Unit 1 Period Ⅱ Discovering Useful Structures-Reading for Writing2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（人教版2019）

Unit1PeriodⅡDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（人教版2019）主備人備課成員教材分析人教版2019高中英語必修第三冊同步教學設計，Unit1PeriodIIDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，通過閱讀一篇關于環(huán)保的文章，讓學生學會如何運用這兩種語態(tài)進行寫作。文章內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到寫作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，學生能夠提高自身的語言能力，運用所學知識進行有效溝通。同時，通過閱讀關于環(huán)保的文章，學生能夠增強文化意識，了解環(huán)保在當今社會的重要性。此外，通過獨立思考和小組討論，學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學會批判性思考和分析問題。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高學習能力，掌握學習方法和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的基本知識，能夠運用這兩種時態(tài)進行簡單的交流和寫作。對被動語態(tài)的概念和用法有一定的了解，但運用起來仍有所欠缺。

2.學生的學習興趣主要集中在實用性和實際應用方面，對于與日常生活緊密相關的話題如環(huán)保比較感興趣。在學習過程中，部分學生偏愛通過視覺學習，而另一部分學生則更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及在實際語境中運用這兩種語態(tài)進行寫作。此外，部分學生可能在閱讀理解方面存在困難，影響對文章主旨和細節(jié)的理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）任務驅(qū)動法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的語言交流和溝通能力。

（3）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的用法，提高學生的理解能力和分析能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的用法，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找相關文章、參與在線討論等，拓寬學生的視野，提高學生的自主學習能力。

（4）實體教具：使用實體教具，如環(huán)保物品、圖片等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容和環(huán)保主題，提高學生的直觀感受。

（5）評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學生對課堂內(nèi)容和環(huán)保主題的理解程度，為教學反思和調(diào)整提供依據(jù)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《環(huán)保的重要性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為環(huán)保在我們生活中的作用是什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)保的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)保的基本概念。環(huán)保是指保護和改善自然環(huán)境，以維護人類和其他生物的生存和發(fā)展。它是我們每個人都應該關注和參與的重要事業(yè)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)保在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)保的重要性和實踐方法這兩個重點。對于環(huán)保實踐方法的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)保相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的環(huán)保實驗操作。這個操作將演示環(huán)保的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)保在我們生活中的實踐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)保的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到寫作中。他們還將了解環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。

2.語言能力：通過閱讀和討論，學生的英語閱讀理解和口語表達能力將得到提高。他們將能夠更準確地使用被動語態(tài)進行交流和表達。

3.思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和分析問題的能力將得到鍛煉。他們將學會從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識：通過學習環(huán)保的相關知識，學生將增強對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)自己的文化意識，了解環(huán)保在不同的文化背景下的含義和實踐。

5.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生將培養(yǎng)自己的學習能力，學會如何尋找信息、處理信息和應用信息。他們將掌握一些學習方法和策略，提高學習效率和效果。

6.實踐能力：通過實踐活動和小組討論，學生的實踐能力和團隊合作能力將得到提高。他們將學會如何將所學的知識應用到實際生活中，并通過合作解決問題。

7.情感態(tài)度：通過學習環(huán)保的知識和參與實踐活動，學生將對環(huán)保產(chǎn)生更濃厚的興趣，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。他們將意識到自己作為個體在環(huán)境保護中的責任和作用，并愿意積極參與到環(huán)?；顒又腥?。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，我將提供五個典型例題進行講解。這些例題將覆蓋不同的題型和應用場景，以便學生能夠全面掌握這兩種語態(tài)的用法。

例題1：選擇題

題干：請在空格處選擇正確的被動語態(tài)形式。

句子：Thebook_____byTomlastweek.

選項：A.iswrittenB.waswrittenC.writesD.hasbeenwritten

答案：B

解析：這道題考查的是過去時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astweek”，我們可以確定應該使用一般過去時。而主語“thebook”與謂語“write”之間是被動關系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“waswritten”。

例題2：填空題

題干：請在空格處填入正確的被動語態(tài)形式。

句子：Thereport_____byourteamandisreadytobepresented.

答案：hasbeenwritten

解析：這道題考查的是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“andisreadytobepresented”，我們可以確定應該使用現(xiàn)在完成時。而主語“thereport”與謂語“write”之間是被動關系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“hasbeenwritten”。

例題3：改寫題

題干：請將下列句子改寫為被動語態(tài)。

句子：Wearecleaningtheclassroom.

答案：Theclassroomisbeingcleanedbyus.

解析：這道題考查的是現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“arecleaning”，我們可以確定應該使用現(xiàn)在進行時。而主語“we”與謂語“clean”之間是被動關系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“isbeingcleanedbyus”。

例題4：翻譯題

題干：請將下列句子翻譯為中文。

句子：Thelettershavebeensenttoallthestudents.

答案：信已經(jīng)發(fā)送給所有的學生。

解析：這道題考查的是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“havebeensent”，我們可以確定應該使用現(xiàn)在完成時。而主語“theletters”與謂語“send”之間是被動關系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的中文翻譯是“信已經(jīng)發(fā)送給所有的學生”。

例題5：應用題

題干：請根據(jù)下列情境，運用被動語態(tài)寫一段話。

情境：你正在一個公園里，看到有人正在清潔地面。

答案：Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.Icanseethattheyareusingabroomandadustpantosweepuptheleavesandtrash.It'sgreattoseepeopletakingcareoftheenvironmentlikethis.

解析：這道題考查的是現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)。根據(jù)情境描述，我們可以確定應該使用現(xiàn)在進行時。而主語“someone”與謂語“clean”之間是被動關系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的運用被動語態(tài)的句子是“Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.”。教學反思今天我上了一節(jié)關于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)的課。在課堂上，我采用了任務驅(qū)動法、合作學習法和案例分析法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我利用多媒體設備和教學軟件來提高教學效果和效率。

在導入新課時，我通過提問的方式引起了學生的興趣，讓他們思考環(huán)保在我們生活中的作用。這有助于他們更好地理解和掌握環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。

在講授新課時，我詳細介紹了被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過具體的案例分析來加深學生的理解。我還特別強調(diào)了重點和難點，并通過舉例和比較來幫助學生更好地掌握這些知識點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行分組討論和實驗操作，讓他們親身體驗環(huán)保的基本原理和實際應用。這有助于提高他們的實踐能力和團隊合作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我還提出了開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點和想法。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了被動語態(tài)的重要性和應用，并鼓勵學生在日常生活中靈活運用。我還鼓勵他們?nèi)绻腥魏我蓡柣虿幻靼椎牡胤?，隨時向我提問。

在接下來的教學中，我會更加關注學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略。我會通過更多的實例和練習來幫助學生更好地掌握被動語態(tài)的用法，并鼓勵他們積極參與小組討論，提高他們的合作能力和溝通能力。我相信，通過不斷的努力和改進，我們的教學效果會越來越好。板書設計①被動語態(tài)的概念和構(gòu)成：

-被動語態(tài)：表示主語和謂語之間的被動關系。

-構(gòu)成：一般現(xiàn)在時：am/is/aredone；一般過去時：was/weredone；現(xiàn)在進行時：am/is/arebeingdone

②一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)的用法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)

③被動語態(tài)的例句：

-Thebookisreadbyeveryoneintheclass.

-Thelettersarebeingwrittenbythesecretary.

-Thegroundiscleanedbythestudentseverymorning.

④環(huán)保的重要性和實踐方法：

-環(huán)保：保護和改善自然環(huán)境，維護人類和其他生物的生存和發(fā)展

-實踐方法：減少污染、節(jié)約資源、保護生物多樣性、推廣綠色出行等

⑤練習題和答案：

-練習題1：選擇題

-練習題2：填空題

-練習題3：改寫題

-練習題4：翻譯題

-練習題5：應用題

-答案：練習題1的答案為B；練習題2的答案為hasbeenwritten；練習題3的答案為Theclassroomisbeingcleanedbyus；練習題4的答案為信已經(jīng)發(fā)送給所有的學生；練習題5的答案為Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了被動語態(tài)的概念和用法，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)。我們通過具體的案例分析和練習，加深了對被動語態(tài)的理解。同時，我們還學習了環(huán)保的重要性和實踐方法，通過小組討論和實踐操作，提高了我們的環(huán)保意識和實踐能力。

當堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Wecleantheclassroomeveryday.

-Theteachercorrectsourhomework.

2.請用現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theycleantheclassroomnow.

-Theteacheriscorrectingourhomework.

3.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theycleanedtheclassroomyesterday.

-Theteachercorrectedourhomeworkyesterday.

4.請用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theyhavecleanedtheclassroom.

-Theteacherhascorrectedourhomework.

5.請用被動語態(tài)完成以下句子：

-Theclassroomisbeingcleanedbyuseveryday.

-Our