2024秋八年級英語上冊 Unit 6 Go With Transportation Lesson 31 How Do You Travel教學設計 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel教學設計（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：英語課程

2.教學年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2024秋季學期第10周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、課程設計與教學目標

1.教學內容與課本關聯：本節(jié)課將教授冀教版英語八年級上冊Unit6"GoWithTransportation"中的Lesson31"HowDoYouTravel"。內容將圍繞不同的交通方式進行展開，通過對話和活動加深學生對于出行方式的認知和運用。

2.教學目標設計：

（1）知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀關于交通方式的詞匯如：bus,train,car,bike等；能夠運用一般現在時描述自己的交通方式。

（2）能力目標：通過小組活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力和合作能力。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，鼓勵他們選擇綠色出行方式。

三、教學過程設計

1.導入（5分鐘）：以一首關于交通工具的歌曲引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課呈現（10分鐘）：通過展示不同交通方式的圖片，引導學生說出相應的詞匯，并在黑板上板書，講解單詞的發(fā)音和拼寫。

3.對話學習（10分鐘）：學生跟讀對話，教師指導學生模仿語音語調，然后分組進行角色扮演。

4.活動實踐（10分鐘）：學生分小組，根據對話內容，編寫自己的出行方式對話，并表演給其他小組。

5.總結拓展（5分鐘）：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，并鼓勵學生選擇綠色出行方式。

四、作業(yè)布置

1.抄寫本節(jié)課所學的交通方式詞匯，每個詞匯寫5遍。

2.用一般現在時寫一段話，描述自己的出行方式。

五、課程反思與評價

課后，教師應對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、口語表達能力的提升等，并根據學生的表現給予適當的評價和鼓勵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit6"GoWithTransportation"中的Lesson31"HowDoYouTravel"，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述不同的交通方式，提高他們的語言表達能力。同時，通過了解不同文化背景下出行方式的選擇，學生能夠增強文化意識。在小組活動中，學生將培養(yǎng)合作和交流的思維品質。此外，教師將引導學生運用有效的學習策略，如聽力技巧和口語模仿，來提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在真實語境中運用英語，提升綜合語言運用能力。學情分析八年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們對學習英語有著積極的態(tài)度，好奇心和求知欲較強。在學習Unit6"GoWithTransportation"中的Lesson31"HowDoYouTravel"時，學生能夠運用已學的交通方式詞匯和句型進行交流，表達自己的出行方式。

然而，學生在語言表達能力方面還存在一定的不足，部分學生對一些交通方式的表達不夠準確。此外，部分學生的英語聽說能力較弱，對聽力材料的理解和口語表達還需進一步提高。

在進行本節(jié)課的學習時，學生需要通過觀察圖片、聽對話和參與小組活動來加深對交通方式的理解。學生的行為習慣，如認真聽講、積極參與和合作交流，將對課程學習產生積極影響。教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和鼓勵，確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語八年級上冊Unit6"GoWithTransportation"的教材。

2.輔助材料：準備與交通方式相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示不同的交通方式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。確保教室環(huán)境整潔、安全，便于學生專注學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞交通方式的知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通方式的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解交通方式的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同交通方式的視頻或圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通方式的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述交通方式的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交通方式的語言應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通方式的語言知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述交通方式的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通方式的語言知識點，掌握描述交通方式的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通方式相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交通方式的語言知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞冀教版英語八年級上冊Unit6"GoWithTransportation"中的Lesson31"HowDoYouTravel"進行教學。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.交通方式詞匯：本節(jié)課學生需要掌握的交通方式詞匯包括：bus,train,car,bike,subway,ship,plane等。教師應在課堂上引導學生通過觀察圖片、聽對話等方式，學習和記憶這些詞匯。

2.一般現在時：學生需要運用一般現在時描述自己的交通方式。教師應引導學生掌握一般現在時的構成和用法，并通過例子讓學生理解如何運用一般現在時描述交通方式。

3.交通方式句型：學生需要運用以下句型描述交通方式：

-Howdoyoutraveltoschool?

-Itraveltoschoolbybus.

-Doyouliketakingthetrain?

-Yes,Ido.

4.聽力技能：學生需要通過聽對話的方式，獲取關于交通方式的信息。教師應指導學生如何抓住關鍵信息，提高聽力理解能力。

5.口語表達技能：學生需要通過角色扮演等方式，運用所學詞匯和句型進行口語表達。教師應指導學生注意語音語調的正確性，并鼓勵學生大膽開口說英語。

6.合作交流能力：學生需要通過小組活動，與他人合作完成任務。教師應引導學生學會傾聽他人意見，學會與他人溝通和合作。

7.環(huán)保意識：在本節(jié)課的學習中，教師應引導學生關注環(huán)保問題，鼓勵他們選擇綠色出行方式，保護環(huán)境。板書設計①交通方式詞匯：

-Bus

-Train

-Car

-Bike

-Subway

-Ship

-Plane

②一般現在時：

-Subject+verb(baseform)+object+prepositionalphrase

-Itraveltoschoolbybus.

-Hetakesthetraintowork.

③交通方式句型：

-Howdoyoutraveltoschool?

-Itraveltoschoolbybus.

-Doyouliketakingthetrain?

-Yes,Ido.

④聽力技能：

-Listencarefullytothedialogueandidentifythemodesoftransportation.

-Payattentiontothekeyinformationandunderstandthedialogue.

⑤口語表達技能：

-Practicespeakingthedialoguewithapartner.

-Usethecorrectpronunciationandintonation.

⑥合作交流能力：

-Worktogetheringroupstocompletethetask.

-Listentoothers'opinionsandcommunicateeffectively.

八、教學反思

本節(jié)課結束后，教師應進行教學反思，評估學生的學習效果，包括學生的參與度、口語表達能力的提升等，并根據學生的表現給予適當的評價和鼓勵。同時，教師應根據學生的反饋和自己的觀察，調整教學方法和策略，以提高教學效果。課堂課堂評價：

1.提問：教師通過提問了解學生對交通方式詞匯和句型的掌握情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.觀察：教師觀察學生在小組活動和角色扮演中的表現，了解學生的口語表達能力和合作交流能力。

3.測試：在課堂結束時，教師設計一些關于交通方式的聽力測試和口語表達測試，評估學生的學習效果。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，檢查學生對交通方式詞匯和句型的掌握情況，以及一般現在時的運用。

2.作業(yè)點評：教師在作業(yè)中給予學生具體的點評和指導，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的學習效果，給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.作業(yè)改進：教師根據學生的作業(yè)情況，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。重點題型整理1.詞匯填空題：

-請用適當的交通方式詞匯填空：Iusually(bus/bike)toschool.

答案：bus

-請用適當的交通方式詞匯填空：Sheprefers(train/plane)totravellongdistances.

答案：train

2.句子翻譯題：

-請將下列句子翻譯成英語：我每天騎自行車去學校。

答案：Irideabiketoschooleveryday.

-請將下列句子翻譯成英語：他們全家都喜歡開車去度假。

答案：Theyallliketogoonvacationbycar.

3.聽力理解題：

-請聽對話，回答問題：Howdoesthemanusuallytraveltowork?

答案：Themanusuallytravelstoworkbysubway.

4.口語表達題：

-請用一般現在時描述你的交通方式：Iusually(walk/drive)toschool.

答案：Iusuallywalktoschool.

5.寫作題：

-請寫一篇短文，介紹你的交通方式并說明為什么你喜歡這種方式。

答案：Iliketowalktoschoolbecauseit'shealthyandconvenient.Walkinghelpsmestayfitandit'sagoodwaytostartmyday.Icanalsoenjoythefreshairandthebeautifulsceneryontheway.It'salsoenvironmentallyfriend