江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江一中2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期3月階段性測(cè)試試題含解析

PAGE23-江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江一中2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期3月階段性測(cè)試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)表演藝術(shù)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，同時(shí)也是一座隱藏豐富、有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用的民族民間藝術(shù)資源寶庫(kù)。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，一些傳統(tǒng)表演藝術(shù)項(xiàng)目已走出逆境，呈現(xiàn)出新的朝氣與活力，但仍有一些項(xiàng)目面臨著不容忽視的新問(wèn)題傳統(tǒng)表演藝術(shù)與一般民眾生活休戚相關(guān)，其表演通常具有群體性特征:無(wú)論侗族大歌還是壯族山歌，人人都可展示歌喉;無(wú)論漢族的秧歌，還是藏民的鍋莊，民眾快樂(lè)起舞的場(chǎng)面都蔚為大觀。對(duì)這類非質(zhì)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)就堅(jiān)持其生活性、群體性。兩不僅局限于藝水團(tuán)體或演出隊(duì)等小范圍內(nèi)。廣闊民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災(zāi)祈福而載歌載舞的即興表演，寄予著他們深厚的精神追求和豐富情感。使傳統(tǒng)表演藝術(shù)“雅化”，當(dāng)然能彰顯各類民族民間藝術(shù)的特色，但也弱化了傳統(tǒng)表演藝術(shù)的民俗文化內(nèi)涵。當(dāng)然，各類民間表演藝術(shù)過(guò)充分提煉和藝術(shù)升華，進(jìn)而搬上舞臺(tái)，其勝利之作對(duì)此類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播起到促進(jìn)作用。如春晚舞臺(tái)上，藏族舞蹈《飛弦路春》、蒙古族舞蹈《祥瑞頌》等都曾大放異彩，然而，在對(duì)民間表演藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程中，有些實(shí)施者沒(méi)有堅(jiān)持本真性的原則，將一些傳統(tǒng)藝術(shù)改編得面目全非。比如，有些人在改造民樂(lè)時(shí)套用畫(huà)方音樂(lè)編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對(duì)民族民間藝術(shù)進(jìn)行“二度創(chuàng)作”，應(yīng)既不失其本真的藝術(shù)特性，又科學(xué)地融入現(xiàn)代元素，適應(yīng)民眾新的審美需求。要做到這一點(diǎn)就須要編導(dǎo)們深諳民間表演藝術(shù)的特性，并能進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、采風(fēng)，挖掘出民間藝術(shù)的基本元素與本質(zhì)精神。各種傳統(tǒng)表演藝術(shù)都是在特定的時(shí)空中呈現(xiàn)的，考其演出行為形式形成藝術(shù)價(jià)值。這類非物質(zhì)文化產(chǎn)的特性確定了應(yīng)對(duì)其實(shí)施活態(tài)傳承與愛(ài)護(hù)、使之以鮮活形態(tài)生存于民間，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救愛(ài)護(hù)實(shí)施中，有些地區(qū)視保存為愛(ài)護(hù)，重視硬件設(shè)施，各類場(chǎng)館及專題博物館建設(shè)頗具規(guī)模，民間收集來(lái)的各種樂(lè)器、道具、面具、服裝等都得到妥當(dāng)保藏，這種博物館式的展示與保藏，雖然能較好地保存民間表演藝術(shù)的物質(zhì)載體，但變活態(tài)傳承為固態(tài)展示，無(wú)法從根本上解決件統(tǒng)表演藝術(shù)的生存發(fā)展問(wèn)題。有人認(rèn)為通過(guò)錄音、錄像等數(shù)字化手段便可記錄、存儲(chǔ)、呈現(xiàn)表演藝術(shù)的成果和過(guò)程，達(dá)到搶救性愛(ài)護(hù)的效果，但是，這只是對(duì)文化遺產(chǎn)的部分信息進(jìn)行了保存，人在進(jìn)行藝術(shù)表演時(shí)涉及的很多現(xiàn)象難以精確量化，其中不少信息是無(wú)法獲得和記錄的。對(duì)傳統(tǒng)表演藝術(shù)的愛(ài)護(hù)必需堅(jiān)持以人為本，活態(tài)愛(ài)護(hù)，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律。（摘編自李榮啟《論傳統(tǒng)表演藝術(shù)的愛(ài)護(hù)與傳承》）1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)表演藝術(shù)通常具有生活性和群體性的特征，民眾也是演出的重要參加者。B.春晚優(yōu)秀的民族歌舞節(jié)目為傳統(tǒng)表演藝術(shù)的臺(tái)舞改編供應(yīng)了可資借鑒的思路C.傳統(tǒng)表演藝術(shù)進(jìn)行“二度創(chuàng)作”時(shí)，應(yīng)當(dāng)免西式改編，以防失去原有風(fēng)格。D.錄音、錄像等手段可以記錄傳統(tǒng)表演藝術(shù)的成果和過(guò)程，能夠起到保存作用。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章針對(duì)當(dāng)下傳統(tǒng)表演藝術(shù)愛(ài)護(hù)中出現(xiàn)的一些片面相識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)。B.文章緊扣作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)表演藝術(shù)的幾種屬性，多角度綻開(kāi)論證。C.第四段將一些地區(qū)的場(chǎng)館建設(shè)和數(shù)字化保存做比較，論證了愛(ài)護(hù)與保存的不同。D.文章對(duì)現(xiàn)有傳統(tǒng)表演藝術(shù)愛(ài)護(hù)舉措的成效與不足都有論及，體現(xiàn)出辯證的看法。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)表演藝術(shù)源自生活，使其“雅化”意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得勝利。B.民間各種自發(fā)的載歌載舞活動(dòng)都是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分，有很強(qiáng)的民俗色調(diào)。C.傳統(tǒng)表演藝術(shù)依靠動(dòng)態(tài)展示以呈現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)，將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒(méi)有價(jià)值D.活態(tài)愛(ài)護(hù)致力于愛(ài)護(hù)傳統(tǒng)表演藝術(shù)的活力，看重人的因素在項(xiàng)目傳承中的作用。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1題詳解】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述細(xì)致比對(duì)，看是否一樣；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。C項(xiàng)“以防失去原有風(fēng)格”分析錯(cuò)誤，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行西式改編，將會(huì)失去的是“本真的藝術(shù)特性”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，文章沒(méi)有對(duì)“場(chǎng)館建設(shè)和數(shù)字化保存”作比較，因?yàn)槎叨际菍?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存，都不是愛(ài)護(hù)。故選C?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)看法的題目，解答時(shí)應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行推斷。A項(xiàng)，“使其‘雅化’意味著脫離原生的環(huán)境，很難獲得勝利”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文只是說(shuō)“（使其‘雅化’）弱化了傳統(tǒng)表演藝術(shù)的民俗文化內(nèi)涵”，對(duì)能否獲得勝利，并未有明確的說(shuō)明。B項(xiàng)，“民間各種自發(fā)的載歌載舞活動(dòng)都是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分”說(shuō)法缺少依據(jù)，文章中只是說(shuō)“廣闊民眾為慶賀豐收、祭祖敬神、禳災(zāi)祈福而載歌載舞的即興表演”是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分，有很強(qiáng)的民俗色調(diào)。并非全部的自發(fā)的載歌載舞活動(dòng)。C項(xiàng)，“將其物質(zhì)載體作固態(tài)展示則沒(méi)有價(jià)值”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)這樣“能較好地保存民間表演藝術(shù)的物質(zhì)載體”。故選D。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：武漢長(zhǎng)江大橋的興建，開(kāi)拓了我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)的新歷史。中國(guó)工程人員數(shù)十年來(lái)在橋梁建設(shè)工程中作過(guò)很多努力，有過(guò)很多成續(xù)，錢(qián)塘江鐵橋就是中國(guó)工程人員自己設(shè)計(jì)的。可是，我們從來(lái)沒(méi)有完全用自己的力氣建設(shè)一座規(guī)模巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時(shí)包工的。其后的錢(qián)塘江鐵橋的主要結(jié)構(gòu)部分也是由德國(guó)、英國(guó)、丹麥三個(gè)“洋行”分別承包的，這就不行能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設(shè)閱歷，沒(méi)有能組成自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍，中國(guó)的橋梁建設(shè)事業(yè)也就長(zhǎng)期停滯不前。武漢長(zhǎng)江大橋的修建將變更我國(guó)橋梁建設(shè)事業(yè)的面貌。三年來(lái)，主持武漢長(zhǎng)江大橋勘測(cè)設(shè)計(jì)工作的工程人員和地質(zhì)人員，在人力、物力、財(cái)力上得到國(guó)家大大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無(wú)私救濟(jì)，既考慮了最經(jīng)濟(jì)地建設(shè)橋梁，又考慮了航運(yùn)等有關(guān)部門(mén)對(duì)利用長(zhǎng)江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個(gè)宏大工程的初步設(shè)計(jì)。同時(shí)武漢長(zhǎng)江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國(guó)自己的人力來(lái)建設(shè)，因此，這個(gè)工程也將是我國(guó)一座最好的橋梁建設(shè)學(xué)校，將為我國(guó)培育出一批橋梁建設(shè)人才。（摘自社論《努力修好武漢長(zhǎng)江大橋》，《人民日?qǐng)?bào)》1954年2月6日）材料二：港珠澳大橋被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一，對(duì)于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長(zhǎng)55公里，世界總體跨度最長(zhǎng)的跨海大橋；海底隧道長(zhǎng)5．6公里，世界上最長(zhǎng)的海底馬路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道；對(duì)接海底隧道的每個(gè)沉管重約8萬(wàn)噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，截至通車前夕，港珠澳大橋共完成項(xiàng)目創(chuàng)新工法31項(xiàng)、創(chuàng)新軟件13項(xiàng)、創(chuàng)新裝備31項(xiàng)，創(chuàng)新產(chǎn)品3項(xiàng)，申請(qǐng)專利454項(xiàng)，7項(xiàng)創(chuàng)世界之最，整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。在這一大國(guó)重器的背后，不光有千千萬(wàn)萬(wàn)建設(shè)者的汗水，更有不少為其供應(yīng)強(qiáng)有力科技支撐的團(tuán)隊(duì)。如今，如今，中國(guó)的橋梁和高鐵一樣，已經(jīng)成為中國(guó)走的世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為國(guó)人的自信念。（摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，《光明日?qǐng)?bào)》2024年10月24日）材料三：港珠澳大橋島隧工程智能建立以信息化為基礎(chǔ)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及物聯(lián)網(wǎng)等先技術(shù)，創(chuàng)建具有感知儲(chǔ)存實(shí)力、學(xué)習(xí)推斷實(shí)力的智能設(shè)備、智能限制系統(tǒng)等，擴(kuò)展、延長(zhǎng)工程建設(shè)者的感知實(shí)力、預(yù)料實(shí)力、限制實(shí)力及作業(yè)實(shí)力，將機(jī)器智能與人類才智緊密結(jié)合，形成人機(jī)一體化智能建立系統(tǒng)，使工程建設(shè)更為平安。智能建立平臺(tái)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層及應(yīng)用層組成。感知層是基礎(chǔ)，借助衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，采集各類數(shù)據(jù)信息，類似人的眼睛等感官；網(wǎng)絡(luò)層利用光纖通信網(wǎng)等技術(shù)，將感知層采集的各類數(shù)據(jù)信息傳輸至數(shù)據(jù)層，類似人體神經(jīng)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)層中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享；應(yīng)用支撐層是運(yùn)算中心，類似于大腦，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，最終在應(yīng)用層形成各種智能限制系統(tǒng)，協(xié)助工程建設(shè)者進(jìn)行決策。（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建立探究與實(shí)踐》）4.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.A B.B C.C D.D5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮勉向上的愛(ài)國(guó)熱忱；材料二的報(bào)道用確鑿事實(shí)和翔實(shí)數(shù)據(jù)凸顯我國(guó)科技實(shí)力，喚起讀者劇烈的驕傲感。B.武漢長(zhǎng)江大橋的建設(shè)雖然有蘇聯(lián)專家救濟(jì)，但在建橋伊始就安排全部工程運(yùn)用我國(guó)自己的材料和人力，從而培育熬煉新中國(guó)自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍。C.港珠澳大橋擁有世界上最長(zhǎng)的總體跨度和海底隧道、進(jìn)海最深的沉管隧道、最重的隧道對(duì)接沉管，以及首創(chuàng)的智能建立平臺(tái)和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。D.綜合三個(gè)材料可以看出，中國(guó)大型橋梁工程擺脫了以往的落后面貌，數(shù)十年來(lái)的中國(guó)橋梁建設(shè)史，也反映了新中國(guó)綜合國(guó)力的提升。6.為什么說(shuō)今日的中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信念的一張名片？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】4.D5.C6.①港珠澳大橋取得了舉世矚目的成就，被外媒譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一；②港珠澳大橋證明當(dāng)今中國(guó)橋梁建設(shè)水平已處于世界領(lǐng)先地位；③從武漢長(zhǎng)江大橋到港珠澳大橋，體現(xiàn)了我國(guó)科技實(shí)力的增加和不斷創(chuàng)新的精神?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查篩選并整合文中的信息的基本實(shí)力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有問(wèn)題。D項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合”與文意不符，原文說(shuō)“實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享”。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括實(shí)力。關(guān)于文章的內(nèi)容留意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)讀，發(fā)覺(jué)其中的微小差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理。C項(xiàng)，“世界最長(zhǎng)的海底隧道”表述不當(dāng)，應(yīng)為“世界上最長(zhǎng)的海底馬路沉管隧道”。故選C。【6題詳解】此題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合實(shí)力。解答時(shí)，應(yīng)通讀全文，結(jié)合文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行信息的提取和整合。題干要求概括“中國(guó)橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國(guó)人自信念的一張名片”的緣由，這句話是材料二的最終一句，所以界定答題區(qū)間為材料二，對(duì)材料二進(jìn)行分層概括即可。材料二可分為三個(gè)層次，第一句為一個(gè)層次，主要引述外國(guó)媒體對(duì)中國(guó)橋梁的高度評(píng)價(jià)；其次、三句為其次個(gè)層次，列舉一系列“世界之最”主要為了證明我國(guó)橋梁技術(shù)領(lǐng)先世界；第三句話為第三個(gè)層次，通過(guò)列舉數(shù)字，證明我國(guó)自主研發(fā)和科技創(chuàng)新實(shí)力在橋梁建設(shè)中的體現(xiàn)。這些都是自武漢長(zhǎng)江大橋建設(shè)以來(lái)我國(guó)橋梁建設(shè)的突破。據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】解答好用類文本主觀題時(shí)，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)潔的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。______畢飛宇①勘探船進(jìn)村的那個(gè)夏季，父親從城里帶回了那把手電。父親進(jìn)城以前采了兩筐枸杞子，用它們換了那锃亮的東西。枸杞是我們家鄉(xiāng)最為瘋狂的植物，每年盛夏河岸溝谷都要結(jié)滿籽粒，紅得炯炯有神。②他穿過(guò)一叢又一叢構(gòu)杞走進(jìn)我們家天井，大聲說(shuō)“我買(mǎi)了把手電——”手電在黃昏時(shí)分發(fā)出清冽冰涼的光。母親問(wèn)，里頭是什么？父親說(shuō)，是亮。③其次天全村都曉得我們家有手電了。村里人都說(shuō)，我們家買(mǎi)了把手電，一家子眼睛都像通了電。晚上我家天井里來(lái)了好多人。夏夜清清爽爽，每一顆星都干干凈凈。話題直在手電的邊緣。夜很晚了，狗都寧?kù)o了，他們就是不走。母親很不興奮，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起勁。后來(lái)母親站到了皂英樹(shù)下，手里拿了那把锃亮的東西，說(shuō)，你們睜大眼睛看夠了！母親用了很大的努力打開(kāi)開(kāi)關(guān)，一道雪亮的光柱橫在了院子中間，皂英樹(shù)上的棲鳥(niǎo)被驚飛起，羽翼帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的哨聲彗星一樣劃過(guò)，使人的聽(tīng)覺(jué)充溢夜的宇宙感。④母親突然滅了手電，人們?cè)诤诎道锬蛔髀?。⑤勘探船在那個(gè)夏夜進(jìn)村的?？碧疥?duì)長(zhǎng)戴了一頂黃色頭盔。勘探隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)他們是來(lái)找石油的，而石油就在我們村的地底下，再不打上來(lái)油就要流到美國(guó)去了。當(dāng)天他們就在村北打了個(gè)洞，一聲轟隆，村子像篩糠。村里人馬上把父親叫過(guò)去，他們堅(jiān)信，只有父親能夠阻擋他們。父親走到村北，站立在勘探隊(duì)長(zhǎng)的面前雙手抱在前胸，說(shuō)，不許打了?、蘅碧疥?duì)長(zhǎng)說(shuō)，你是誰(shuí)？⑦父親說(shuō)，再打你就麻煩了！他把這句話撂在村北，一個(gè)人回家玩手電去了。⑧天黑之后來(lái)到我家天井的是大肚子隊(duì)長(zhǎng)。他稱我的父親為“敬愛(ài)的同志”，然后用科學(xué)論證石油和馬路汽車的關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)了石油與電的關(guān)系。他說(shuō)石油就是電，有了石油，村子里到處是電燈，像枸杞樹(shù)上的紅枸杞子一樣多。電在哪里呢？——電在油里：而油又在哪里呢？——油在地下。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，這是科學(xué)！父親后來(lái)緘默了。母親說(shuō)，你聽(tīng)他瞎扯。父親肅穆無(wú)比地說(shuō)，你不懂。母親反對(duì)說(shuō)，你懂！父親說(shuō)，這是科學(xué)?、岣赣H對(duì)勘探隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，你們隨意打。⑩民間想像力的發(fā)達(dá)總與村落的將來(lái)有關(guān)。父親的手電短暫給忽視了。人們一次又一次向往著電氣化時(shí)代。父親說(shuō)，到那時(shí)水里也裝上了電燈，人只要站在岸上就能望見(jiàn)王八泥鰍與水婆子。父親設(shè)想到那時(shí)，每一條河都是透亮的，人看魚(yú)就像玉帝老兒在天上看我們那樣?？傊?，科學(xué)好像能使每一個(gè)人都變成神仙。?而勘探隊(duì)的勘探進(jìn)程完全是現(xiàn)實(shí)主義的。他們不慌不忙地打眼貯藥點(diǎn)火起爆。河里的魚(yú)全給震昏了，浮出水面，在水面上漂了一層。勘探隊(duì)長(zhǎng)整日呆在井口，面對(duì)地下躥出來(lái)的黃泥湯憂心忡忡，有點(diǎn)擔(dān)憂找不出油來(lái)。“敬愛(ài)的同志們”不會(huì)接受沒(méi)有結(jié)果的科學(xué)的。那些隊(duì)員早就疲沓了，日午時(shí)分睡倒在樹(shù)陰下，黃色頭盔罩在臉上，打著鼾。?這時(shí)，父親和鄉(xiāng)親們細(xì)致地趴在井口，看著黑洞洞的井底。有人提議說(shuō)用手電照照父親回家拿來(lái)了手電，照下去，一無(wú)全部。有人問(wèn)下面有科學(xué)嗎？父親默然不語(yǔ)，他把科學(xué)和希望全閉在了嘴里。太陽(yáng)金燦燦的，枸杞子紅艷艷的。?即將收割的稻子和正成長(zhǎng)的棉花被踩得遍地狼藉。鄉(xiāng)親們站在自己的稼禾上心情無(wú)比沖突?？碧疥?duì)長(zhǎng)一次又一次告知他們，這里將是三十八層高樓，四周墻面全是玻璃，在電燈光的照射下無(wú)限輝煌。爾后稼禾帶給他們的心疼被滿滿的向往替代了，但高樓和燈光在他們貧瘠的想像中霧一樣難以成形。?父親一次又一次與勘探隊(duì)長(zhǎng)探討出石油的可能性。父親每一次都得到確定回答。父親一次又一次把那些話傳給鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們默然不語(yǔ)。父親大聲說(shuō)，不出二十年，我保證大家住上高樓，用上電燈。大伙聽(tīng)了這樣的話慢騰騰地散開(kāi)去，他們的表情一片茫然。?不久，大哥偷走了父親的手電到村東找蛐蛐，不當(dāng)心把手電掉到河里，開(kāi)著的手電竟然沉下河底去了。有人發(fā)覺(jué)了河底的亮光，有兩三丈那么長(zhǎng)。很多人趕到了河邊，河底的光呈墨綠色，麥芒一樣四處開(kāi)張。人們站在岸邊手拉手，肩貼肩。人們以恐怖和無(wú)望的心情看著河里的墨綠光漸漸地變暗，消亡。山羊胡子老爹說(shuō)，動(dòng)了地氣了，動(dòng)了地氣了，一個(gè)晚上他把這句話重復(fù)了一千遍。?勘探隊(duì)在短暫的緘默之后又起先了爆炸。河里沒(méi)有再死魚(yú)，因?yàn)楹永镆呀?jīng)沒(méi)有魚(yú)可以死了。他們的動(dòng)作失去了圍觀，只留下單調(diào)的爆炸和傷感的回音。?在暮色蒼茫時(shí)候勘探隊(duì)長(zhǎng)脫掉了他的長(zhǎng)褲，露出雙腿堆滿傷疤，一個(gè)勁地說(shuō)話，這個(gè)世上到處是疤，枯葉是風(fēng)的疤，水泥路是地的疤，井是土的疤。說(shuō)著這些瘋話，他悄然走上船。?濃霧使大早充溢瞌睡相。雞打鳴，撂了兩嗓子，就睡回頭覺(jué)了。濃霧里頭父親做著夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了石油光滑油亮的背脊在地底下蠕動(dòng)的模樣。?太陽(yáng)出來(lái)了，霧散了，太陽(yáng)使村莊愈加鮮嫩可愛(ài)。這時(shí)候有人說(shuō)，勘探隊(duì)！勘探隊(duì)！人們走東竄西沒(méi)有發(fā)覺(jué)勒探隊(duì)的人影子。只有無(wú)盡的枸杞子被濃霧乳得干干凈凈、水靈靈。大伙跟在父親的身后來(lái)到河邊，河邊空著，滿眼是細(xì)浪和飛鳥(niǎo)。濃霧退盡后的河面有一片“之”字形水跡，如一只大疤，拉到河面的拐角。這個(gè)疤始終烙在父親的難過(guò)處。父親的眼里起了大霧，充溢了父親的那個(gè)夏季?！袆h節(jié)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第③自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)村民們?cè)跁r(shí)間很晚且母親很明顯的示意下仍不情愿離開(kāi)，表現(xiàn)了村民對(duì)“手電”的新奇心理。B.對(duì)于勘探，父親的看法從不準(zhǔn)打井到后來(lái)支持打井，其轉(zhuǎn)變的緣由是父親懂得了什么是科學(xué)，知道依靠科學(xué)會(huì)給村子帶來(lái)巨大的變更。C.手電筒在河底發(fā)出的墨綠色光亮，讓村民們感到了恐怖和無(wú)望，甚至還有人把緣由歸結(jié)為動(dòng)了地氣，表明白那個(gè)年頭村民思想的落后。D.結(jié)尾寫(xiě)太陽(yáng)驅(qū)散了濃霧，枸杞子蓬勃生長(zhǎng)，示意勘探隊(duì)在村莊的石油勘探無(wú)果而終；寫(xiě)父親眼里卻起了大霧，表現(xiàn)出父親對(duì)將來(lái)的迷茫。8.請(qǐng)結(jié)合文本，分析劃線句“這個(gè)疤始終烙在父親的難過(guò)處”中“疤”的內(nèi)涵。9.關(guān)于小說(shuō)的標(biāo)題，有人認(rèn)為“手電”好，有人認(rèn)為“枸杞子”好，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。【答案】7.B8.①生態(tài)之“疤”：勘探隊(duì)給村莊生態(tài)造成了極大破壞，令父親痛心；②悲觀之“疤”：勘探隊(duì)開(kāi)采的失敗讓父親對(duì)“新生活”的期盼落空，令父親難過(guò)；③愧疚之“疤”：村民們信任父親并在父親的描繪下向往著“美妙將來(lái)”，但最終落空，令父親內(nèi)疚。9.以“手電”為題好。理由：①“手電”在文中象征著“新事物”與“科學(xué)”，反映出父親及村民們對(duì)“新事物”變更生活現(xiàn)狀美妙渴望；②“手電”推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“手電”與“勘探隊(duì)”構(gòu)成小說(shuō)行文的兩條線索：“買(mǎi)回‘手電’—村民新奇—‘手電’掉河底”，“勘探隊(duì)到來(lái)—村民向往—勘探隊(duì)無(wú)果而終”；③“手電”讓人物形象更加豐滿：父親對(duì)新生活的追求、村民們的落后思想及對(duì)新事物的新奇均可通過(guò)“手電”呈現(xiàn)。以“枸杞子”為題好。理由：①“枸杞子”作為文章線索，貫穿全文：勘探隊(duì)來(lái)前（枸杞子承載希望）——勘探隊(duì)來(lái)后（枸杞子與莊稼一樣被忽視）——勘探隊(duì)離開(kāi)（枸杞子依舊朝氣盎然）；②“枸杞子”作為當(dāng)時(shí)村莊里常見(jiàn)的野生物種，在文中象征著簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活；③文章結(jié)尾充溢朝氣的“枸杞子”與被勘探隊(duì)弄得“傷痕累累”的村莊形成顯明對(duì)比，易引起讀者對(duì)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代化”的思索?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題綜合考查對(duì)小說(shuō)的閱讀理解實(shí)力，考查的范圍既涉及全文，也涉及局部，此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最終結(jié)合文章主旨做出精確推斷。B項(xiàng)，“父親懂得了什么是科學(xué)”錯(cuò)誤，由原文來(lái)看，勘探隊(duì)長(zhǎng)雖然是“用科學(xué)論證石油”和馬路汽車、電的關(guān)系，可是父親并沒(méi)有真正的懂得“什么是科學(xué)”，父親只是被勘探隊(duì)長(zhǎng)所描繪的將來(lái)景象打動(dòng)了，才同意勘探隊(duì)在這里找尋石油。故選B。【8題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要詞語(yǔ)和句子含意、概括作品主題的實(shí)力。這類題目解答時(shí)首先要細(xì)致審題，明確考查的詳細(xì)要求，本題要求“結(jié)合文本分析”“疤”的內(nèi)涵，就要求考生把句子和詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合全文來(lái)分析?！斑@個(gè)疤始終烙在父親的難過(guò)處”出現(xiàn)在小說(shuō)結(jié)尾段，有揭示主題的作用。表面上，“疤”是指上文的“‘之’字形水跡”，實(shí)質(zhì)上，這個(gè)“疤”指的是勘探隊(duì)給父親內(nèi)心造成的損害，因此才說(shuō)是“烙在父親的難過(guò)處”。從全文來(lái)看，首先，勘探隊(duì)長(zhǎng)給父親描繪的美妙將來(lái)打動(dòng)了父親，父親才做通了村民的工作，允許勘探隊(duì)開(kāi)采石油，但結(jié)果勘探隊(duì)失敗，父親對(duì)將來(lái)新生活的期盼完全落空了，自然會(huì)難過(guò)；其次，勘探隊(duì)爆破，震死了河里全部的魚(yú)，說(shuō)明勘探隊(duì)的開(kāi)采行為破壞了村莊的生態(tài)環(huán)境，這是令父親痛心的；第三，村民們是出于對(duì)父親的信任才同意勘探隊(duì)施工的，他們和父親一樣向往著將來(lái)的美妙生活，結(jié)果勘探失敗，勘探隊(duì)靜靜離開(kāi)，村民的幻想也就落空了，父親感到內(nèi)疚。考生依據(jù)上述分析，可概括出本題答案?！?題詳解】試題分析：此題考查對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。這類題目解答時(shí)首先要細(xì)致審題，明確考查的詳細(xì)要求。本題要求答出是以“手電”為小說(shuō)標(biāo)題好，有人以“枸杞子”為小說(shuō)標(biāo)題好，此類題目是探究性題目，留意要從主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造等角度思索。假如一篇小說(shuō)的標(biāo)題能夠更好地突出主題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物形象，那么這個(gè)標(biāo)題就是好的標(biāo)題，反之則不好。本題可答“手電”好，也可答“枸杞子”好，無(wú)論認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題好，都要先明確觀點(diǎn)，然后寫(xiě)出充分的理由來(lái)，留意自圓其說(shuō)，言之成理。如答“手電”好，就要答出“手電”在文中象征著新事物，能反映父親及村民對(duì)將來(lái)美妙生活的渴望，也是行文線索，能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，且描寫(xiě)“手電”的情節(jié)有助于塑造人物形象等；如答“枸杞子”好，則可答出“枸杞子”在小說(shuō)開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都出現(xiàn)了，是行文線索，是村莊特有的，是傳統(tǒng)生活的象征，以“枸杞子”為題能夠引起讀者思索，突出主題等。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或曰夫魯小國(guó)而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽?，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國(guó)之寶也！”起對(duì)曰：“昔殷紂之國(guó)，左孟門(mén)，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險(xiǎn)。若君不修德，舟中之人盡為敵國(guó)也?！蔽浜钤唬骸吧??！眳瞧馂槲骱邮?，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（《史記·孫子吳起列傳》）10.下列文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng).魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C.魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D.魯人或曰/夫魯小國(guó)/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國(guó)也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.殷紂為商代末代國(guó)君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂(lè)，暴殮酷刑，是出名的暴君。B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓、趙、燕三國(guó)，史上又稱“三晉”。D.令尹，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)設(shè)置的最高官位，輔佐楚國(guó)國(guó)君，執(zhí)掌全國(guó)的軍政大權(quán)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國(guó)人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國(guó)五城；這些戰(zhàn)功都和他擅長(zhǎng)為將、與士卒同甘共苦密不行分。B.吳起勸說(shuō)魏侯，修德重于據(jù)險(xiǎn)。魏武侯沿西河而下時(shí)，指出江河之固是魏國(guó)之寶；吳起表示，治國(guó)依據(jù)山河險(xiǎn)固不如推行德政，修德才能免于國(guó)家滅亡。C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對(duì)田文擔(dān)當(dāng)魏相表示不悅，但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)憂被害，于是逃往楚國(guó)。D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國(guó)后雖然屢建奇功，而原本的楚國(guó)貴戚卻想加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國(guó)之寶也！”（2）文曰：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？屬之于我乎？”【答案】10.B11.C12.C13.（1）魏武侯游黃河順流而下，到了河流中間，回頭對(duì)吳起：“山川是如此險(xiǎn)要、壯麗啊，這是魏國(guó)的寶啊?！保?）田文說(shuō)：“君王年少，國(guó)內(nèi)懷疑，大臣沒(méi)有親附，百姓不加信任，正值這個(gè)時(shí)候，把國(guó)家托付給您呢？還是托付給我呢？”【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。首先通覽語(yǔ)段聯(lián)系上下文，明曉文段語(yǔ)意。文中畫(huà)波浪線部分描寫(xiě)的是魯國(guó)有人向魯國(guó)國(guó)君詆毀吳起的事情，可以翻譯為“有魯國(guó)人說(shuō)，魯國(guó)是個(gè)小國(guó)，但有打勝仗的名聲，那么諸侯國(guó)就得考慮魯國(guó)了，而且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟關(guān)系的國(guó)家，然而您任用吳起，就是拋棄衛(wèi)國(guó)。魯國(guó)國(guó)君懷疑吳起，辭退了他。”。第一，“戰(zhàn)勝之名”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，和“名”之間不應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，據(jù)此可以解除D項(xiàng)。

其次，依據(jù)語(yǔ)意，“棄衛(wèi)”作“則是”的賓語(yǔ)，中間不應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，據(jù)此可以解除C項(xiàng)。

第三，依據(jù)語(yǔ)意，“魯君”指魯國(guó)的君主，中間不應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，據(jù)此可以解除A項(xiàng)。

故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行作答。C項(xiàng)，“韓、趙、燕”錯(cuò)誤，三晉有兩種意思：一是指中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)、魏國(guó)、韓國(guó)三國(guó)的合稱，作為地理名詞指趙、魏、韓三國(guó)故地；二是指山西省。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔(dān)憂被害，于是逃往楚國(guó)”錯(cuò)誤，原文“田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚”的意思是“田文死后，公叔作相國(guó)，娶魏公主為妻，卻膽怯 吳起。吳起膽怯 獲罪，就離開(kāi)魏國(guó)，馬上前往楚國(guó)”，可見(jiàn)是吳起擔(dān)憂被害，逃亡楚國(guó)，而不是公叔。故選C?！?3題詳解】本題考查是文言文翻譯實(shí)力。留意：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一樣。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，敏捷翻譯原文的詞語(yǔ)，敏捷處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的狀況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。（1）翻譯時(shí)留意得分點(diǎn)：“浮”，漂移；“西河”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)黃河以西之地，今陜西東部黃河西岸的一段；“下”，名詞作動(dòng)詞，順流而下；“武侯浮西河而下”，省略句加狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“武侯（于）西河浮而下”；“中流”，省略句，正常語(yǔ)序是（至）中流；“顧”，回頭；“美哉乎山河之固”，主謂倒裝句，正常語(yǔ)序是“山河之固美哉乎”；“此魏國(guó)之寶也”，推斷句，“也”表推斷。（2）翻譯時(shí)留意得分點(diǎn)：“主”，君主、君王；“附”，親附、依附；“方”，正值；“是”，這；“屬”，通“囑”，囑托、托付。【點(diǎn)睛】文言文翻譯方法：1、要把文言語(yǔ)句放到上下文中理解。要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解，放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞究竟是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的，怎樣精確斷句，意譯如何進(jìn)行，這些都要依托上下文。離開(kāi)了確定的語(yǔ)言環(huán)境，句子往往很難精確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不留意推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒(méi)有語(yǔ)境意識(shí)造成的。2、翻譯最基本方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)分在于，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，即一個(gè)字就是一個(gè)詞；而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，在多數(shù)狀況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并駕馭了這一方法，很多翻譯題做起來(lái)就不難了。3、增加文言功底，培育文言語(yǔ)感。這是做好翻譯題乃至做好全部文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解實(shí)力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說(shuō)究竟都還是“末技”；其實(shí)，根本的技巧還是來(lái)自功底，來(lái)自內(nèi)力。為了增加文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需留意以下幾點(diǎn)：一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備；二要留意平常積累。文言學(xué)問(wèn)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要留意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文，因?yàn)樽龈呖碱}很多就是對(duì)平常學(xué)習(xí)過(guò)的課文學(xué)問(wèn)和實(shí)力的遷移，甚至有些考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就干脆來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)的課文。因此要回來(lái)課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀實(shí)力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)駕馭500字左右的文言文段的閱讀套路，培育文言語(yǔ)感，增加解題實(shí)力。參考譯文：吳起是衛(wèi)國(guó)人，侍奉魯國(guó)國(guó)君。齊國(guó)人進(jìn)攻魯國(guó)時(shí)，他帶兵進(jìn)攻齊國(guó)，大敗齊軍。有魯國(guó)人說(shuō)，魯國(guó)是個(gè)小國(guó)，但有打勝仗的名聲，那么諸侯國(guó)就得考慮魯國(guó)了。而且魯國(guó)和衛(wèi)國(guó)是兄弟關(guān)系的國(guó)家，然而您任用吳起，就是拋棄衛(wèi)國(guó)。魯國(guó)國(guó)君懷疑吳起，辭退了他。吳起當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)魏文侯賢明，想侍奉他。魏文侯用他做將軍，進(jìn)攻秦國(guó)，拔取五個(gè)城邑。吳起身為將帥，卻與最下等的士兵同穿同吃，為士兵分擔(dān)勞苦。有個(gè)生了毒瘡的士兵，吳起為他吸膿汁。士兵的母親聽(tīng)到以后哭了起來(lái)，說(shuō)：“不是這樣。往年吳公替他父親吸毒瘡，他的父親在戰(zhàn)斗中勇往直前，絕不后退，最終死在敵人手里。吳公如今又給我的兒子吮吸毒瘡，我不知道兒子將會(huì)死在哪里。”魏文侯因?yàn)閰瞧鹕瞄L(zhǎng)帶兵打仗，廉潔公允，能夠完全獲得士兵的愛(ài)心，就任用他做西河守，來(lái)抵抗秦國(guó)和韓國(guó)。魏文侯死后，吳起侍奉文侯的兒子魏武侯。魏武侯游黃河順流而下，到了河流中間，回頭對(duì)吳起：“山川是如此險(xiǎn)要、壯麗啊，這是魏國(guó)的寶啊?！眳瞧鸹卮鹫f(shuō)：“以前殷紂的國(guó)都，左有孟門(mén)山，右有太行山，常山在它的北面，黃河流經(jīng)它的南面，但他不行仁政，周武王殺了他。由此看來(lái)，國(guó)家的寶在于國(guó)君的恩德，而不在于山河的險(xiǎn)固。假如國(guó)君不施恩德，船里的人都是仇敵?！蔽何浜钫f(shuō)：“好?！眳瞧鹱鑫骱邮?，很出名聲。魏國(guó)設(shè)置相國(guó)，由田文作相國(guó)。吳起不興奮，對(duì)田文說(shuō)：“請(qǐng)讓我跟你評(píng)功勞，可以嗎？”田文說(shuō)：“君王年少，國(guó)內(nèi)懷疑，大臣沒(méi)有親附，百姓不加信任，正值這個(gè)時(shí)候，把國(guó)家托付給您呢？還是托付給我呢？”吳起緘默了很久，說(shuō)“托付給您好了。”田文說(shuō)：“這就是我職位排在您上面的原因?！边@時(shí)吳起才知道自己不如田文。田文死后，公叔作相國(guó)，娶魏公主為妻，卻膽怯 吳起。吳起膽怯 獲罪，就離開(kāi)魏國(guó)，馬上前往楚國(guó)。楚悼王，一向聽(tīng)說(shuō)吳起賢能，吳起一到楚國(guó)就讓他當(dāng)上楚國(guó)的國(guó)相。于是南平百越，北并陳、蔡，迫使三晉退卻，西伐秦，諸侯都憂慮楚國(guó)的強(qiáng)大。原先楚國(guó)的貴族都想謀害吳起。等到楚悼王死了，宗室大臣發(fā)生內(nèi)亂而攻擊吳起，吳起跑到楚悼王尸體旁邊伏在上面。攻擊吳起的那些人趁機(jī)射殺吳起，同時(shí)射中了楚悼王的尸體。楚悼王被安葬以后，太子登基，就叫令尹把射殺吳起時(shí)同時(shí)射中楚悼王尸體的人全部處死。因?yàn)樯錃瞧鸲粶缱宥赖挠衅呤嗉摇＃ǘ┕糯?shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。梅花張道洽行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開(kāi)。絕知南雪羞相并，欲嫁東風(fēng)恥自媒。無(wú)主野橋隨月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來(lái)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人好不簡(jiǎn)潔尋到數(shù)枝梅花，荒林、野徑、苔、竹等烘托了梅的品性。B.因?yàn)槟涎┮子谌芑坊ú灰椎蚵洌?shī)人認(rèn)為梅花羞于與向陽(yáng)之雪為伍。C.梅花不是不愿委身于東風(fēng)，只是它以自我炫耀、自薦為恥，希望有人引薦。D.詩(shī)人酒醉之后不愿睡到庭前梅樹(shù)近旁，是怕污損陣風(fēng)吹來(lái)落下的花瓣。15.詩(shī)的頸聯(lián)有何含意？從中可以看出作者怎樣的看法？【答案】14.C15.①梅樹(shù)長(zhǎng)在野橋旁，無(wú)人管領(lǐng)，任隨明月做它的的主子；長(zhǎng)在寒谷中，只要有根在，到了春天依舊會(huì)抽枝吐蕊。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花遠(yuǎn)離塵囂、逍遙自由、清高疏放、執(zhí)著堅(jiān)貞、百折不回品性的由衷贊美?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)看法的基本實(shí)力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，錯(cuò)誤一般是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等。C項(xiàng)，“梅花不是不愿委身于東風(fēng)”“希望有人引薦”是錯(cuò)誤的。詩(shī)人認(rèn)為梅花既羞于與向陽(yáng)之雪為伍，又不愿自炫自媒，委身于東風(fēng)。故選C?！?5題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的內(nèi)容和情感看法的實(shí)力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析?！盁o(wú)主圩橋隨月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅樹(shù)長(zhǎng)在野橋旁，無(wú)人管理，任隨明月做它的主子；有的梅樹(shù)長(zhǎng)在寒谷中，只要有根在，到了春天依舊會(huì)抽枝吐蕊。前一句說(shuō)梅花遠(yuǎn)離塵囂，逍遙自由，以野橋、冷月烘托，境界高潔；下一句以“寒谷”反襯“春回”，以見(jiàn)其意志之堅(jiān)貞與生命力之旺盛，說(shuō)它執(zhí)著之性，百折不回，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花高潔情操的贊美。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下面句子的空白處。（1）《登泰山記》中描寫(xiě)太陽(yáng)將出時(shí)的景色是“___________，__________”，這是說(shuō)，在天地相接的地方，有一線云層，顯現(xiàn)稀奇異的顏色，霎時(shí)間成為五彩繽紛。（2）《歸園田居(其一)》中“__________，_________”兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩(shī)定下一個(gè)基調(diào)，同時(shí)又是一個(gè)伏筆，它是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻最終辭官歸田的根本緣由。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒(méi)有干脆讓弟子言志，而是先用溫柔自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)建一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)：“_________，_________。”【答案】(1).極天云一線異色(2).須臾成五采(3).少無(wú)適俗韻(4).性本愛(ài)丘山(5).以吾一日長(zhǎng)乎爾(6).毋吾以也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的實(shí)力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題須要留意以下字詞的寫(xiě)法：臾、采、韻、毋。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）幻想是一個(gè)民族保持朝氣、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有幻想的民族是可悲的，對(duì)美妙幻想沒(méi)有_______和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。______，堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)新中國(guó)成立之初的_____，中國(guó)人民_______；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)。一路高歌前行?；孟氲奶?yáng)，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，絢麗的朝霞正在光耀在我們的眼前…A.堅(jiān)貞不屈自強(qiáng)不息百?gòu)U俱興奮起直追B.堅(jiān)決不移自強(qiáng)不息百?gòu)U待興奮勉圖強(qiáng)C.堅(jiān)貞不屈生生不息百?gòu)U待興奮勉圖強(qiáng)D.堅(jiān)決不移生生不息百?gòu)U俱興奮起直追【答案】B【解析】【分析】【詳解】此題考核正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力，答題時(shí)留意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看運(yùn)用是否合乎語(yǔ)境。堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)守節(jié)操，不向惡勢(shì)力屈服。堅(jiān)決不移：穩(wěn)定堅(jiān)毅，毫不動(dòng)搖。句中是“幻想”用“堅(jiān)決不移”。自強(qiáng)不息：指自己不懈地努力向上。生生不息：指變更和新生事物的發(fā)生。句中是精神基因，用“自強(qiáng)不息”。百?gòu)U俱興：很多原來(lái)荒廢了的事情，都一下子興辦起來(lái)。百?gòu)U待興：很多被擱置的事情等著要興辦。句中是新中國(guó)成立之初，用“百?gòu)U待興”。廢棄直追：振作起來(lái)，緊緊趕上去。奮勉圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。句中是“高歌前行”故選B。18.下列各項(xiàng)中，最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）每逢春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。。可以說(shuō)，不論天際海角，凡是華人聚集的地方，都能看到“龍”的身影。A.中華兒女都是“龍的傳人”，中國(guó)人在海外被稱為“唐人”B.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C.“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是一家人D.中國(guó)人都是“龍的傳人”，中國(guó)皇帝被稱為“真龍?zhí)熳印薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查考生語(yǔ)言連貫之句子復(fù)位的實(shí)力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。解答本題，第一步，要把握住整個(gè)句群的核心話題“龍”；其次步，依據(jù)“龍”這個(gè)話題，對(duì)離群句進(jìn)行初次篩選，A、D兩項(xiàng)的話題都不是“龍”，可以解除；第三步，比較B、C兩項(xiàng)，確認(rèn)答案，這兩項(xiàng)的后半句不同，而B(niǎo)項(xiàng)的后半句與核心話題更緊密一些，由此確認(rèn)答案為B項(xiàng)。故答案選B。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)一般的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛(ài)，老人的晚年才不會(huì)太孤獨(dú)。B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱忱，常常會(huì)請(qǐng)一些摯友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾?！盋.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)遺忘的，這次的事情我確定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。D.小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問(wèn)題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教?！薄敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】此題考核語(yǔ)言得體的實(shí)力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體留意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體留意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)留意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)，“垂愛(ài)”，關(guān)切愛(ài)惜，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打攪別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C項(xiàng)，“鼎力相助”是表示請(qǐng)長(zhǎng)或感謝時(shí)用的，不能說(shuō)自己。故選D。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。①______，標(biāo)準(zhǔn)是解決“門(mén)檻”問(wèn)題，②________，也不能把“偽人才”引入門(mén)內(nèi)。另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁，③_______，讓各類人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)?！敬鸢浮?1).一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁(2).既不能把人才擋在門(mén)外(3).實(shí)行差異化評(píng)價(jià)【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫實(shí)力，屬于補(bǔ)寫(xiě)上下句題。這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。答題時(shí)要留意話題要保持一樣，本題主要是分析建立能夠激勵(lì)人才發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。詳細(xì)而言，第一空承接前文“要從兩個(gè)方面為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁”，后面一句“標(biāo)準(zhǔn)是解決‘門(mén)檻’問(wèn)題”提示要在標(biāo)準(zhǔn)上為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁，又依據(jù)下文“另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁”，可知第一空應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上為人才評(píng)價(jià)機(jī)制松綁。據(jù)此可以推斷第一空的內(nèi)容：“一方面要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上松綁”。

其次空方法與第一空一樣，結(jié)合下文“也不能把‘偽人才’引入門(mén)內(nèi)”推斷，其次空應(yīng)當(dāng)填“既不能把人才擋在門(mén)外”。第三空承接上句“另一方面要在評(píng)價(jià)模式上松綁”，可知第三空應(yīng)當(dāng)是指出怎樣做。同時(shí)，依據(jù)下文“讓各類人才在差異化的評(píng)價(jià)中找準(zhǔn)位置，在合適的舞臺(tái)上建功立業(yè)”，可推知第三空強(qiáng)調(diào)實(shí)行差異化評(píng)價(jià)。據(jù)此可推斷第三空的內(nèi)容為“實(shí)行差異化評(píng)價(jià)”。最終還要留意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)是否簡(jiǎn)潔連貫自然。【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。四、課內(nèi)文言檢測(cè)21.對(duì)下列句子加點(diǎn)字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A.卒然臨之而不驚卒：突然B.而特出于荊軻、聶政之計(jì)特：特地C.養(yǎng)其全鋒而待其敝敝：乏累D.太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ヒ桑翰孪搿敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子加點(diǎn)字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后依據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。A項(xiàng)，“卒然臨之而不驚”的意思是遇到突發(fā)的情形毫不驚惶。其中，卒：通“猝”，突然。B項(xiàng)，“而特出于荊軻、聶政之計(jì)”的意思是反而只學(xué)荊軻、聶政行刺的下策。其中，特：只，但。C項(xiàng)，“養(yǎng)其全鋒而待其敝”的意思是保持自己完整的鋒銳的戰(zhàn)斗力，等到對(duì)方疲敝。其中弊：疲困，乏累。D項(xiàng)，“太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)ァ钡囊馑际撬抉R遷原來(lái)猜想張良的形貌確定是魁梧奇?zhèn)サ?。其中，疑：猜想。故選B。22.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是A.夫子房受書(shū)于圯上老人也不拘于時(shí)，學(xué)于余B.以匹夫之力，而逞于一擊之間不賂者以賂者喪C.是故倨傲鮮腆而深折之夫晉，何厭之有D.而其