《13.唐詩(shī)五首-使至塞上》 課件 課件 初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 人教部編版

使至塞上王維王維（701?—761），唐代詩(shī)人、畫(huà)家。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣），后遷居蒲州（今山西永濟(jì)），遂為河?xùn)|人。開(kāi)元進(jìn)士，官至尚書(shū)右丞，故人稱(chēng)王右丞。多才多藝，能書(shū)善畫(huà)，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)。宋蘇軾稱(chēng)他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表。有《王右丞集》。作者簡(jiǎn)介開(kāi)元二十五年（737年），唐玄宗命王維以監(jiān)察御史身份出使涼州，這實(shí)際是作者被排擠出朝廷。此詩(shī)即作于赴邊途中，記述了詩(shī)人出塞的所見(jiàn)所感。寫(xiě)作背景單車(chē)屬?lài)?guó)征蓬歸雁大漠長(zhǎng)河蕭關(guān)都護(hù)字詞積累使至塞上王維單車(chē)/欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)/過(guò)居延。征蓬/出漢塞，歸雁/入胡天。大漠/孤煙直，長(zhǎng)河/落日?qǐng)A。蕭關(guān)/逢候騎，都護(hù)/在燕然。有感情地朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。整體感知單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。（我）輕車(chē)簡(jiǎn)從，赴邊關(guān)慰問(wèn)守軍，路途遙遠(yuǎn)，要到西北邊塞的居延。單車(chē)：一輛車(chē)，表明此次出使隨從不多。

問(wèn)邊：慰問(wèn)邊關(guān)守軍。

屬?lài)?guó)：典屬?lài)?guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)。漢代稱(chēng)負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬?lài)?guó)，詩(shī)人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。

居延：地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。像飄飛的蓬草越過(guò)邊塞，如北飛的歸雁，飛入胡人居住的地方。征蓬：飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用來(lái)比喻遠(yuǎn)行之人。

塞：邊界上的險(xiǎn)要地方。胡：古代泛稱(chēng)北方和西方的民族。反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。課文解析大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。在浩瀚無(wú)際的沙漠中，一縷青煙孤然直上，黃河邊上的落日，此時(shí)正圓。孤煙：指烽煙。據(jù)說(shuō)古代邊關(guān)烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風(fēng)吹散。長(zhǎng)河：指黃河。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。在蕭關(guān)遇上騎馬的偵察兵，（說(shuō)到）前線統(tǒng)帥正在燕然（打仗）。蕭關(guān)：古關(guān)名，故址在今寧夏固原東南。

候騎：負(fù)責(zé)偵察、巡邏的騎兵。都護(hù)：官名，漢代始置，唐代邊疆設(shè)有大都護(hù)府，其長(zhǎng)官稱(chēng)大都護(hù)，這里指前線統(tǒng)帥。

燕然：燕然山，這里代指邊防前線。課文解析這首詩(shī)的首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。目的。地點(diǎn)。

隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，微露出失意情緒。課文解析征蓬出漢塞，歸雁入胡天。隨風(fēng)而去的“征蓬”和進(jìn)入胡天的“歸雁”，正是遠(yuǎn)赴邊塞的詩(shī)人自己的寫(xiě)照。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，從中透露出內(nèi)心憂怨難言的激憤抑郁之情。詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)了哪些意象？這樣寫(xiě)有什么好處？課文解析大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。頸聯(lián)被譽(yù)為千古名句，你能說(shuō)說(shuō)其中的妙處嗎？煙的勁拔、堅(jiān)毅之美。寫(xiě)出邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊。景物單調(diào)。沙漠上沒(méi)有山巒林木，唯有黃河橫貫其間。親切溫暖，而又蒼茫。“圓”“直”二字，用得尤其精妙，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。課文解析古詩(shī)詞煉字技巧：答題時(shí)，要把這個(gè)字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題格式：①解釋該字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。要求：品味古詩(shī)詞中經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。形式：①某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？②這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？③本詩(shī)的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？④這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較，哪個(gè)更好？為什么？課文解析詩(shī)人以事作結(jié)，詢知都護(hù)此時(shí)所在，從“候騎”口中得知“在燕然”，詩(shī)人的使命也即將完成。詩(shī)的收束，順其自然，水到渠成。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。詩(shī)歌的尾聯(lián)是如何收束全詩(shī)的？課文解析《使至塞上》以簡(jiǎn)練的筆觸敘述了詩(shī)人出使塞上的旅程，描繪了旅程中所見(jiàn)的雄渾壯闊的塞外風(fēng)光，含