《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步特色備課資源（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《范進(jìn)中舉》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第14周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，使學(xué)生了解并掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。

2.課程重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析課文人物形象，領(lǐng)悟作者的寫作技巧。

3.課程難點(diǎn)：深入理解課文中的社會(huì)背景，聯(lián)系實(shí)際，思考課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)要介紹《范進(jìn)中舉》的作者吳敬梓及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)，掌握人物關(guān)系。

3.課堂講解：教師講解課文中的重要知識(shí)點(diǎn)，如生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)、人物形象等。

4.案例分析：分析課文中的典型例子，如范進(jìn)中舉的過(guò)程，探討作者的寫作目的和技巧。

5.小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的知識(shí)點(diǎn)和人物形象。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)述課文內(nèi)容，分析人物形象等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.單元測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

五、教學(xué)資源

1.課本：《范進(jìn)中舉》課文文本。

2.教學(xué)PPT：制作相關(guān)的教學(xué)PPT，輔助講解課文內(nèi)容。

3.參考資料：提供相關(guān)的參考資料，幫助學(xué)生深入理解課文背景和作者寫作意圖。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。

3.聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生理解課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義，提高學(xué)生的思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《范進(jìn)中舉》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，使其能夠正確運(yùn)用課文中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析課文人物形象，領(lǐng)悟作者的寫作技巧，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生思考課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，使其能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的基本了解，對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些經(jīng)典的中國(guó)古代文學(xué)作品，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)有一定的分析能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人物形象具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)也需要一定的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.困難和挑戰(zhàn)：在《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的文言文詞匯和句式可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成理解上的障礙。其次，學(xué)生可能對(duì)課文所反映的古代社會(huì)背景和文化特點(diǎn)不夠了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)課文現(xiàn)實(shí)意義的深入思考，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于介紹課文背景和作者生平，討論法用于分析課文人物形象和寫作技巧，案例研究法用于深入探討課文中的典型例子。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)理解人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的社會(huì)背景和現(xiàn)實(shí)意義，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，展示課文的圖片、視頻和圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的參考資料和閱讀材料，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《范進(jìn)中舉》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《范進(jìn)中舉》的主題和情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述范進(jìn)中舉的故事背景，引出《范進(jìn)中舉》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《范進(jìn)中舉》中的生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文人物形象和寫作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文人物形象和寫作技巧的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》中的生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)和人物形象。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文人物形象和寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《范進(jìn)中舉》中的生僻詞匯、句式結(jié)構(gòu)和人物形象，掌握分析課文人物形象和寫作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《范進(jìn)中舉》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地閱讀和理解《范進(jìn)中舉》這篇課文，掌握其中的生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠分析課文中的人物形象，理解作者的寫作技巧，并能舉例說(shuō)明。

-學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，思考課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義，提高自己的思考能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在課堂上積極思考和參與討論，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)Α斗哆M(jìn)中舉》這篇課文產(chǎn)生興趣，感受到文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)自己的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高自己的核心素養(yǎng)。

具體的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.對(duì)《范進(jìn)中舉》的故事情節(jié)和人物關(guān)系有清晰的理解，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

2.能夠準(zhǔn)確地使用課文中的生僻詞匯和句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行閱讀和寫作。

3.能夠分析課文中的人物形象，理解作者的寫作技巧，并能夠進(jìn)行有效的討論和表達(dá)。

4.能夠聯(lián)系實(shí)際，思考課文對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義，提出有深度的觀點(diǎn)和想法。

5.能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和溝通，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的人物形象。

答案：范進(jìn)是一個(gè)貧窮而執(zhí)著的讀書人，他一直追求科舉功名，但屢試不中。在文中，范進(jìn)的形象經(jīng)歷了從貧窮到富貴的巨大轉(zhuǎn)變。他因?yàn)榭婆e的成功而變得傲慢和忘乎所以，甚至對(duì)自己的親人也變得冷漠。然而，他的形象也展示了他的脆弱和無(wú)助，在科舉的陰影下，他失去了自我和尊嚴(yán)。

2.情節(jié)分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《范進(jìn)中舉》中的中舉情節(jié)。

答案：中舉情節(jié)是《范進(jìn)中舉》中的高潮部分，它展示了范進(jìn)對(duì)科舉的執(zhí)著追求和最終的成功。這個(gè)情節(jié)通過(guò)范進(jìn)的艱辛努力和不懈追求，展現(xiàn)了科舉制度對(duì)個(gè)人的影響。同時(shí)，中舉情節(jié)也揭示了科舉制度對(duì)社會(huì)階層的劃分和對(duì)人性的扭曲。

3.寫作技巧分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《范進(jìn)中舉》中的諷刺手法。

答案：《范進(jìn)中舉》中運(yùn)用了大量的諷刺手法，通過(guò)夸張和對(duì)比的手法，展現(xiàn)了科舉制度的荒謬和人性的丑陋。例如，范進(jìn)在科舉成功后變得傲慢和忘乎所以，與他在科舉失敗時(shí)的貧窮和無(wú)助形成鮮明對(duì)比。這種諷刺手法使得讀者對(duì)科舉制度產(chǎn)生深刻的反思和批判。

4.主題思想分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《范進(jìn)中舉》的主題思想。

答案：《范進(jìn)中舉》的主題思想是對(duì)科舉制度的批判和反思。通過(guò)范進(jìn)的形象和經(jīng)歷，作者揭示了科舉制度對(duì)個(gè)人的影響，它使得人們失去自我和尊嚴(yán)，追求虛榮和名利。同時(shí)，作者也通過(guò)范進(jìn)的遭遇，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公和腐敗。這個(gè)主題思想使得讀者對(duì)科舉制度有了更深刻的理解和反思。

5.現(xiàn)實(shí)意義分析題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《范進(jìn)中舉》對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。

答案：《范進(jìn)中舉》對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義在于它提醒我們，追求功名和名利可能會(huì)導(dǎo)致失去自我和尊嚴(yán)。通過(guò)范進(jìn)的形象和經(jīng)歷，我們看到了一個(gè)人在追求功名過(guò)程中的迷失和犧牲。這個(gè)故事告訴我們，真正的成功和幸福來(lái)自于對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持，而不是單純的功名和名利。因此，《范進(jìn)中舉》對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值觀和人生觀有著重要的啟示和指導(dǎo)意義。板書設(shè)計(jì)①范進(jìn)的人物形象：貧窮、執(zhí)著、傲慢、忘乎所以

②科舉制度的影響：對(duì)個(gè)人的影響、對(duì)社會(huì)階層的影響、對(duì)人性的扭曲

③諷刺手法的運(yùn)用：夸張、對(duì)比

④主題思想：批判科舉