(教學設計)Unit 3 Careers and skills 教學 知識細解碼2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)

(教學設計)Unit3Careersandskills教學知識細解碼2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Careersandskills

2.教學年級和班級：高中二年級，英語選修班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第三周，星期三，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞譯林版2020新教材高中英語選擇性必修第四冊Unit3Careersandskills展開，通過引導學生學習不同的職業(yè)及其所需技能，激發(fā)他們對未來職業(yè)生涯的思考，并結(jié)合現(xiàn)實生活實例，提高學生實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生英語語言能力，能理解并運用與職業(yè)規(guī)劃相關的詞匯和表達方式。

2.增強學生跨文化意識，了解不同職業(yè)的文化背景及國際發(fā)展趨勢。

3.培養(yǎng)學生思維能力，通過探討職業(yè)選擇和技能需求，提高分析、推理和評價的能力。

4.激發(fā)學生自主學習興趣，鼓勵他們探索未來職業(yè)方向，培養(yǎng)生涯規(guī)劃意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與職業(yè)相關的核心詞匯和表達方式。

2.理解不同職業(yè)所需的技能和特點。

3.能夠運用所學知識進行簡單的職業(yè)規(guī)劃和個人陳述。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的構(gòu)建。

2.對未來職業(yè)發(fā)展趨勢的理解和分析。

3.將理論知識與實際職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、角色扮演等活動，幫助學生記憶和運用職業(yè)相關詞匯。

2.采用小組討論、案例分析等方式，引導學生理解和分析不同職業(yè)的技能需求。

3.設計個人職業(yè)規(guī)劃任務，鼓勵學生將所學知識應用于實際，并提供反饋和指導，幫助他們突破難點，提高能力。四、教學資源準備1.教材：確保學生人手一本新教材高中英語選擇性必修第四冊。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同職業(yè)的工作場景和技能展示。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學生記錄和分享討論成果。

確保以上教學資源在課前準備妥當，以便為學生提供豐富多樣的學習體驗，提高課堂教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳與職業(yè)相關的預習資料，包括詞匯表和職業(yè)介紹視頻，要求學生預習并準備相關問題。

-設計預習問題：圍繞“Careersandskills”課題，設計問題如“Whichcareerinterestsyoumostandwhy?”，引導學生思考個人職業(yè)興趣和技能要求。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習完成情況，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表和觀看職業(yè)介紹視頻，初步了解不同職業(yè)特點。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸職業(yè)相關詞匯，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對職業(yè)的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于職業(yè)規(guī)劃的視頻故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解職業(yè)相關的詞匯和表達方式，以及不同職業(yè)所需的技能。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并進行角色扮演，模擬職業(yè)面試。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，提供即時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考與職業(yè)規(guī)劃相關的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗職業(yè)面試過程。

-提問與討論：對不明白的地方提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握職業(yè)相關知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生實際運用所學知識。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-通過實踐活動，加深學生對職業(yè)技能的理解。

-培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置個人職業(yè)規(guī)劃作業(yè)，要求學生結(jié)合自身興趣和技能進行規(guī)劃。

-提供拓展資源：推薦職業(yè)規(guī)劃相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成個人職業(yè)規(guī)劃作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的探索和學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對職業(yè)規(guī)劃的理解，提高實際應用能力。

-通過反思，幫助學生認識到自身的學習進步和需要改進之處。六、知識點梳理1.職業(yè)詞匯及表達

-常見職業(yè)名稱：doctor,engineer,teacher,lawyer,accountant,artist等。

-職業(yè)屬性詞匯：creative,analytical,interpersonal,technical,leadership等。

-描述職業(yè)技能的句型：beskilledin,haveexpertisein,beproficientat等。

-職業(yè)規(guī)劃相關表達：careergoal,careerpath,furthereducation,vocationaltraining等。

2.職業(yè)特點及要求

-不同職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、技能要求、教育背景等。

-職業(yè)發(fā)展趨勢和未來就業(yè)市場的變化。

3.個人職業(yè)規(guī)劃

-了解自己的興趣、優(yōu)勢和價值觀，以及如何與職業(yè)選擇相結(jié)合。

-分析不同職業(yè)的適合度和個人職業(yè)目標設定。

-制定短期和長期的職業(yè)發(fā)展計劃。

4.跨文化交流

-了解不同文化背景下的職業(yè)觀念和工作方式。

-掌握在國際職場中溝通和合作的技巧。

5.實踐活動

-角色扮演：模擬職業(yè)面試，提高口語表達和應變能力。

-小組討論：分享職業(yè)規(guī)劃和想法，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-個人作業(yè)：撰寫個人職業(yè)規(guī)劃報告，鞏固所學知識。

6.課文內(nèi)容理解

-閱讀理解：分析課文中的職業(yè)案例，提取關鍵信息。

-詞匯運用：學習課文中的職業(yè)相關詞匯，并能在實際語境中正確使用。

-語法點：掌握課文中的語法結(jié)構(gòu)，如被動語態(tài)、定語從句等，并能在寫作中運用。

7.寫作技能

-學習如何撰寫職業(yè)介紹、個人簡歷和職業(yè)規(guī)劃報告。

-掌握寫作中的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫性。

8.信息獲取與處理

-利用網(wǎng)絡、書籍等資源，收集職業(yè)相關的信息。

-學會對收集的信息進行分析、比較和綜合，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。七、教學反思與改進在Unit3Careersandskills的教學過程中，我注意到幾個值得反思的方面。首先，學生在預習環(huán)節(jié)的參與度還有待提高。盡管我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生的預習成果并不理想。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加預習的趣味性，比如設計一些互動性強的小游戲或小測試，以提高學生的興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動中的小組討論有時會出現(xiàn)一些學生參與度不高的情況。為了確保每位學生都能在討論中發(fā)揮作用，我打算在接下來的課程中采取更靈活的小組分工策略，比如角色扮演中的角色輪換，讓每位學生都有機會擔任主要發(fā)言人。

在教學內(nèi)容的講解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對職業(yè)相關詞匯的掌握不夠牢固。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加詞匯復習環(huán)節(jié)，通過單詞游戲、快速問答等形式，幫助學生更好地記憶和運用這些詞匯。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學生在個人職業(yè)規(guī)劃的寫作上存在一定的困難。為了提高他們的寫作能力，我計劃在未來的課程中增加寫作指導環(huán)節(jié)，教授他們?nèi)绾螛?gòu)建文章框架、如何有效地表達個人觀點。

1.預習環(huán)節(jié)：

-設計更多互動性強的預習任務，如詞匯小測試、職業(yè)匹配游戲等。

-通過在線平臺加強對學生預習進度的監(jiān)控和反饋。

2.課堂活動：

-調(diào)整小組討論的策略，確保每位學生都能積極參與。

-增加課堂互動，如即時問答、小組競賽等，提高學生的課堂參與度。

3.教學內(nèi)容：

-增加詞匯復習環(huán)節(jié)，通過多種形式鞏固學生的詞匯記憶。

-結(jié)合實際案例，詳細講解職業(yè)規(guī)劃寫作的技巧和方法。

4.課后作業(yè)：

-提供更具指導性的作業(yè)反饋，幫助學生了解自己的寫作強項和需要改進的地方。

-設計更多寫作練習，讓學生在實踐中提高寫作技能。八、課后作業(yè)1.個人職業(yè)規(guī)劃報告

-學生需要撰寫一篇關于個人職業(yè)規(guī)劃的英文報告，包括以下內(nèi)容：

-個人興趣、優(yōu)勢和價值觀

-目標職業(yè)和所需技能

-短期和長期的職業(yè)發(fā)展計劃

-可能面臨的挑戰(zhàn)和應對策略

-學生需要運用課文中學到的職業(yè)規(guī)劃相關詞匯和表達方式。

2.職業(yè)案例分析

-學生需要選擇一個課文中的職業(yè)案例，分析該職業(yè)的特點、所需技能和發(fā)展前景。

-學生需要運用課文中學到的職業(yè)相關詞匯和表達方式。

3.職業(yè)面試模擬

-學生需要編寫一段職業(yè)面試對話，包括自我介紹、回答面試官問題等。

-學生需要運用課文中學到的職業(yè)相關詞匯和表達方式。

4.職業(yè)規(guī)劃建議信

-學生需要以一個職業(yè)規(guī)劃師的身份，給一個虛擬人物寫一封建議信，內(nèi)容包括：

-分析虛擬人物的興趣、優(yōu)勢和價值觀

-推薦適合的職業(yè)方向

-提出進一步發(fā)展的建議

-學生需要運用課文中學到的職業(yè)規(guī)劃相關詞匯和表達方式。

5.跨文化職業(yè)交流

-學生需要寫一段對話，模擬在國際職場中與外國同事交流的場景，包括：

-介紹自己的職業(yè)背景

-詢問對方的工作經(jīng)驗

-討論兩國職場文化的差異

-學生需要運用課文中學到的跨文化交流相關詞匯和表達方式。

答案示例：

1.個人職業(yè)規(guī)劃報告

-個人興趣：我對計算機編程和游戲設計非常感興趣。

-優(yōu)勢和價值觀：我擅長邏輯思維，注重團隊合作和創(chuàng)新。

-目標職業(yè)：我希望成為一名游戲設計師。

-所需技能：我需要學習游戲設計軟件和編程語言。

-短期和長期的職業(yè)發(fā)展計劃：在短期內(nèi)，我計劃加入一家游戲公司實習，積累經(jīng)驗。長期來看，我希望能夠創(chuàng)立自己的游戲開發(fā)公司。

-可能面臨的挑戰(zhàn)和應對策略：我可能面臨技術更新快、市場競爭激烈等挑戰(zhàn)。我計劃不斷學習新技術，并尋找合適的合作伙伴。

2.職業(yè)案例分析

-課文案例：軟件工程師

-職業(yè)特點：軟件工程師需要具備扎實的編程基礎和邏輯思維能力。

-所需技能：掌握至少一種編程語言，了解軟件開發(fā)生命周期。

-發(fā)展前景：隨著信息技術的發(fā)展，軟件工程師的需求將持續(xù)增長。

3.職業(yè)面試模擬

-自我介紹：你好，我叫Tom。我是一名軟件工程專業(yè)的應屆畢業(yè)生，擅長C++和Python編程。

-回答面試官問題：我認為我的團隊合作能力和對新技術的快速學習能力是我最大的優(yōu)勢。

4.職業(yè)規(guī)劃建議信

-親愛的Alice，根據(jù)你的興趣和技能，我建議你考慮成為一名平面設計師。你可以在廣告公司或設計工作室工作，不斷磨練你的創(chuàng)意和設計技能。

5.跨文化職業(yè)交流

-你好，我是來自中國的軟件工程師David。你呢？

-我叫Lisa，來自美國。我是一名項目經(jīng)理，負責協(xié)調(diào)軟件開發(fā)團隊。你在中國工作過嗎？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。教師可以通過觀察學生在課堂活動中的參與程度、回答問題的積極性以及與同伴的互動情況來評估學生的學習狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和思維能力的有效方式。教師可以評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的質(zhì)量、學生的參與度和成果展示的效果