不同的樣貌。中國當代詩人與拉美詩人有共同之處，都對日常生活較為關注，多寫人在現(xiàn)代社會的獨特體驗。李成恩說，中國現(xiàn)代詩與世界最好的詩歌處于同一個水準，中國現(xiàn)代詩建立了中國的傳統(tǒng)，這是一個現(xiàn)代性的傳統(tǒng)，從語言的開放到個體的想象，中國新詩歷經百年，出現(xiàn)了一批可與世界對話的重量級詩人，并且正在反過來影響其他國家詩人的寫作?，F(xiàn)在的問題是中國現(xiàn)代詩對外的翻譯還要快步跟上，外國詩歌在中國的翻譯總是快一步，我們慶幸能夠很快讀到世界上最好的詩歌，但我們最好的作品卻要滯后被外國讀者讀到。這次來拉美，她發(fā)覺拉美對中國優(yōu)秀詩人了解得并不多，所以這次來得恰逢其時。（摘編自《李成恩在拉美談中國百年新詩》，2024年8月29日鳳凰網，有改動）材料三：2024年8月2日，第四屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽在北京頒獎，大賽顧問、聞名詩人謝冕在接受中新網記者專訪時談到了創(chuàng)意寫作，也談到了詩歌目前存在的一些問題。他說，在目前良好的寫作狀態(tài)中，一些詩人的作品看似個人表達，但概念化傾向很嚴峻。平常，出于探討須要，謝冕閱讀過很多詩歌，但能讓他眼前一亮的不多。謝冕說，基本都是大體相同、陳陳相因，特性突出的詩人并沒有出現(xiàn)，這是當前詩歌創(chuàng)作應當留意的問題，“比如都寫一條江，可能詞句不同、結構不一，但思路都相同，讀起來感受差不多”。什么才是特性獨特的詩人？謝冕舉了海子的例子：“想想他的詩有多獨特。里面有這樣的文字：從明天起，做一個華蜜的人，喂馬、劈柴，周游世界……那都是他很獨特的東西，別人無法仿照、重復?！敝x冕還提到，在目前的詩歌寫作中，的確還存在一些比較嚴峻的問題：過于口語化、缺乏節(jié)奏感，等等。他指出，現(xiàn)代詩歌接近口語是自然的，但要有節(jié)制，不能無邊無界，“像‘今日我去找你，你媽說你不在’，類似的詩歌，我可以舉出很多例子”?！霸姼枰性姼璧膬群俏膶W皇冠上的珍寶，語言是文學體裁中最講究的，要精練，過度口語化會使這些內涵丟失殆盡?！敝x冕認為，艾青先生把“白話寫詩”發(fā)揮到了極致，雖然口語化但有節(jié)制，“現(xiàn)在很多人都在努力創(chuàng)作，但很少人能做到這么好”。除了語言不夠精致外，謝冕認為，詩歌是音樂的文學，要講究韻律，“徐志摩詩歌的格律感是很好的，句子長短一樣，有的還押韻。沒有節(jié)奏感，詩歌就會‘不好聽'?！敝x冕說，“新詩發(fā)展到展。”（摘編自《專訪謝冕：現(xiàn)代詩歌接近口語不能無邊無界》，2024年8月5日中國新聞網）4．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．新詩在五四新文化運動中雖替代了古詩，但與傳統(tǒng)古詩相比，其在發(fā)展過程中出現(xiàn)了諸如直覺思維減弱、忽視詞法、不重視表現(xiàn)等問題。B．李成恩認為中國新詩最大的成就在于是各種現(xiàn)代意識的覺醒，而這正是中國詩歌的獨特之處，也是區(qū)分于世界其他地方詩歌的不同之處。C．“80后”聞名詩人和作家李成恩在我國新詩發(fā)展100年之際，受邀出訪拉美，對我國新詩在海外傳播、擴大影響等方面有著主動意義。D．類似“今日我去找你，你媽說你不在”這樣的詩歌語言，目前在我國的新詩創(chuàng)作中還能找出很多，詩句過于口語化，缺乏節(jié)奏感，不行取。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A．古代漢語轉換為現(xiàn)代漢語使新詩發(fā)展成為可能，但在新詩的發(fā)展歷程中也帶來了很多不利的因素，最終必會阻礙新詩的進一步發(fā)展壯大。B．與新詩誕生之初主要學習和借鑒西方現(xiàn)代詩不同，我國新詩歷經百年，已建立了自己的傳統(tǒng)，也出現(xiàn)了一批可與世界對話的重量級詩人。C．出于對現(xiàn)代詩歌的寵愛，詩人謝冕在平常的工作之余，抽出時間閱讀了大量的現(xiàn)代詩歌，從而發(fā)覺了新詩目前存在的一些問題。D．新詩雖然與古詩存在著血脈淵源，但由于古代漢語與現(xiàn)代漢語在詩歌寫作上存在著巨大的詩性差距，導致了新詩與古詩之間的斷裂。6．請結合材料二和材料三，概括當前我國新詩發(fā)展中存在的問題。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文章，完成7—9題。獻給艾青的紅玫瑰曹積三①十多年過去了，那束紅玫瑰，依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說，送仙逝者駕鶴西去，應獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌頌，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適。于是，那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行。高瑛大姐欣喜地對我說：“艾青寵愛紅玫瑰。”我感到一陣寬慰。后來得知，艾老走后，趕來獻花的人川流不息，所獻之花，滿滿地拉了兩卡車，還沒有運完。②戴紅領巾的時候，我因讀到《大堰河》，而曉得了艾青。豈料這位可敬的詩人命途多舛。他的詩集一度被圖書館“禁借”，為此，我曾備感困惑和惆悵，但不管有人怎么往他身上潑污水，那些漂亮的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是，波詭云譎里，雖經七災八難，他最終挺了過來，猶如涅槃的鳳凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人。③那是一個下午，北影有個劇組開機，約我去寫點什么。并告知我說，拍攝地點在東城豐收胡同21號四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。處于京華一隅的這個小院，像是遠離塵囂，別有一番天地，它靜謐、安適，特殊是那斑紅絢麗的花木和葡萄架上綴滿的果實，更平添了幾分溫馨。拍戲，是個擾人的活兒，把原本整齊的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸，對此毫不介意，還替劇組找東拿西，不停地張羅著……小憩時，她從葡萄架上，剪下葡萄，請大家嘗鮮。就在這時，我望見艾老透過書房的窗子，正笑吟吟地望著我們。我連忙去向他問好。④那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠得猶如相識多年的摯友。我們聊起了電影，他告知我，他很寵愛電影，在延安的時候，放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片，一邊放，一邊由蕭三翻譯，人們看得興致勃勃。如今，我們國家的電影進步很大，惋惜，他視力不濟了。他說：“銀幕，是奇妙的王國，可以充分展示才情。藝術家描畫人物，表現(xiàn)命運，可以呈現(xiàn)一種詩境和畫境，讓人艷羨。”我說：“艾老的很多詩，不僅富有哲理，而且有畫境，就像一幅幅電影的定格鏡頭，讓人遐想，充溢魅力?！彼α恕＂莅戏驄D對電影的寵愛與支持，讓人心里暖暖的。1990年春天，我編罷《中國影人詩選》，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬。我便把想法告知了高瑛大姐，大姐爽快地說：“我去說，艾青確定會答應的！”艾老果真滿意了我的心愿。誰能料想，就在艾老為《中國影人詩選》題簽后的第三天，1990年3月21日，他去中紀委款待所參與中國解放區(qū)文學書系編委擴大會時，跌倒在洗手間里，右臂不幸骨折。最終，時年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭，裝上了人造的假體。此后，再也無法自由運筆、揮毫題字了?！吨袊叭嗽娺x》竟成為他留在這個世界上的最終題簽！⑥當我再去拜望艾老時，艾老滿面春風，沒有因為裝了金屬假肢而懊喪，盡管有說不出的苦痛，但堅毅、坦然、幽默依舊。高瑛大姐告知我，艾老曾與探望他的詩人鄒荻帆有過一番苦澀的趣談，說道：“我這個人真驚奇，1957年打成右派之后，老是在右邊出毛病。1959年在新疆生產建設兵團農場割麥子時，鐮刀把右腿膝蓋割了個大口子，一個多月不能治，也不能走，更不能打彎，受了很多罪。‘文化大革命’期間，在連隊陰暗的地窩子里住了五年多，里面沒有電燈，在煤油燈下讀‘圣書’，還要寫這個寫那個，又缺少養(yǎng)分，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了個大包，引起腦血腫。這一次又摔斷了右胳膊，真是太巧了，都是發(fā)生在右邊?！闭f罷，朗然一笑……⑦艾老笑談天災人禍，風雨淡定，真乃豁達人生?、嘣妷木奕俗吡?，已經13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。這敬重和懷念，就是我們獻給他永不凋零的紅玫瑰。（選自《文匯報》，有刪節(jié)）7．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人艾青深受人們的敬重，這一點從其逝世后，“趕來獻花的人川流不息”中可見一斑。B．詩人艾青命運多舛，其詩集被“禁借”，但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行。C．作者對艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描寫，渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。D．作者認為，艾青的詩歌和電影有相通之處，寓有哲理，畫境美，讓人遐想，充溢魅力。8．作者運用了哪種敘述方式來寫自己與艾青的交往？請結合文意簡要分析。（6分）9．結合全文探究“紅玫瑰”的內涵及作用。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希?lián)合俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀，令良厚遺項伯，使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。”乃使良還。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關以東等，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥撸巳肆σ?。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲獨立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢Ａ艉钚远嗖?，即行道引術，不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。(選自《史記·留侯世家二十五》，有刪節(jié))【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10．對下列句中加點詞語的說明，正確的一項是（）（3分）A.沛公乃引兵擊秦軍引：利誘、引誘B.王巴蜀王：大王C．令良厚遺項伯遺：遺留D.間行歸漢王間：抄小路11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶B.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當/三萬戶C.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶D.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來找尋刺客暗殺秦王，為韓國報仇。B.張良足智多謀。戰(zhàn)勝峣山下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下豐功偉績。C.張良為人精明。他獻計劉邦，啖秦軍將領，從而沒有動用一兵一卒，一舉拿下了咸陽。D.張良作為謀臣考慮周全。韓信想獨立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵。（5分）（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。（5分）（二）現(xiàn)代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14-15題。黃鸝徐志摩一掠顏色飛上了樹。“看，一只黃鸝！”有人說。翹著尾尖，它不作聲，艷異照亮了濃密——像是春光，火焰，像是熱忱。等候它唱，我們靜著望，怕驚了它。但它一展翅，沖破濃密，化一朵彩云；它飛了，不見了，沒了——像是春光，火焰，像是熱忱。（選自1930年2月《新月》第2卷12期）【注】此時徐志摩在上海光華高校及南京中心高校同時任教授，并兼任中華書局編輯。伴隨著世事變遷，詩人從原有的那種空靈瀟灑、活潑好動漸漸變得消極頹廢，甚至感染了悲觀主義心情。14．下面對這首詩的分析，不正確的一項是（）（3分）A．“一掠顏色飛上了樹”，以“一掠顏色”指代疾飛而來的黃鸝，寫出了色調，更寫出了動感。B．“翹著尾尖，它不作聲”，寫黃鸝翹著尾尖，又不作聲，這是以其瞬間之形畫其瞬間之靜。C．“‘看，一只黃鸝！’有人說”，鮮活地點染出黃鸝來時所激起的驚惶張亂之情。D．第一節(jié)中“艷異……像是熱忱”，漸由實而虛，傾訴著由眼前黃鸝所激起的愉悅和希望。15．詩歌兩節(jié)的末尾完全一樣，都運用了比方手法，但比方的的內容有所不同，請說出其各自呈現(xiàn)的內涵，分別表達了怎樣的感情？（6分）(三)名篇名句默寫（6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）我與康橋離別時的“化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲”的比方句是“”?！对賱e康橋》（2）毛澤東面對壯麗的山河、廣袤的宇宙，觸景生情，思索深遠：______________________，________________，______________________？體現(xiàn)了詞人以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志?！肚邎@春·長沙》（3）《雨巷》一詩中，詩人獨自走在悠長寂寥的雨巷，希望逢著“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）在歷史的進程中，我們同樣須要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰(zhàn)士，甚至做一個將軍，在時代的戰(zhàn)場上____________，發(fā)號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統(tǒng)帥文化，叱咤風云，____________，去充當各種名目的當代英雄。但是，在全部這些顯赫活躍的身影之外，還應當有守望者的孤獨的身影。守望者是這樣一種人，他們并不干脆投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離，但他們也不是旁觀者，相反對于潮流的來路和去向始終懷著深深的關切。他們關切精神價值甚于關切物質價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質再旺盛，生活再舒適，（

）。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地眺望著人類前方的地平線，凝視著人類精神生活的基本走向。天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代，他們懷著憂慮之心保衛(wèi)土地，仰視天空，他們守的是人類____________的生命之土，望的是人類____________的精神之天。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）A．赴湯蹈火

指引江山

安家立業(yè)

超世絕倫B．沖鋒陷陣

指引江山

安家立命

超凡脫俗C．赴湯蹈火

高談闊論

安家立命

超世絕倫D．沖鋒陷陣

高談闊論

安家立業(yè)

超凡脫俗18．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）A．假如心神難定，意識不明，就絕無華蜜可言B．無論是精神流于平凡，還是靈魂變得空虛，都絕無華蜜可言C．無論是心神難定，還是意識不明，都絕無華蜜可言D．假如精神流于平凡，靈魂變得空虛，就絕無華蜜可言19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A．在天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代，他們懷著憂慮之心仰視天空，保衛(wèi)土地B．天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代，他們懷著憂慮之心仰視天空，保衛(wèi)土地C．在天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代，懷著憂慮之心他們保衛(wèi)土地，仰視天空D．天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代，懷著憂慮之心他們保衛(wèi)土地，仰視天空20.請分析泰戈爾“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”的寓意并仿寫一句話。（6分）

寓意：仿寫：21．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息,句子簡潔流暢,不超過70個字。改革開放40多年來,我國機械工業(yè)產業(yè)規(guī)模不斷壯大,工業(yè)增加值從1978年的97.2億元增至2024年的6萬億元左右,增長約600倍;2024年利潤總額為1.71萬億元,是1978年69.2億元的247.1倍。機械工業(yè)產業(yè)體系不斷完善,完成了從制造一般產品到制造高精尖產品,從制造單機到制造大型先進成套設備的轉變。生產技術水平不斷提升。機械主導產品技術來源中,國內占比從20世紀80年頭的24.5%,上升至目前的70%。機械標準數量從1978年的3400項發(fā)展到當前的1.72萬項,重點領域與國際標準一樣性程度達80%以上。機械產品自給率超過85%,基本變更了20世紀先進裝備主要依靠進口的被動局面。（5分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）有人說，人生就是行走在天地間。告辭懵懂青澀的少年時代，中學生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來，是誰在專心呵護照看你，用理解的目光靜默地凝視你?又是什么在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關愛，師友的支持，還是學問的指引，漂亮的向往，或者是……在勝利的道路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你……請以“一路有你”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求:(1)運用細微環(huán)節(jié)描寫。(2)寫出真情實感，不要套作，不得抄襲。

仁壽一中南校區(qū)2024級第一學期其次次檢測語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.【答案】C解析：A項，“美不是依附于實體”理解錯誤，原文為“不是將美看作實體的屬性”。且由“主體與客體、心與物、情與景的統(tǒng)一”可知，美必需依附于某種實體。B項，“這一觀點雖然是王夫之首先提出的”于文無據。D項，“也反映了現(xiàn)代人的視野”理解錯誤，原文是“可以作為一個現(xiàn)代美學和藝術范疇，進入到現(xiàn)代人的視野中”。2.【答案】.CC項，“證明中國意象美學實質上就是現(xiàn)代現(xiàn)象學美學”不正確。文中只說以海德格爾為代表的存在論現(xiàn)象學關于“美”的解讀“與中國意象美學的精神是相通的”。3.【答案】DD項，“傳統(tǒng)意象美學……有力地推動了中國美學和藝術的發(fā)展”不正確，變未然為已然，原文為“細致吸取意象美學的理論與實踐成果，則必將有力地推動中國美學和藝術的發(fā)展”。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.【答案】B【解析】本題考查學生對文本內容的理解和辨析的實力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，如本題要求“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是”；然后依據題干信息快速找出與選項對應的語句，再與選項進行比較分析。要推斷精準，一要有整體閱讀的意識，在把握文章大意的基礎上分析歸納文章內容，二要帶著選項回原文，比照其相關信息區(qū)細致辨析，因為問題往往出在細微環(huán)節(jié)處，可能僅是一字之差。選項B，“最大的成就”表述錯誤，材料二中“她重點談到了百年中國新詩所取得的成就”，并沒有提到“最大”，且文中李成恩是在說“共同的精神追求”，并不是說“中國詩歌的獨特之處”。故選B。5．【答案】B【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。此類試題解答時，首先要審題，明確答題要求，如本題要求“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是”；一般先閱讀選項內容，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“最終必會阻礙新詩的進一步發(fā)展壯大”說法過于確定。材料一中“新詩代替了古詩，獲得了新質，卻也失去了很多東西”、“此種得失的造成，與古漢語轉換為現(xiàn)代漢語有干脆關系”等說明“古代漢語轉換為現(xiàn)代漢語對新詩的發(fā)展有確定的影響”，但談不上“必會阻礙”，所以選項說法過于確定。C項，出于對現(xiàn)代詩歌的寵愛，詩人謝冕在平常的工作之余，抽出時間閱讀了大量的現(xiàn)代詩歌”說法錯誤，材料說的是“平常，出于探討須要，謝冕閱讀過很多詩歌”。D項，“導致了新詩與古詩之間的斷裂”說法不精確，材料一中說的是“確定程度的斷裂”；緣由表述不全，材料一中還提及一種緣由，即新詩“主要是學習和借鑒西方現(xiàn)代詩”。故選B。6．【答案】①中國新詩對外翻譯，傳遞速度慢，優(yōu)秀詩人及作品被國外了解得少。②詩歌創(chuàng)作概念化傾向嚴峻，缺乏特性獨特的詩人。③詩歌內涵不夠豐富，語言太過口語化，表達無節(jié)制，不夠精練。④詩歌語言沒有節(jié)奏感，缺少詩歌文學應有的韻律美?！窘馕觥勘绢}考查學生篩選并整合文中的信息、歸納概括內容要點的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答，重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。題干中的“新詩發(fā)展中存在的問題”指明白篩選信息的方向。材料二其次段中的“現(xiàn)在的問題是……”直指問題，即“中國新詩對外翻譯，傳遞速度慢，優(yōu)秀詩人及作品被國外了解得少”；材料三第一段中的“但概念化傾向很嚴峻”中的“但”說明這也是問題，即“詩歌創(chuàng)作概念化傾向嚴峻，缺乏特性獨特的詩人”；其次段中的“特性突出的詩人并沒有出現(xiàn)”，第四段中的“的確還存在一些比較嚴峻的問題”及第五段中的“但很少人能做到這么好”等都是答題區(qū)間。答題時要直指問題的關鍵，要分條作答。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.【答案】.B【解析】B項，“但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行”是對原文第②段有關內容的誤讀。8.【答案】倒敘。作者先由送紅玫瑰參與艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事，最終以爭論作結?！窘馕觥勘绢}考查對敘述的方式的把握與分析實力。要明確有順敘、倒敘、插敘等基本的敘述方式，本文作者運用的是倒敘，先由送紅玫瑰參與艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事，最終以爭論作結。內容上：①“紅玫瑰”既指作者參與艾青葬禮時所送的紅玫瑰。②又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的詳細體現(xiàn)，同時，還表達了作者對艾青的敬重和懷念。③結構上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心?！窘馕觥勘绢}考查探究實力，要結合全文抓住作者的情感進行分析。答題角度要從內容和形式兩個層面，由表及里去分析它的內涵及作用。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，19分）10.【答案】DA項，“沛公乃引兵擊秦軍”中的“引”意思是“率領、帶領”的意思；不是“利誘、引誘”的意思；此文句的意思是“于是沛公率兵攻擊秦軍”。B項，“王巴蜀”中“王”，名詞用作動詞，意思是“稱王”；不是“大王”的意思；此文句意思是“在巴蜀稱王”。C項，“令良厚遺項伯”中的“遺”是“饋贈”的意思，不是“遺留”的意思；此句文句的意思是“讓張良厚加饋贈項伯”。D項，“間行歸漢王”中的“間”是名詞做狀語，意思是“抄小道，從小路”，此文句的意思是“從小路偷偷歸依漢王”。故選D。11.【答案】D文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。依據名詞代詞“臣”“下邳”“上”“天”“陛下”“臣計”“留”“三萬戶（三萬戶的封地）”等，虛詞“與”“以”，“起下邳”，即“于下邳起”，意思是“在下邳起兵”，作“臣”的謂語，“始臣起下邳”，意思是“當時我在下邳起兵”，意思完整，結構獨立，其后斷開，解除B項，“留”是“留縣”，為地名，“會留”是省略句，省略了介詞“于”，即“會（于）留”，補上介詞后還是一個狀語后置，意思是“在留縣會合”，“此”代指前面說的狀況，作“天以臣授陛下”的主語，意思是“這是上天把我授給了陛下”，意思獨立，結構完整，中間不能斷開，解除AC兩項，句子可以斷開為：始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶。故選D。12.【答案】C本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題干要求“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。C項，“從而沒有動用一兵一卒，一舉拿下了咸陽”理解錯誤。依據原文“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”可知，沛公采納了張良的計策，率兵攻擊秦軍，大敗秦軍，拿下咸陽。但是文中并沒有提到斗爭的損耗人數，“沒費一兵一卒”屬于無中生有。故此項概括和分析不正確。故選C。13.（1）得分點：“且”，暫且；“壁”，營壘、軍營、軍壘；“為”，介詞，替、給；“具”，準備、備辦；“益”，多；“益張旗幟諸山上”，省略句，“諸山上”前省略介詞“于”，狀語后置句，正常語序“（于）諸山上益張旗幟”；“為”，作為。（2）得分點：“獨”，只是；“因”，趁著；“解”，通“懈”，懈怠（或：松懈）。“此獨其將欲畔耳”，推斷句式。參考譯文：留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡后，張良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部財產尋求勇士謀刺秦王，為韓國報仇，這是因為他的祖父、父親任過五代韓王之相的原因。沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公準備率領兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸告道：“秦軍還很強大，不行輕視。我聽說他們的將領是屠戶的兒子，買賣人簡單用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先動身，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著珍貴的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領果真反叛，準備和沛公聯(lián)合一齊向西攻擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領想反叛罷了，唯恐士兵們不會聽從。如不聽從就確定會有危急，不如趁他們懈怠時去攻擊他們?！庇谑桥婀时羟剀?，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰倒戈沛公。漢元年正月，沛公做了漢王，在巴蜀稱王，讓張良厚加饋贈項伯，沛公派人請領漢中地區(qū)。項王就答應了。張良于是勸告漢王說：“大王為什么不燒斷所經過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心?！睗h王于是讓張良返回去。一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消退了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我準備把函谷關以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人立刻就可以運用。而漢王的將領只有韓信可以委任大事，獨當一面。假如準備捐棄關東之地，就送給這三個人，楚軍就可以戰(zhàn)勝了?！弊罱K擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力氣。張良體弱多病，不曾單獨領兵，常常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信戰(zhàn)勝齊國以后想獨立為齊王，漢王特別生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸告漢王，漢王采納了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當時我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采納我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿意了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。留侯身體多病，便施行道引之術，不食谷物，閉門不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感謝留侯的恩德，就強讓他吃飯，說：“人生一世，如白駒過隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步??！”留侯不得已，牽強聽從呂后的話而進食。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14.【答案】C解析：“驚惶張亂”錯，應為“驚喜雀躍”。15.首節(jié)的三個喻體中，“春光”呈現(xiàn)朝氣，給人希望（1分），而“火焰”呈現(xiàn)歡快熱情（1分），“熱忱”則重在呈現(xiàn)對茼途的信念（1分）；因此它們傳達了美妙和希望，讓人愉悅（1分）。而末節(jié)的“春光”“火焰”和“熱忱”則側重于呈現(xiàn)時間的短暫這一面（1分），用于表現(xiàn)快樂轉瞬即逝而帶來的劇烈的失落感（1分）。解析：上下節(jié)的結尾中看似重復的三個比方“春光”“火焰”和“熱忱”，卻有著不同的內涵。聯(lián)系“艷異照亮了濃密”，可知第一節(jié)的比方傳達了歡欣與希望；聯(lián)系“它飛了，不見了，沒了”，可知其次節(jié)寫了轉瞬即逝的快樂和希望，表現(xiàn)了快樂匆忙逝去后的感嘆和惆悵，讓人充溢了失落感。(三)名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）【答案】（1）靜靜是別離的笙簫（2）悵寥廓問蒼茫大地誰主沉?。?）一個丁香一樣的，結著愁怨的姑娘?！窘馕觥棵淠瑢懸粢庾中?，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法，如“笙”“悵”“寥廓”，學生記憶的時候應當結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。語言文字運用（20分）17．【答案】B【解析】本題考查詞語意思和用法的辨析實力。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。第一處，“沖鋒陷陣”，指做事不畏艱難險阻，沖在前面；“赴湯蹈火”，比方不避艱險，奮不顧身；由語境“在時代的戰(zhàn)場上”可知，應當運用“沖鋒陷陣”。其次處，“指引江山”，指評說國家大亊；“高談闊論”，漫無邊際地大發(fā)爭論，多含貶義；由語境“投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統(tǒng)帥文化，叱咤風云”可知，此處應是褒義的語境，應運用“指引江山”。第三處，“安家立命”，生活有著落，精神有所寄予；“安家立業(yè)”，安定地生活，開心地工作；由“生命之土”可知，此處是所可以讓人們有所寄予的地方，應運用“安家立命”。第四處，“超凡脫俗”，超出一般，脫離世俗;形容別出心裁，特別特別；“超世絕倫”，超出世俗，無人可比；由“精神之天”可知，這是說脫離世俗，應運用“超凡脫俗”。故選B。18．【答案】D【解析】本題考查的是語言運用的連接和連貫的實力。這是一道依據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。依據上下文可知，此處應補寫表示假設關系的復句，而不是表示條件關系的復句，可以解除B、C兩項，這兩項“無論……都”是條件關系?！熬瘛薄办`魂”是與“物質”相對的概念;“心神”“意識”雖然也屬于“精神”范疇，但不與“物質”概念相對，因而解除A項。故選D。19．【答案】A【解析】本題考查辨析并修改病句的實力。應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！疤炜蘸屯恋厝找姹粨頂D的高樓遮擋的時代，他們懷著憂慮之心保衛(wèi)土地，仰視天空”，句子有兩處語病，一是“天空和土地日益被擁擠的高樓遮擋的時代”成分殘缺，缺少介詞“在”，導致句子出現(xiàn)了兩個主語，解除BD兩項。二是照應不當，前面是“天空和土地”，后面也應是先“天空”后“土地”，解除C。故選A。20.【答案】寓意:人過留名、雁過留聲，那是從他人的角度看問題，在大雁眼里，去飛去翱翔去擁有那片天空才是重要的。行事要留意過程,我努力了,哪怕沒有卓著的成果,沒出名垂青史,甚至"一無所獲",那么,你的人生也是有價值的,因為你已經實踐了,你無怨無悔。仿寫：1、宇宙不曾牢記流星的漂亮，但它已滑過。2、歷史不留下誰的刻印，但他已來過。3、風中消散了花的芳香，但我已開過。21.【答案】改革開放40多年來,我國機械工業(yè)產業(yè)規(guī)模不斷壯大,產業(yè)體系不斷完善,生產技術水平不斷提升,基本變更先進裝備主要依靠進口的被動局面。

【解析】解答此類題,要在把握文段主旨的基礎上篩選出關鍵信息,并將其依據要求概括出來。如文段指出時間為改革開放40多年來;其內容則圍繞我國機械工業(yè)的發(fā)展綻開,可篩選概括為產業(yè)規(guī)模不斷壯大,產業(yè)體系不斷完善,生產技術水平不斷提升,基本變更先進裝備主要依靠進口的被動局面。作答時要留意字數限制,語言表達要簡潔流暢。四.寫作（60分）22．【立意指津】本題考查寫作實力。為命題作文。其題旨蘊涵著豐富的人文色調。當我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依靠走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓我們記住很多曾經讓我們感懷的事情、回味很多曾經讓我們感動的人物、體會很多曾經讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡濕著我們成長的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學生所寫的內容彰顯著劇烈的人文特色?！緦忣}】文題“一路有你”的關鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現(xiàn)實生活中存在的實實在在的特性顯明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力氣的同學摯友，可以是教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平凡的老師，可以是傾心賜予自己幫助、讓陽光照射自己生活的生疏人……；也可指現(xiàn)實生活中存在的詳細的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄予自己情感、勾起美妙回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達勝利彼岸的志向和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的志氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對象的豐富性，確定了本文選擇的寫作題材的豐富性。審題時要把握住關鍵詞“你”、“一路”。命題包含的潛在信息有：（1）“一路有你”，“我”中應有“你”，這里的“一路”就應是“我”的一路。因此，文章應主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現(xiàn)在的這個時期的整個人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實”與“真情”，“一路”的事務應合乎“自身”的身份。（2）題中有“一路