三年級上冊數(shù)學教案-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算-蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算蘇教版一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為蘇教版三年級上冊數(shù)學第二章兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算。我們將學習如何用除法計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并且能夠處理有余數(shù)的情況。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行筆算，并能夠處理有余數(shù)的情況。三、教學難點與重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及如何處理有余數(shù)的情況。難點在于如何引導學生理解除法的概念，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H的計算中。四、教具與學具準備：為了幫助學生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我準備了PPT、黑板、粉筆、以及一些練習題。五、教學過程：1.引入：我將通過一個實際的情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“假設你有一個蘋果，你想把它分成三份，每份有多少蘋果？”讓學生思考并回答，從而引出除法的概念。2.講解：我將使用PPT和黑板，為學生詳細講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，以及如何處理有余數(shù)的情況。我會用一些例題來解釋每一步的計算方法，并讓學生跟隨我的講解一起筆算。3.練習：在講解完計算方法后，我將給學生一些練習題，讓他們自己動手筆算，并能夠理解并應用所學的計算方法。六、板書設計：我將設計一個簡潔明了的板書，列出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，以及如何處理有余數(shù)的情況。七、作業(yè)設計：258÷4326÷6八、課后反思及拓展延伸：在課后，我將反思本節(jié)課的教學效果，以及學生的掌握情況，根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行一些拓展延伸的學習，例如，研究除法的應用，以及探索其他數(shù)學問題。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關注的。引入環(huán)節(jié)的設計是關鍵，它能夠激發(fā)學生的興趣并引發(fā)他們的思考。講解環(huán)節(jié)的清晰度和例題的選取也非常重要，它們直接影響到學生對知識點的理解和掌握。再者，練習環(huán)節(jié)的安排和作業(yè)設計則是鞏固學習成果的重要步驟。板書設計的簡潔性和課后反思的深度，也是提升教學效果的重要因素。引入環(huán)節(jié)的設計是教學成功的第一步。我選擇了一個簡單易懂的情景——分割蘋果，這能夠讓學生在沒有壓力的情況下，自然地接觸到除法概念。通過這個問題，我可以引導學生思考除法的本質(zhì)，即分配的過程。這一步驟的關鍵在于讓學生能夠?qū)嶋H問題與數(shù)學概念建立起聯(lián)系，從而為后續(xù)的理論學習打下基礎。在練習環(huán)節(jié)，我會提供一些具有代表性的題目，讓學生自己動手筆算。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中鞏固所學知識，并能夠發(fā)現(xiàn)和解決計算中可能遇到的問題。我會鼓勵學生互相交流解題方法，這樣不僅能夠增強他們的合作能力，也能夠讓我更好地了解學生的學習情況。課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我可以了解本節(jié)課的教學效果，以及學生對知識的掌握情況。我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，以期在下一節(jié)課中能夠更好地滿足學生的學習需求。我還會鼓勵學生進行拓展延伸的學習，比如研究除法在實際生活中的應用，或者探索其他數(shù)學問題，這樣不僅能夠增強他們的數(shù)學興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在授課過程中，我注重運用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力并營造輕松的學習氛圍。我會用簡單的例子和實際情境來導入新課，讓學生能夠直觀地理解抽象的數(shù)學概念。在講解計算方法時，我會逐步展示每一步的推導過程，并鼓勵學生跟隨我的講解一起筆算，這樣能夠加深他們對知識點的印象。為了確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏，我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點。通過提問，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時給予指導和反饋。在情景導入環(huán)節(jié)，我會盡量選擇與學生生活密切相關的情景，這樣能夠激發(fā)他們的興趣并引發(fā)他們的思考。例如，我會提出類似于“如果你有30個糖果，你想平均分給5個朋友，每個人會得到幾個糖果？”的問題，讓學生在解決實際問題的過程中，自然地接觸到除法的概念。教案反思：在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，包括語言表達、時間分配、課堂提問等方面。我會思考如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也會考慮如何調(diào)整教學內(nèi)容，以確保每個學生都能夠跟上課堂的節(jié)奏，并能夠真正理解和掌握所學的知識。我還會反思課堂上的互動情況，思考如何更好地與學生進行交流，以增強他們的學習動力。我也會關注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)的反饋，了解學生對知識點的掌握情況，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解和輔導。課后提升：456÷8725÷9487÷33.請設計一個除法算式，使商為一個三位數(shù)，余數(shù)為2。567÷5328÷45.在一個除法算式中，如果被除數(shù)是367，除數(shù)是11，那么商是多少？余數(shù)是多少？234÷6=391145÷7=205一個籃子里有52個蘋果，如果你每次拿走7個，需要拿幾次才能拿完？一個班級有46個學生，如果每組坐6個學生，可以分成多少組？答案：1.456÷8=57，725÷9=805，487÷3=16212.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟：將被除數(shù)的最高位除以除數(shù)，得到的商寫在答案的相應位置，然后用被除數(shù)的最高位和次高位組成的數(shù)去除除數(shù)，得到的商寫在答案的下一位，依次類推，將所有商連起來即為最終答案。如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，則將剩下的數(shù)作為余數(shù)。3.528÷4=1320（答案不唯一，只要商為三位數(shù)，余數(shù)為2即可）4.567÷5=1132（商為三位數(shù)），328÷4=82（商不為三位數(shù)，因為被除數(shù)的最高位3小于除數(shù)4）5.367÷11=334（商