Unit 1 Period Ⅱ Discovering Useful Structures-Reading for Writing2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

Unit1PeriodⅡDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）主備人備課成員教材分析人教版2019高中英語必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計，Unit1PeriodIIDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，讓學(xué)生學(xué)會如何運用這兩種語態(tài)進(jìn)行寫作。文章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)，學(xué)生能夠提高自身的語言能力，運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。同時，通過閱讀關(guān)于環(huán)保的文章，學(xué)生能夠增強文化意識，了解環(huán)保在當(dāng)今社會的重要性。此外，通過獨立思考和小組討論，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會批判性思考和分析問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的基本知識，能夠運用這兩種時態(tài)進(jìn)行簡單的交流和寫作。對被動語態(tài)的概念和用法有一定的了解，但運用起來仍有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實用性和實際應(yīng)用方面，對于與日常生活緊密相關(guān)的話題如環(huán)保比較感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生偏愛通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及在實際語境中運用這兩種語態(tài)進(jìn)行寫作。此外，部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，影響對文章主旨和細(xì)節(jié)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的語言交流和溝通能力。

（3）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時被動語態(tài)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)文章、參與在線討論等，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實體教具：使用實體教具，如環(huán)保物品、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和環(huán)保主題，提高學(xué)生的直觀感受。

（5）評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容和環(huán)保主題的理解程度，為教學(xué)反思和調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)保的重要性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為環(huán)保在我們生活中的作用是什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)保的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)保的基本概念。環(huán)保是指保護(hù)和改善自然環(huán)境，以維護(hù)人類和其他生物的生存和發(fā)展。它是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注和參與的重要事業(yè)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)保在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)環(huán)保的重要性和實踐方法這兩個重點。對于環(huán)保實踐方法的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)保相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的環(huán)保實驗操作。這個操作將演示環(huán)保的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“環(huán)保在我們生活中的實踐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)保的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到寫作中。他們還將了解環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。

2.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生的英語閱讀理解和口語表達(dá)能力將得到提高。他們將能夠更準(zhǔn)確地使用被動語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力將得到鍛煉。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保的相關(guān)知識，學(xué)生將增強對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)自己的文化意識，了解環(huán)保在不同的文化背景下的含義和實踐。

5.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何尋找信息、處理信息和應(yīng)用信息。他們將掌握一些學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

6.實踐能力：通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作能力將得到提高。他們將學(xué)會如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，并通過合作解決問題。

7.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)環(huán)保的知識和參與實踐活動，學(xué)生將對環(huán)保產(chǎn)生更濃厚的興趣，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。他們將意識到自己作為個體在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和作用，并愿意積極參與到環(huán)?；顒又腥ァ５湫屠}講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)，我將提供五個典型例題進(jìn)行講解。這些例題將覆蓋不同的題型和應(yīng)用場景，以便學(xué)生能夠全面掌握這兩種語態(tài)的用法。

例題1：選擇題

題干：請在空格處選擇正確的被動語態(tài)形式。

句子：Thebook_____byTomlastweek.

選項：A.iswrittenB.waswrittenC.writesD.hasbeenwritten

答案：B

解析：這道題考查的是過去時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astweek”，我們可以確定應(yīng)該使用一般過去時。而主語“thebook”與謂語“write”之間是被動關(guān)系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“waswritten”。

例題2：填空題

題干：請在空格處填入正確的被動語態(tài)形式。

句子：Thereport_____byourteamandisreadytobepresented.

答案：hasbeenwritten

解析：這道題考查的是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“andisreadytobepresented”，我們可以確定應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時。而主語“thereport”與謂語“write”之間是被動關(guān)系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“hasbeenwritten”。

例題3：改寫題

題干：請將下列句子改寫為被動語態(tài)。

句子：Wearecleaningtheclassroom.

答案：Theclassroomisbeingcleanedbyus.

解析：這道題考查的是現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“arecleaning”，我們可以確定應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時。而主語“we”與謂語“clean”之間是被動關(guān)系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的被動語態(tài)形式是“isbeingcleanedbyus”。

例題4：翻譯題

題干：請將下列句子翻譯為中文。

句子：Thelettershavebeensenttoallthestudents.

答案：信已經(jīng)發(fā)送給所有的學(xué)生。

解析：這道題考查的是現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)。根據(jù)句子中的時間狀語“havebeensent”，我們可以確定應(yīng)該使用現(xiàn)在完成時。而主語“theletters”與謂語“send”之間是被動關(guān)系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的中文翻譯是“信已經(jīng)發(fā)送給所有的學(xué)生”。

例題5：應(yīng)用題

題干：請根據(jù)下列情境，運用被動語態(tài)寫一段話。

情境：你正在一個公園里，看到有人正在清潔地面。

答案：Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.Icanseethattheyareusingabroomandadustpantosweepuptheleavesandtrash.It'sgreattoseepeopletakingcareoftheenvironmentlikethis.

解析：這道題考查的是現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)。根據(jù)情境描述，我們可以確定應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時。而主語“someone”與謂語“clean”之間是被動關(guān)系，因此我們需要使用被動語態(tài)。正確的運用被動語態(tài)的句子是“Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.”。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的課。在課堂上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和案例分析法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件來提高教學(xué)效果和效率。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，讓他們思考環(huán)保在我們生活中的作用。這有助于他們更好地理解和掌握環(huán)保的基本概念、重要性和實踐方法。

在講授新課時，我詳細(xì)介紹了被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過具體的案例分析來加深學(xué)生的理解。我還特別強調(diào)了重點和難點，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作，讓他們親身體驗環(huán)保的基本原理和實際應(yīng)用。這有助于提高他們的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我還提出了開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點和想法。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了被動語態(tài)的重要性和應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運用。我還鼓勵他們?nèi)绻腥魏我蓡柣虿幻靼椎牡胤?，隨時向我提問。

在接下來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。我會通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生更好地掌握被動語態(tài)的用法，并鼓勵他們積極參與小組討論，提高他們的合作能力和溝通能力。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會越來越好。板書設(shè)計①被動語態(tài)的概念和構(gòu)成：

-被動語態(tài)：表示主語和謂語之間的被動關(guān)系。

-構(gòu)成：一般現(xiàn)在時：am/is/aredone；一般過去時：was/weredone；現(xiàn)在進(jìn)行時：am/is/arebeingdone

②一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)的用法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

③被動語態(tài)的例句：

-Thebookisreadbyeveryoneintheclass.

-Thelettersarebeingwrittenbythesecretary.

-Thegroundiscleanedbythestudentseverymorning.

④環(huán)保的重要性和實踐方法：

-環(huán)保：保護(hù)和改善自然環(huán)境，維護(hù)人類和其他生物的生存和發(fā)展

-實踐方法：減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)生物多樣性、推廣綠色出行等

⑤練習(xí)題和答案：

-練習(xí)題1：選擇題

-練習(xí)題2：填空題

-練習(xí)題3：改寫題

-練習(xí)題4：翻譯題

-練習(xí)題5：應(yīng)用題

-答案：練習(xí)題1的答案為B；練習(xí)題2的答案為hasbeenwritten；練習(xí)題3的答案為Theclassroomisbeingcleanedbyus；練習(xí)題4的答案為信已經(jīng)發(fā)送給所有的學(xué)生；練習(xí)題5的答案為Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被動語態(tài)的概念和用法，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)。我們通過具體的案例分析和練習(xí)，加深了對被動語態(tài)的理解。同時，我們還學(xué)習(xí)了環(huán)保的重要性和實踐方法，通過小組討論和實踐操作，提高了我們的環(huán)保意識和實踐能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Wecleantheclassroomeveryday.

-Theteachercorrectsourhomework.

2.請用現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theycleantheclassroomnow.

-Theteacheriscorrectingourhomework.

3.請用一般過去時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theycleanedtheclassroomyesterday.

-Theteachercorrectedourhomeworkyesterday.

4.請用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)改寫以下句子：

-Theyhavecleanedtheclassroom.

-Theteacherhascorrectedourhomework.

5.請用被動語態(tài)完成以下句子：

-Theclassroomisbeingcleanedbyuseveryday.

-Our