2023九年級語文下冊 第五單元 任務(wù)二 準(zhǔn)備與排練教案 新人教版

2023九年級語文下冊第五單元任務(wù)二準(zhǔn)備與排練教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級語文下冊第五單元任務(wù)二的準(zhǔn)備與排練。教材中提供了關(guān)于劇本創(chuàng)作和角色扮演的指導(dǎo)，要求學(xué)生通過分組合作，編寫短劇并進(jìn)行排練。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表演技巧，對于劇本的結(jié)構(gòu)和角色塑造有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識，進(jìn)行實際操作，提升綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：創(chuàng)意思維、團(tuán)隊協(xié)作、表達(dá)溝通和批判性思維。通過編寫短劇和排練過程，學(xué)生將提升自己的創(chuàng)意思維能力，學(xué)會在團(tuán)隊中有效溝通和協(xié)作，鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。同時，在劇本創(chuàng)作和排練過程中，學(xué)生需要進(jìn)行自我反思和批判性思考，不斷優(yōu)化自己的作品，從而提高自身的批判性思維能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)具備了一定的寫作和表演基礎(chǔ)，對于劇本結(jié)構(gòu)和角色塑造有一定的了解。他們在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的語文素養(yǎng)，能夠理解和運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通。在能力層面上，學(xué)生具備了一定的創(chuàng)意思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面存在差異，部分學(xué)生可能對劇本創(chuàng)作和表演缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、責(zé)任心不強(qiáng)等問題，對課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果產(chǎn)生影響。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際操作和實踐體驗，讓學(xué)生感受到劇本創(chuàng)作和表演的樂趣。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)良好的溝通和責(zé)任心，以確保課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作和排練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.小組合作法：將學(xué)生分組，鼓勵他們相互討論、協(xié)作，共同完成劇本創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.反饋與評價法：在排練過程中，教師和學(xué)生互相給出反饋和建議，幫助學(xué)生不斷優(yōu)化自己的作品，提高表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示劇本創(chuàng)作和表演的相關(guān)視頻、圖片等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，開展劇本創(chuàng)作和角色扮演的互動活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的劇本素材和表演技巧，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對劇本創(chuàng)作和表演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道劇本創(chuàng)作和表演是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些經(jīng)典的戲劇表演片段，讓學(xué)生初步感受劇本創(chuàng)作和表演的魅力。

簡短介紹劇本創(chuàng)作和表演的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.劇本創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解劇本創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解劇本創(chuàng)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如情節(jié)、角色、對話等。

詳細(xì)介紹劇本創(chuàng)作的基本步驟和方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.劇本創(chuàng)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解劇本創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的劇本創(chuàng)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解劇本創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用劇本創(chuàng)作解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與劇本創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對劇本創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作和表演的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劇本創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作和表演在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用劇本創(chuàng)作和表演。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個短劇本并進(jìn)行簡單的排練，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.劇本創(chuàng)作的基本概念：劇本創(chuàng)作是指通過文字表達(dá)戲劇情節(jié)、角色和對話的過程。學(xué)生需要了解劇本的結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、角色塑造等基本要素。

2.劇本創(chuàng)作的基本步驟：學(xué)生需要掌握劇本創(chuàng)作的基本步驟，包括構(gòu)思主題、編寫劇情梗概、細(xì)化情節(jié)、塑造角色、編寫對話等。

3.角色塑造的方法：學(xué)生需要了解如何通過對話、動作和表情等手段來塑造角色的性格和特點。

4.排練的基本方法：學(xué)生需要掌握排練的基本方法，包括分配角色、熟悉劇本、進(jìn)行角色分配和排練等。

5.表演技巧的運用：學(xué)生需要了解如何運用聲音、肢體語言和表情等技巧來提升表演效果。

6.團(tuán)隊合作與溝通：學(xué)生需要學(xué)會在團(tuán)隊中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同完成劇本創(chuàng)作和表演任務(wù)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

課后拓展將圍繞劇本創(chuàng)作和表演的主題進(jìn)行。推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的戲劇作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戲劇的魅力和劇本創(chuàng)作的技巧。同時，鼓勵學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的戲劇表演視頻，如莎士比亞戲劇的演出片段，讓學(xué)生從中汲取表演的靈感和技巧。

此外，還可以推薦學(xué)生參加一些與戲劇相關(guān)的社團(tuán)或活動，如學(xué)校的戲劇俱樂部、社區(qū)劇團(tuán)等，讓學(xué)生有機(jī)會親身參與戲劇表演，將所學(xué)的劇本創(chuàng)作和表演技巧運用到實際中。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在閱讀戲劇作品時，重點關(guān)注劇本的結(jié)構(gòu)、角色塑造和對話等方面，并在閱讀后撰寫一篇讀后感或評論，表達(dá)自己對作品的理解和感受。

對于觀看戲劇表演視頻的學(xué)生，要求他們選擇一段表演片段進(jìn)行觀看，并分析其中的表演技巧和劇本創(chuàng)作特點。學(xué)生可以將自己的觀察和分析記錄下來，形成一篇觀后感或分析報告。

對于參加戲劇社團(tuán)或活動的學(xué)生，要求他們積極參與社團(tuán)的活動，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提升自己的劇本創(chuàng)作和表演能力。學(xué)生可以將自己的表演經(jīng)歷和感受記錄下來，形成一篇實踐報告或心得體會。八、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.閱讀一本經(jīng)典的戲劇作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等，并撰寫一篇讀后感或評論，表達(dá)自己對作品的理解和感受。

b.觀看一部優(yōu)秀的戲劇表演視頻，并選擇一段表演片段進(jìn)行觀看。學(xué)生需要分析其中的表演技巧和劇本創(chuàng)作特點，并將自己的觀察和分析記錄下來，形成一篇觀后感或分析報告。

c.參加學(xué)校的戲劇俱樂部或社區(qū)劇團(tuán)等與戲劇相關(guān)的社團(tuán)活動，積極參與社團(tuán)的表演實踐。學(xué)生需要將自己的表演經(jīng)歷和感受記錄下來，形成一篇實踐報告或心得體會。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時，教師需要仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，并針對作業(yè)中的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和點評。對于學(xué)生作業(yè)中存在的不足之處，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在反饋作業(yè)時，教師可以使用評語的方式，給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可，同時指出學(xué)生的改進(jìn)空間。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解學(xué)生對于作業(yè)的理解和掌握程度，以及他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-劇本創(chuàng)作的基本概念

-劇本創(chuàng)作的基本步驟

-角色塑造的方法

-排練的基本方法

-表演技巧的運用

-團(tuán)隊合作與溝通

②關(guān)鍵詞：

-情節(jié)

-角色

-對話

-構(gòu)思

-編寫

-塑造

-分配

-溝通

③句式表達(dá)：

-劇本創(chuàng)作是將文字轉(zhuǎn)化為戲劇的過程，包括情節(jié)、角色和對話的編寫。

-角色塑造是通過對話、動作和表情來展現(xiàn)角色的性格和特點。

-排練是團(tuán)隊合作的過程，需要分配角色、熟悉劇本并進(jìn)行角色扮演。

-表演技巧的運用包括聲音、肢體語言和表情的運用，以提升表演效果。

-團(tuán)隊合