2023三年級英語上冊 Unit 4 My family第4課時教案 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit4Myfamily第4課時教案牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《牛津譯林版三年級英語上冊Unit4Myfamily》第4課時教案旨在幫助學生進一步鞏固家庭成員的稱呼及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。通過本課時學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯如：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等，并能夠運用所學知識介紹自己的家庭成員。同時，本課時還涉及到日常交際用語，如詢問和回答家庭成員的信息，培養(yǎng)學生的情景交際能力。教學內(nèi)容與學生生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)，學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，并運用所學知識介紹自己的家庭成員。在教學過程中，教師引導學生運用觀察、思考、交流等方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和交際能力。同時，通過介紹家庭成員，學生了解并感受不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，提升文化意識。在學習過程中，學生通過自主學習、合作學習等方式，提高學習能力和團隊合作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本課時之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯以及簡單的日常交際用語。他們已經(jīng)掌握了如何用英語介紹自己的名字、年齡、性別等基本信息，對于介紹家庭成員的詞匯如mom,dad,sister,brother等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是當他們學習與自己生活實際相關(guān)的內(nèi)容時。他們善于觀察和模仿，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的交流和表達。在學習風格上，他們喜歡互動和小組合作，通過游戲、角色扮演等活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的家庭成員詞匯，如aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等。他們可能對這些詞匯的用法和發(fā)音感到困難。另外，學生在運用英語描述家庭成員時，可能會遇到句子結(jié)構(gòu)的安排和詞匯的選擇等挑戰(zhàn)。此外，如何將所學知識運用到實際情景中，進行有效的交際，也是學生需要克服的問題。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)定真實的家庭場景，讓學生在具體的情境中學習家庭成員的稱呼和描述，提高學生的語言運用能力。

（2）交互式教學法：引導學生進行小組討論和互動，鼓勵學生主動提問、回答問題，增強學生的參與度和合作意識。

（3）任務型教學法：設(shè)計具有實際意義的任務，如制作家庭成員介紹卡，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）教學軟件輔助：運用英語學習軟件，幫助學生進行詞匯學習和句子練習，提高學生的學習效果。

（3）實物道具：使用家庭成員的圖片、模型等實物道具，讓學生直觀地認識和理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。接著，教師提出問題：“Canyounameyourfamilymembers?”，引導學生回顧已學的家庭成員詞匯。學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,let'slearnaboutfamilymembersinEnglish.”

2.講授新課（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一張家庭成員的圖片，包括aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等新詞匯。教師逐個介紹這些詞匯，讓學生跟讀并模仿。接著，教師通過展示例句，如“Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.”，幫助學生理解新詞匯的用法。在此基礎(chǔ)上，教師引導學生用新學的詞匯描述自己的家庭成員，鍛煉學生的語言表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一個家庭角色扮演的活動。學生分組，每組選擇一個家庭成員角色，如哥哥、姐姐等。學生用英語扮演各自的角色，并介紹自己的家庭成員。其他組的學生聽后，嘗試猜測角色所描述的家庭成員。通過這個活動，學生可以在實際語境中運用新學的知識，提高口語表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“Canyouwriteasentenceaboutyourfamily?”，引導學生運用所學知識進行回答。教師鼓勵學生積極發(fā)言，并對學生的回答給予及時的反饋和表揚。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)家庭成員詞匯的用法和句子結(jié)構(gòu)。接著，教師提出一個拓展任務：讓學生繪制一張家庭成員的圖片，并附上英文描述。學生可以自由發(fā)揮，運用所學知識創(chuàng)作出有趣的家庭成員介紹。

整個教學過程設(shè)計緊密圍繞教學目標和重難點，注重學生的參與度和合作意識。通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。同時，教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，有利于學生對家庭成員詞匯的掌握和運用。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.家庭成員詞匯：學習并掌握aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等家庭成員詞匯的讀音、拼寫和用法。

2.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：學習如何用英語描述家庭成員，例如：“Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.”。

3.日常交際用語：學習如何詢問和回答家庭成員的信息，例如：“Howmanybrothersdoyouhave?”，“Ihavetwobrothers.”。

4.語法結(jié)構(gòu)：學習家庭成員詞匯的被動語態(tài)表達，例如：“Mybrotheriswatchedbymygrandma.”。

5.文化背景：了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，提升文化意識。

6.聽力技能：通過聽力練習，提高學生對家庭成員詞匯和句子的理解能力。

7.口語表達：通過角色扮演、口語練習等活動，提高學生關(guān)于家庭成員的口語表達能力。

8.書寫技能：學習如何用英語書寫關(guān)于家庭成員的句子，例如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”。七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課學習的家庭成員詞匯，并翻譯成中文。

答案：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa

2.用所學的家庭成員詞匯，描述自己的家庭成員，并寫成一段話。

答案：Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglish.Thisismyfather.Heisadoctor.Hetreatspatients.

3.找出五個關(guān)于家庭成員的句子，并翻譯成中文。

答案：

a.Thisismysister.Sheisastudent.

b.Thatismygrandpa.Heisaretiredteacher.

c.Thesearemyuncles.Theyareengineers.

d.Thosearemycousins.Theyaredoctors.

e.Whoisyourmother?Sheisateacher.

4.設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的對話，并寫成一段話。

答案：A:Thisismymother.Sheisateacher.B:Oh,really?Mymotherisadoctor.

5.用自己的話總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，并寫成一段話。

答案：今天，我們學習了如何用英語描述家庭成員。我學會了說aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa等詞匯，并且知道了如何用英語描述他們的關(guān)系。我們還練習了如何詢問和回答家庭成員的信息。通過這些學習，我更好地了解了家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高了我的英語水平。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課學習的家庭成員詞匯，并翻譯成中文。

（2）用所學的家庭成員詞匯，描述自己的家庭成員，并寫成一段話。

（3）找出五個關(guān)于家庭成員的句子，并翻譯成中文。

（4）設(shè)計一個關(guān)于家庭成員的對話，并寫成一段話。

（5）用自己的話總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，并寫成一段話。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學生抄寫家庭成員詞匯的作業(yè)，重點檢查其拼寫和發(fā)音準確性，對錯誤的地方進行糾正，并鼓勵學生在日常生活中多運用這些詞匯。

（2）對于學生描述家庭成員的作業(yè)，關(guān)注其句子結(jié)構(gòu)的正確性和詞匯的運用準確性，對表達不清或用詞不當?shù)牡胤浇o出改進建議。

（3）在批改學生關(guān)于家庭成員的句子翻譯作業(yè)時，注意檢查其對句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法的理解，對翻譯不準確的地方進行糾正，并引導學生注意中英文表達的差異。

（4）在審閱學生設(shè)計的家庭成員對話時，關(guān)注其語法、詞匯和句式的正確性，對存在問題的地方給出改進建議，并鼓勵學生多進行口語練習。

（5）針對學生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的作業(yè)，檢查其對課堂所學知識的掌握程度，對總結(jié)不全面或存在誤解的地方進行補充和解釋，并鼓勵學生主動復習課堂內(nèi)容。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶家庭成員詞匯及描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.家庭成員詞匯：

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandma

-Grandpa

2.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)：

-Thisismyaunt.Sheismymother'ssister.

-Thatismygrandpa.Heisaretiredteacher.

3.日常交際用語：

-Howmanybrothersdoyouhave?

-Ihavetwobrothers.

4.語法結(jié)構(gòu)：

-被動語態(tài)表達：Mybrotheriswatchedbymygrandma.

5.文化背景：

-不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準確精煉。同時，通過使用不同顏色和圖案，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可根據(jù)需要適時添加或修改板書內(nèi)容，以適應課堂活動的順利進行。教學反思與總結(jié)在教學反思方面，我意識到在導入環(huán)節(jié)，通過播放英文歌曲的方式能夠有效吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。然而，在講授新課時，我應該更加注重學生的參與和互動，鼓勵他們主動提問和回答問題，以提高他們的學習積極性。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計家庭角色扮演的活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，這有助于提高他們的口語表達能力和語言運用能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)言，并對他們的回答給予及時的反饋和表揚，這有助于提高他們的自信心和學習動力。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯，并能夠運用所學知識介紹自己的家庭成員。通過家庭角色扮演等活動，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和語言運用能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授新課時，我應該更加注重學生的參與和互動，鼓勵他們主動提問和回答問題，以提高他們的學習積極性。在鞏固練習