《大數(shù)的認識》主題單元教學實施方案

《大數(shù)的認識》主題單元教學實施方案主題單元名稱大數(shù)的認識學科數(shù)學學生年級、班級四年級三班學生人數(shù)79專題1：數(shù)的讀寫任務名稱實施細節(jié)說明實施前確定教學環(huán)境多媒體教室落實前需技能檢查課前預習學案的情況準備教學資源1、提前準備好上課使用的相關材料（多媒體課件，計數(shù)器，）2、課前檢查多媒體教室，檢查電腦和相應軟件配置，確保能夠正常使用。3、調試好實物投影儀4、預習億以內數(shù)的認識，完成導學卡一5、提供自我評價表、小組評價表實施中一、數(shù)的讀寫.一、創(chuàng)設情景，復習鞏固；

1，利用教材提供的第五次人口普查等素材，讓學生復習大數(shù)的讀寫。138190002616300六千八百五十萬三千零八十萬此練習部分由學生獨立完成。復習鞏固：讀法：先讀萬級，再讀個級。

萬級按照個級的讀法讀，再在后面加一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

寫法：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。2，利用學生喜歡的動畫素材，提出實際讀寫中存在的問題：讀：2500000050600606寫：兩千五百萬五千零六十萬零六百零六小組交流自己在讀寫中都出現(xiàn)了哪些問題？發(fā)現(xiàn):零多的容易讀錯，同樣也容易寫錯。二、探究新知、展開討論；3827∣41003827（萬）4100PPT與板書相結合，改豎線法為橫線法，學生在學習的過程中，進一步探究讀法和寫法。（學完進行練習鞏固）同學們發(fā)現(xiàn)：這種方法可以有效減少計算數(shù)位過程中導致的失誤。三、記憶兒歌、掌握方法；讀法：來讀一個數(shù)，萬字分兩半；個級前有零，只讀一個零。寫法：來寫一個數(shù)，萬字分兩半；個級不滿四，零來坐前端。(演示與兒歌相結合，學生在記憶的過程中進一步加深對讀寫的認識。)實施后課堂學習成果檢測與評價學生做檢測題，教師現(xiàn)場為學生的檢測題進行評價打分學生成果展示展示各小組的探討成果評價學生活動成果根據(jù)評價量規(guī)，組織學生自評和互評評出優(yōu)勝小組優(yōu)勝小組的成果通過實物投影儀展示思考下一個專題的開展建立該專題與下一個專題的聯(lián)系專題2：數(shù)的產生實施前確定教學環(huán)境多媒體教室學生知識技能要求了解數(shù)的產生。2．初步認識自然數(shù)。3．認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。準備教學資源1．提前準備好上課使用的相關材料2．檢查教室計算機和投影儀是否可用3、提供自我評價表、小組評價表4、預習數(shù)的產生，完成導學卡1實施中復習數(shù)的讀寫學生回答教學導入一、數(shù)的產生讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。我們已經認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產生的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。（師生共同介紹數(shù)的產生）教學過程1．數(shù)的產生。很久以前，人們在生產勞動中就有了計數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產生了數(shù)。2．計數(shù)符號、計數(shù)方法的產生。（可以出示書上圖）在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。①計數(shù)方法那時人們只能借助一些物品來計數(shù)。如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來計數(shù)。例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應。②符號以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的?，F(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。二、十進制計數(shù)法隨著社會的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經過了很長時間，產生了較完善的計數(shù)方法。就象我們已經學過億以內的數(shù)及計數(shù)單位和億以內的數(shù)位順序。在日常生活中還經常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已達到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？1．數(shù)位順序表。（1）猜一猜師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。生可能會說從前面學過的萬級、個級類推出來，這時師從學生所說的引導生說出10個億是十億等。（2）師小結：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。師：相鄰是什么意思？誰來說一說？師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計數(shù)單位。（3）學生獨立補充完整課本數(shù)位順序表1．填寫數(shù)位和計數(shù)單位。按照我國的計數(shù)習慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學過的億以內的數(shù)是怎樣分級的？數(shù)位……位位位位位位位位位位位位數(shù)級……（）級（）級（）級計數(shù)單位……（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？2．個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？（計數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？億以內每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關系）寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。三、練習1．填一填①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。②從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。③和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。④（）個一百億是一千億，10個（）是一百億、10個億是（）。⑤4在十億位，表示（）個（）。2．寫出一些多位數(shù)，說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。形成結論根據(jù)匯總結果，老師引導學生列表，形成結論，小組內交流老師引導學生總結步驟并簡單板書關鍵詞。1、數(shù)和計數(shù)單位，千億以內數(shù)位順序和十進制計數(shù)。2、億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”實施后學生成果展示展示各小組的探討成果評價學生活動成果1請幾個小組展示成果，教師根據(jù)評價量規(guī)給其中一組打分根據(jù)評價量規(guī)，組織學生自評和互評評出優(yōu)勝小組思考下一專題的開展建立該專題與下一專題的聯(lián)系專題3：一億有多大任務名稱實施細節(jié)說明實施前確定教學環(huán)境多媒體教室落實前需技能檢查課前預習學案的情況準備教學資源1、提前準備好上課使用的相關材料（多媒體課件，三角板，活動角）2、課前檢查多媒體教室，檢查電腦和相應軟件配置，確保能夠正常使用。3、提供自我評價表、小組評價表實施中探究新知一億有多大.一、激趣引入（一）談話：課前同學們都在生活中找到了有關大數(shù)的資料。有個同學找到了一個小故事，特別有意思，我想和大家一起分享，你們想聽嗎？師敘述故事同時演示課件二、小組討論，自主探究，提出各自想法（問題二）1億粒米有多少？你能猜一猜嗎？三、各小組匯報研究成果，相互補充，形成進一步的研究命題（1）知道了100粒米的質量是2克，怎樣才能知道1億粒米的質量呢？（2）為什么你要換算成“千克”呢？（3）我們從整體中取一部分時，怎么不取1粒？四、自主實驗研究五、小組合作匯報實驗研究結果。六、總結全課，拓展知識1．通過剛才你們自己