小學語文教師進城選調(diào)考試及答案(兩套)

小學語文教師進城選調(diào)考試單項選擇題（每小題3分，共45分）1、下列加點字的注音，完全正確的一項是A．妖嬈(ráo)重荷(hé)苦心孤詣(yì)

B．緋(fēi)紅

闊綽(chuò)

惟妙惟肖(xiāo)C．豐碩(shuò)

饋(kuì)贈

根深蒂(dì)固

D．芳馨(xīn)

鞭撻(dá)

叱咤(zhà)風云2、下列詞語中書寫正確的一項是（

）

A．狼籍

斑斕

左右逢緣

克盡職守

B．鏤空

唏噓

張皇失措

婦嬬皆知

C．蕃籬

嶙峋

苦心孤義

長吁短嘆

D．蟄伏

招徠

長途跋涉

因地制宜3、下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質(zhì)享受?還是追求寧靜淡泊的精神境界?B.歌曲“最炫民族風”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力?！奔~約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會?！盌.說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。4、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會8日進入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示，發(fā)達國家目前承諾提供給發(fā)展中國家的應(yīng)對氣候變化援助資金，實在是杯水車薪。B.景點漲價如果超過廣大游客的承受能力，將很可能是一種慢性自殺，景點則成了游客望塵莫及的“城市精品店”。C.作風問題具有頑固性和反復(fù)性，克服不良作風不可能一蹴而就，只有一抓到底，堅持不懈，才能不斷把作風建設(shè)引向深入。D.想當初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）①我國確立的人民代表大會制度，是實現(xiàn)人民當家作主和保障公民政治的主要形式。②能力差，遇事愛沖動，是你最讓人擔心的問題。③咱們認真一下這件事該怎么辦。A．權(quán)利自制合計B．權(quán)利自治核計C．權(quán)力自制合計D．權(quán)力自治核計6、

把下面幾個句子組成語意連貫的—段文字，排序正確的一項是①在古代，這個信念有些神秘色彩；②在一切比較深入的科學研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。③對于數(shù)學研究則還要加上一點：這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學來描述。④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個信念?⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。A．②①④③⑤

B．①④②③⑤C．②⑤③①④

D．①④②⑤③7、下面文學常識的有關(guān)搭配有誤的一項是()

A《水經(jīng)注》—酈道元

—北魏B《三國演義》——羅貫中——中國古典四大名著之一C《魯賓遜漂流記》——笛?！?/p>

D《藤野先生》——魯迅——小說

8、下列說法有誤的一項是：（）

A、《馬說》、《陋室銘》、《送東陽馬生序》中，“說”“銘”“序”分別表示古代的一種文體。“說”是敘事兼議論，“銘”一般是用韻的，“序”是臨別贈言。

B、《陳涉世家》節(jié)選自編年體通史《史記》，作者是西漢史學家、文學家司馬遷，全書共一百三十篇。

C、“四書”包括《論語》《孟子》《大學》和《中庸》；“五經(jīng)”包括《詩》、《書》、《禮》、《易》和《春秋》。

D、《戰(zhàn)國策》由西漢末年劉向整理編輯，《唐雎不辱使命》選自其中。9、下列句子中，沒有語病的一句是(

)。

A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D．朝夕相處．誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解10、下列句子修辭手法的描述，不正確的一項是(

)。

A．大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心(暗喻)

B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴(擬人)

C．有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(映襯)

D．沉默呵，沉默!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡(夸張)11．“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”出自(

)。

A．諸葛亮《出師表》

B．曹操《步出夏門行?龜雖壽》

C．蘇軾《江城子．密州出獵》

D．陸游《度浮橋至南臺》

12．下列文學常識表述錯誤的一項是(

)。

A．“前四史”是指《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》

B．“民間四大傳說”是指《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》

C．“四大古典戲劇”是指《竇娥冤》、《西廂記》、《牡丹亭》、《趙氏孤兒》

D．“四大古典文學名著”是指《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》

13．下列各組動詞中，不能帶賓語的是(

)。

A．游行、結(jié)婚、示威

B．害怕、明白、喜歡

C．知道、覺得、感到

D．進來、出去、離開

14．下列標題中，語意明確的一項是(

)。

A．最能炒魷魚的五種人

B．工資多少不再老板說了算

C．山東人才能上領(lǐng)獎臺

D．兒子老子與他的哥哥弟弟15．下列各組加點的熟語，使用不正確的一項是(

)。

A．“唐裝熱”迅速流行，激活了江南絲綢服裝產(chǎn)業(yè)，使不少企業(yè)逢兇化吉，出現(xiàn)了少有的勃勃生機

B．有些人雖想靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學習成績，這有點像沙里淘金，是得不償失的

C．那時他雖已被撤職罷官，但是“身在江湖，心存魏闕”，仍關(guān)心國家大事，關(guān)注政局的變化

D．如果政府的官員對普通民眾的疾苦視而不見，聽而不聞，那么這樣的官員要他何用

詩詞默寫（每空1分，共20分）1，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》）2等閑識得東風面，。（《春日》）3擇其善者而從之，。（《論語十則》）4，宮闕萬間都做了土。5、王維的詩歌描寫對親人的思念之情的詩句是：，。6、《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫和贊美早春美景的是：，。7、《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“，”，是用心專一的緣故。8、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，描寫自然景物變化，暗示社會發(fā)展，發(fā)出了“，”的感悟的哲理句。9、玉不琢,__________；人不學,______________.

10．獨學而無友,___________________.

11．有所不為,________________________.

12．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,____________,_________________.

13．天網(wǎng)恢恢,________________.

14．管中窺豹,___________________。詩歌鑒賞（共6分）秋日行村路

［宋］樂雷發(fā)

兒童籬落帶斜陽，

豆莢姜芽社肉①香。

一路稻花誰是主？

紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

(1)“一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請寫出你的理解。（共3分）

(2)

這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

四、閱讀理解（第一大題23分，第二大題9分，共32分）（一）閱讀下面的文字，完成l～3題。遠去的鄉(xiāng)村

李漢榮①“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！蹦銈冎宦犚娦翖壖蚕壬谒纬@樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎?于是我靜靜地趴在地上研究他們。當我爬起來時，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試?你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。④稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。⑤菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫?多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學我栽蔥哩，一行一行的。⑥你聽見豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢?我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦紅豆啦聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂;美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達一首詩的附近，離老鼠洞不遠，是野草掩護的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經(jīng)》里的某個曲調(diào)。⑦縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。(有刪改)1.根據(jù)文中④⑤⑥段的內(nèi)容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分)

鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：

她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，

她在

中，她在

里，

她在

中，她在

里。

2.第②段寫在田埂上摔餃，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(4分)

(1)在田埂上摔跤后的感悟：

(2)聽豆莢炸裂聲后的感悟：

3.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(5分)4.結(jié)合語境，品味下面句子中加點詞語的內(nèi)涵。(4分)

我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。

5.結(jié)合全文，說說你對題目《遠去的鄉(xiāng)村》的理解。(6分)（二）閱讀下面的文字，完成l～3題。有人說到“經(jīng)”，便有意無意地把它等同于“經(jīng)典”，而提起“中國經(jīng)典”，就轉(zhuǎn)換成“儒家經(jīng)典”，這種觀念有些偏狹。中國經(jīng)典絕不是儒家一家經(jīng)典可以獨占的，也應(yīng)當包括其他經(jīng)典，就像中國傳統(tǒng)是“復(fù)數(shù)的”傳統(tǒng)一樣。首先，中國經(jīng)典應(yīng)當包括佛教經(jīng)典，也應(yīng)當包括道教經(jīng)典。要知道，“三教合一”實在是東方的中國與西方的歐洲在文化領(lǐng)域中最不同的地方之一，也是古代中國政治世界的一大特色。即使是古代中國的皇帝，不僅知道“王霸道雜之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，絕不只用一種武器。因此，回顧中國文化傳統(tǒng)時，僅僅關(guān)注儒家的思想和經(jīng)典，恐怕是過于狹窄了。即使是儒家，也包含了相當復(fù)雜的內(nèi)容，有偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。應(yīng)當說，在古代中國，關(guān)注政治秩序和社會倫理的儒家，關(guān)注超越世界和精神救贖的佛教，關(guān)注生命永恒和幸福健康的道教，分到承擔著傳統(tǒng)中國的不同責任，共同構(gòu)成中國復(fù)數(shù)的文化。其次，中國經(jīng)典不必限于圣賢、宗教和學派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些？比如歷史著作《史記》《資治通鑒》，比如文字學著作《說文解字》，甚至唐詩、宋詞、元曲里面的那些名著佳篇。經(jīng)典并非天然就是經(jīng)典，它們都經(jīng)歷了從普通著述變成神圣經(jīng)典的過程，這在學術(shù)史上叫“經(jīng)典化”。沒有哪部著作是事先照著經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，只是因為它寫的好，被引用得多，被人覺著充滿真理，又被反復(fù)解釋，有的還被“欽定”為必讀書，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經(jīng)典。因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要把它放回產(chǎn)生它的時代里面，重新去理解。經(jīng)典的價值和意義，也是層層積累的，對那些經(jīng)典里傳達的思想，原則甚至知識，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時度勢“活學活用”，要進行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。閱讀經(jīng)典可以使人們了解從古至今“人類究竟面臨哪些重大問題”，但古代經(jīng)典并不是不可違逆的圣經(jīng)，畢竟歷史已經(jīng)翻過了幾千年。因此，對于古代經(jīng)典，既不必因為它承負著傳統(tǒng)而視其為累贅包袱，也不必因為它象征著傳統(tǒng)而視其為金科玉律，我的看法是：第一，經(jīng)典在中國是和我們的文化傳統(tǒng)緊緊相隨的巨大影子，你以為扔開了它，其實在社會風俗、日常行事和口耳相傳里面，它總會“借尸還魂”；第二，歷史上的經(jīng)典只是一個巨大的資源庫，你不打開它，資源不會為你所用，而今天的社會現(xiàn)實和生活環(huán)境，是刺激經(jīng)典知識是否以及如何再生和重建的背景，經(jīng)典中的什么資源被重新發(fā)掘出來，很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”；第三，經(jīng)典在今天，是需要重新“解釋”的，只有經(jīng)過解釋和引申，“舊經(jīng)典”才能成為在我們今天的生活世界中繼續(xù)起作用的，呈現(xiàn)出與其他民族不同風格的“新經(jīng)典”。（選自葛兆光《中國經(jīng)典十種?序言》，有刪改）1、下列關(guān)于“中國經(jīng)典”的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．中國經(jīng)典應(yīng)當包括儒家、佛教、道教經(jīng)典，而“三教合一”正是中國與歐洲在文化領(lǐng)域中最為不同的地方之一。B．中國經(jīng)典一般意義上與“經(jīng)”應(yīng)該是一致的，但將其轉(zhuǎn)換成“儒家經(jīng)典”的觀念在作者看來則有些偏狹。C．中國經(jīng)典內(nèi)容豐富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同構(gòu)成中國多元的文化，并在古代中國發(fā)揮了重大作用。D．中國經(jīng)典的認定，除了要考慮圣賢、宗教、學派的思想著作，還需考慮歷史、文字學名著以及唐詩、宋詞、元曲里的名著佳篇等。2、下列理解，符合原文意思的一項是（）（3分）A．在古代中國的政治世界中，封建統(tǒng)治者并不僅僅使用一種思想工具實行統(tǒng)治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治身，用道教思想治心。B．儒家的思想內(nèi)容比較復(fù)雜，偏重“道德自覺”的孟子和偏重“禮法治世”的荀子都關(guān)心社會倫理，而重視心性理氣的新儒家只關(guān)注政治秩序。C．能成為被人們尊崇和仰視的經(jīng)典的，往往是那些被廣泛引用、被認為充滿真理、被一再解釋的優(yōu)秀著作，它們還曾被“欽定”為必讀書。D．經(jīng)典與我們中國的文化傳統(tǒng)密切相關(guān)，其思想內(nèi)容總是會留存在社會風俗、人們的日常行事和口耳相傳中，如影隨形，并不時地表現(xiàn)出來。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）（3分）A．經(jīng)典不是天然形成的，它經(jīng)歷了從普通著述到神圣經(jīng)典的層層積累的經(jīng)典化過程，這一過程正是經(jīng)典的價值和意義所在。B．經(jīng)典知識如何再生和重建，經(jīng)典中哪些資源被重新發(fā)掘和利用，很大程度上取決于當今社會現(xiàn)實、生活環(huán)境的需要。C．閱讀經(jīng)典時，如果將其放在那個產(chǎn)生它的歷史時代里面去重新理解，我們就可以了解人類從古至今曾經(jīng)面臨的重大問題。D．對“舊經(jīng)典”進行重新解釋和引申，就能讓它在我們今天的現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，呈現(xiàn)出與其他民族不同的風格。（參考答案）單項選擇題（每小題3分，共45分）1、C2、D3、D4、B5、A6、C7、D8、B9、A10、D11、B12、C13、A14、B15A二、詩詞默寫（每空1分，共20分）1、水光瀲滟晴方好2、

萬紫千紅總是春3、其不善者而改之4、傷心秦漢經(jīng)行處

5、獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。6、天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。7、上食埃土下飲黃泉8、沉舟側(cè)畔千帆過⑹，病樹前頭萬木春9、不成器不知道10、則孤陋而寡聞11、才能有所為12、如臨深淵如履薄冰13、疏而不漏14、可見一斑詩歌鑒賞（共45分）【參考答案】

(1)“伴”，運用了擬人的手法，把紅蜻蛉與綠螳螂這兩種可愛的小生物營造在一個相依相伴、和美融洽的氛圍里。（意思對即給分）

(2)熱愛農(nóng)村自然風光，追求自由、閑適、和諧的田園生活。（意思對即給分）

【作者簡介】

樂雷發(fā)，字聲遠，號雪磯，南宋道州寧遠縣人。精通經(jīng)史，長于詩賦。1253年（寶祐元年），門生姚勉登進士第一后，向理宗上疏，請求理宗重用樂雷發(fā)，并愿以第相讓。理宗特旨召見雷發(fā)，親自考問“學術(shù)、才智、選舉、教養(yǎng)”八事，樂雷發(fā)“條對切直”，為理宗所“嘉納”，賜以特科第一人。他志在抗金復(fù)宋，后因數(shù)議時政，不為所用，遂歸隱九疑。樂雷發(fā)還鄉(xiāng)后，國勢更衰，理宗深悔沒有采納他的忠言，賜建狀元樓一所、公母銅鑼一對、良田800畝作為褒獎。著作有《雪磯叢稿》五卷，清代乾隆皇帝在位時選入《四庫全書》。

【補充注釋】

(1)社肉：祭祀時所供之肉，后分給各戶。秋日之社即秋社，指立秋后的第五個逢“戊”日。

(2)該句用“句勒法”寫出稻花自由自在、無拘無束地開放。

（3）該句用一個“伴”字把紅蜻蜓與綠螳螂這兩種沒有思想的小生物營造在一個相依相伴、和美融洽的氛圍里。

【翻譯】

籬笆下，兒童追逐嬉戲，太陽還沒下山，村里有聚會，祭祀神社，人們準備了豆莢，姜芽和肉，肉香和稻花的香味撲鼻而來，呈現(xiàn)一片祥和歡樂的景象。走在家鄉(xiāng)的田野上，只見稻菽千里，稻花搖曳，蜻蜓、白蛉在稻浪中飛來飛去，螳螂則在稻穗上等待捕食昆蟲，儼然像田野的主人。

【鑒賞】

這首詩描繪了淳樸、自由、優(yōu)美的農(nóng)村田園風光。其詩清新可愛，含蓄雋永?！耙宦返净ㄕl是主，紅蜻蜓伴綠螳螂?！币痪浞磫?，突出郊外氣氛，充滿山野情趣。這成為千古名句。描寫了如詩如畫的田園景色，以及樸素熱鬧的農(nóng)家風情，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。“紅”的“蜻蛉”，“綠”的“螳螂”，色彩鮮艷，對比分明，活現(xiàn)出春天盎然生機。

清朝紀曉嵐評價其詩無俗韻。陸游《水亭》有“一路風光誰畫得？紅蜻蜓點綠荷心”之句。當代錢鐘書先生評價樂雷發(fā)之句“比陸游的新鮮具體，主詩也就愈有精彩”。在豆莢、姜芽、社肉、稻花等俗物營造的環(huán)境中，紅蜻蜓配上綠螳螂，給人以“塵俗”的感覺。這種塵俗感覺，使人耳目一新，讓人仔細品味俗文化的滋味，從而在底層的世界同樣得到另一種審美的享受。閱讀理解（第一大題23分，第二大題9分，共32分）（一）《遠去的鄉(xiāng)村》閱讀答案【答案】1.她在菜地的蔥行中，她在秀才的詩行里，她在豆莢的笑聲中，她在蛐蛐的琴音里。

2.(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃手里的，全是好詩。

3.運用了擬人（比擬）、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優(yōu)美，充滿了詩意。排比句式的運用，表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對鄉(xiāng)村常景的喜愛之情淋漓盡致地抒發(fā)出來。

4.“固執(zhí)”一詞在這里是“執(zhí)著”的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達了父親及世代農(nóng)民對鄉(xiāng)村田園的熱愛、依戀。

5.作者回憶的是已逝去的鄉(xiāng)村生活，相對現(xiàn)在而言，那確是“遠去的”了。

“遠去的鄉(xiāng)村”留有作者美好的回憶，和現(xiàn)在的“城市文明”形成了強烈的對比。

文章表達了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔憂、失落，引發(fā)人們對未來發(fā)展的思考。

④標題新穎，吸引讀者，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（二）現(xiàn)代文閱讀試題答案：1、B【解析】曲解文意。依據(jù)第1段第1、2句判斷。2、D【解析】A項張冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身”。B項無中生有，文中未說“新儒家只關(guān)注政治秩序”。C項以偏概全，“其中有的還曾被‘欽定’為必讀書”。3、B【解析】A項“這一過程正是經(jīng)典的價值和意義所在”表述錯誤。C項“我們就可以了解人類從古至今曾經(jīng)面臨的重大問題”說法過于絕對。D項原文是必要條件關(guān)系。小學語文教師進城選調(diào)考試一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。nsheaahugusih()()2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(),具有獨特的藝術(shù)風格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文艸（）4、成語接龍：揚眉吐（）味相（）機?。ǎ┝⒚鳎ǎ┎幌荆ǎ┒B（）言兩（）重心（）語短嘆。5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜——（）。千年鐵樹開了花——（）。6、填警句名言：（），學海無涯苦作舟。（），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（）。相看兩不厭，（）?！畎?、寫出杜甫帶“風”的兩句古詩：（），（）。（），（）。9、寫出下列作品的作者：《送東陽馬生序》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操————————————————————————————————————————————————————————————————二、閱讀題（10分）（每小題2分）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊的就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑?？稍趺匆策~不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前要是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。""我。哎，你聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。"這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫(yī)院?？汕?，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說："你怎么還來？""大媽，您、你知道我是誰嗎？"老太太說："知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使?？吹贸瞿愕男牟粔摹?"那、那您為什么不說出真相呢？"我不解地問。"孩子，你能及時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。（選自《三月風》，有刪改）1、第2節(jié)開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關(guān)的兩件事?！?、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，你對此如何評價？————————————————————————————————————————————————————————————————3、文章主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？————————————————————————————————4、給本文擬一個含有"母親"兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者?！?、.文章結(jié)尾說"我忘情地叫了一聲媽，便……失聲痛哭起來"。此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請你發(fā)揮想像，探究一番，然后代"我"說幾句。————————————————————————————————————————————————————————————————三、寫作題（15分）任選一首描寫景物的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個景物描寫的片段。（不少于200個字）古詩：——————————————————————————————————————————————片段：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學實踐部分（60分）一、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，共10分）1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。————（）2、課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計?！ǎ场ⅰ袄塾嬚J識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W段的識字目標?！ǎ?、“課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作?！笔堑诙W段的習作目標?！ǎ?、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學各年級的教學重點?！ǎ?、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！ǎ?、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。———————————————————————————（）8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學生表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！ǎ?、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的