2024-2025版新教材高中語(yǔ)文 第二單元 5 以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語(yǔ)文第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教案新人教版必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新人教版必修上冊(cè)，高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞高中語(yǔ)文第二單元的第五篇文章《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》進(jìn)行教學(xué)。文章主要闡述了工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，以及如何通過(guò)工匠精神來(lái)提升個(gè)人品質(zhì)和時(shí)代品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)分析文章內(nèi)容，使學(xué)生理解工匠精神的內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用工匠精神來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入工匠精神的定義和意義，引起學(xué)生對(duì)工匠精神的興趣和關(guān)注。

2.文章分析：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)，使學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何將工匠精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，并分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.總結(jié)：通過(guò)總結(jié)學(xué)生的討論和分享，強(qiáng)調(diào)工匠精神在個(gè)人成長(zhǎng)和時(shí)代進(jìn)步中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行工匠精神。

教學(xué)資源：課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》、相關(guān)工匠精神的視頻資料和案例、討論問(wèn)題指南。

教學(xué)評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)工匠精神的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)分析課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用工匠精神來(lái)提升個(gè)人品質(zhì)和時(shí)代品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.理解力：學(xué)生能夠理解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值，以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.分析力：學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)闡述工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.創(chuàng)新力：學(xué)生能夠提出新穎的觀點(diǎn)，探討如何將工匠精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.交流與合作：學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴合作，共同探討如何踐行工匠精神。

通過(guò)以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的文章分析、討論和寫作技巧。他們對(duì)于工匠精神的概念可能有一定的了解，但可能還沒(méi)有深入探討過(guò)工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的案例和故事比較感興趣，因此通過(guò)引入相關(guān)的視頻資料和案例，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，他們喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。因此，小組討論和實(shí)踐活動(dòng)將有助于他們更好地理解和應(yīng)用工匠精神。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)于工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值理解不夠深入，難以將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將工匠精神融入到實(shí)際生活中的實(shí)踐方法感到困惑。因此，需要通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的打印副本

-白板和記號(hào)筆

-小組討論所需的桌椅

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享相關(guān)資料和收集學(xué)生的作業(yè)

3.信息化資源：

-與工匠精神相關(guān)的視頻資料和案例

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章和討論，用于擴(kuò)展學(xué)生的視野

4.教學(xué)手段：

-課文分析和討論

-小組討論和分享

-視頻觀看和討論

-課后作業(yè)的布置和收集教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》和相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“工匠精神”的概念和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解工匠精神的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于工匠精神的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握工匠精神的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)工匠精神的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解工匠精神的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握工匠精神的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解工匠精神的知識(shí)點(diǎn)，掌握其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與工匠精神相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的工匠精神的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)是工匠精神的概念、內(nèi)涵和應(yīng)用。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.工匠精神的定義：工匠精神是指工匠在工作中追求卓越、追求完美、追求極致的精神態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)。它體現(xiàn)了工匠對(duì)自己作品的熱愛、對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著追求。

2.工匠精神的內(nèi)涵：工匠精神包含以下幾個(gè)方面：

a.專注：工匠在工作中保持高度的專注力，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行精心打磨。

b.精益求精：工匠不滿足于現(xiàn)狀，不斷追求卓越，力求將作品做到最好。

c.敬業(yè)：工匠對(duì)自己的工作充滿熱愛和敬業(yè)精神，將職業(yè)當(dāng)作事業(yè)。

d.傳承：工匠精神強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)技藝的尊重和傳承，同時(shí)也注重創(chuàng)新和發(fā)展。

3.工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：

a.學(xué)習(xí)：學(xué)生可以將以工匠精神為核心的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用到各學(xué)科學(xué)習(xí)中，追求卓越的學(xué)術(shù)成績(jī)和技能水平。

b.工作：在工作中，員工可以以工匠精神為準(zhǔn)則，不斷提升工作效率和質(zhì)量，追求卓越的職業(yè)表現(xiàn)。

c.生活：在日常生活中，人們可以將工匠精神融入到生活的各個(gè)方面，如手工藝制作、家居裝飾等，提升生活品質(zhì)。

4.工匠精神的重要性和價(jià)值：工匠精神是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的重要推動(dòng)力。它有助于提升產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)的繁榮發(fā)展。同時(shí)，工匠精神也有助于培養(yǎng)人們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心，提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和人生價(jià)值。

5.工匠精神的培養(yǎng)和傳承：工匠精神的培養(yǎng)需要從教育入手，通過(guò)開設(shè)相關(guān)課程、舉辦實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)工匠精神的力量。同時(shí)，企業(yè)和社會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)工匠精神的傳承和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍，如《匠人精神》、《工匠之路》等，以加深對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與工匠精神相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《壽司之神》、《中國(guó)手作》等，以直觀地感受工匠精神的魅力和價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與工匠精神相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如手工藝制作、志愿服務(wù)等，以培養(yǎng)和踐行工匠精神。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻資源等方式，進(jìn)一步了解工匠精神的相關(guān)知識(shí)。

-問(wèn)題解答：學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問(wèn)題或疑問(wèn)向老師提問(wèn)，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-實(shí)踐反饋：學(xué)生可將參與實(shí)踐活動(dòng)的感受和體會(huì)反饋給老師，老師將給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用工匠精神。反思改進(jìn)措施-引入實(shí)際案例：在課堂上引入具有代表性的工匠精神實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地了解工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和價(jià)值。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)資源有限：在教學(xué)資源的提供上存在一定的局限性，影響了