2024秋一年級語文上冊 課文 4 12 雪地里的小畫家教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《雪地里的小畫家》

2.教學(xué)年級和班級：一年級語文上冊

3.授課時間：第4周第12課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版一年級語文上冊的《雪地里的小畫家》進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解雪天的樂趣，感受小畫家對大自然的熱愛和贊美。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重字詞句的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握語文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析一年級學(xué)生在入學(xué)初期，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和初步的閱讀理解能力。在知識層面，他們能夠認(rèn)識一些基本的漢字，掌握了一些簡單的詞匯和句型。能力上，學(xué)生們具備觀察圖片和簡單文本的能力，但對于深入的情感體驗和創(chuàng)造性表達(dá)還有待培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望，但在自我控制和注意力集中方面存在差異。

針對本節(jié)課《雪地里的小畫家》，學(xué)生在生活中對雪可能有直接的體驗，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。然而，對于課文中的一些生字詞和修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣，如傾聽、合作、表達(dá)等，將直接影響他們對課程內(nèi)容的吸收和課堂活動的參與度。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

（2）討論法：組織學(xué)生分小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

（3）情境體驗法：利用課文中的描述，創(chuàng)造雪地場景，讓學(xué)生在情境中體驗小畫家的創(chuàng)作過程。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：運(yùn)用PPT展示雪地場景、小畫家的作品等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計字詞游戲和朗讀練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

（3）實(shí)物展示：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物，如畫作、雪花模型等，讓學(xué)生直觀地感受課文描述的事物。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示雪景圖片和播放輕柔的雪花音樂，將學(xué)生帶入一個美麗的雪地世界。同時，向?qū)W生提問：“你們在雪地里都見過哪些有趣的事物？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授新課（15分鐘）

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的意境。

②教師針對課文中的生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握字詞的含義和用法。

③分析課文內(nèi)容，講解課文中小畫家的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對大自然的贊美之情。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

①學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

②教師設(shè)計填空、選擇等練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

③師生互動：教師邀請學(xué)生上臺展示自己的畫作，并讓其他學(xué)生猜測畫中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（4）課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：

①課文中的小畫家是如何觀察雪地的？

②小畫家為什么會選擇畫雪地上的這些事物？

③你覺得小畫家在創(chuàng)作過程中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

（5）拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是小畫家”的活動，讓學(xué)生在紙上畫出自己心中的雪地世界，并邀請學(xué)生分享自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象和表達(dá)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的參與度，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)雙邊互動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重解決重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《雪地里的小畫家》描繪了一個小畫家在雪地里的創(chuàng)作過程，以及他對大自然的贊美之情。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者對雪地美景的描繪和情感表達(dá)。

2.生字詞掌握：

-本課重要的生字詞包括：雪、畫家、畫、美麗、贊美、大自然等。

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀這些生字詞，并理解它們在句子中的含義。

3.語言表達(dá)：

-學(xué)生能夠?qū)W會使用課文中的句式和修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作和表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述雪地里的景象和情感體驗。

4.觀察力培養(yǎng)：

-通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-學(xué)生能夠通過觀察雪地里的細(xì)節(jié)，進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

5.情感體驗：

-學(xué)生能夠體會到小畫家在雪地創(chuàng)作時的喜悅和激動。

-學(xué)生能夠理解作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠了解到雪地美景是自然界的一部分，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化中對自然美的追求和表達(dá)。

7.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的雪地畫作時，能夠發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過繪畫等活動，鍛煉自己的審美能力和創(chuàng)造力。

8.價值觀引導(dǎo)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小畫家的故事，能夠培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠從課文中體會到努力和堅持的重要性，形成正確的價值觀。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《雪地里的小畫家》

-位于黑板中央，醒目位置。

2.課文結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)列出課文主要結(jié)構(gòu)：引入、小畫家創(chuàng)作、贊美大自然、活動拓展。

-每個部分配以簡單圖標(biāo)或線條，形成清晰層次。

3.重點(diǎn)詞匯：

-在標(biāo)題下方，列出本節(jié)課的重要生字詞，如“雪”、“畫家”、“贊美”等，加粗或使用不同顏色突出。

-旁邊標(biāo)注詞語釋義或例句，簡潔明了。

4.核心句型：

-選取課文中具有代表性的句型或修辭手法，如比喻、擬人等，展示在板書右側(cè)。

-用不同顏色標(biāo)出關(guān)鍵詞，便于學(xué)生識別。

5.創(chuàng)作提示：

-在板書下方，用簡短的語句或圖標(biāo)提示學(xué)生在創(chuàng)作時的觀察點(diǎn)和想象方向。

6.藝術(shù)元素：

-在板書四周添加雪花圖案，增加藝術(shù)性和趣味性。

-使用彩色粉筆，使板書美觀、生動。

板書設(shè)計整體簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示雪景和播放音樂，為學(xué)生營造了一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了“我是小畫家”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗創(chuàng)作樂趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為問題設(shè)計不夠貼近學(xué)生生活，難以引起他們的共鳴。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂提問環(huán)節(jié)，今后可以設(shè)計更多與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

2.對于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以嘗試采用更多元化的練習(xí)形式，如小組競賽、角色扮演等，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予有針對性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

4.在今后的教學(xué)中，注重與家長的溝通，了解學(xué)生的興趣和特長，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，通過課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了雪地美景的魅力，了解了小畫家對大自然的熱愛和贊美。

-我們一起學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，如“雪”、“畫家”等，并掌握了它們在句子中的用法。

-通過課堂討論和實(shí)踐活動，我們提高了觀察力、想象力和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

A.下列哪個詞語在課文中表示對大自然的贊美？

a)雪b)畫家c)贊美d)大自然

B.小畫家在雪地里創(chuàng)作了哪些作品？

a)畫雪花b)畫房子c)畫小鳥d)畫太陽

（2）填空題：

課文中，小畫家在雪地里畫了_________、_________和_________。

（3）簡答題：

請用課文中的句子或自己的話，描述一下小畫家在雪地里的創(chuàng)作過程。

（4）實(shí)踐題：

請你當(dāng)堂創(chuàng)作一幅關(guān)于雪地的畫，并分享給其他同學(xué)，讓大家猜猜你畫的是什么。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀與本節(jié)課相關(guān)的繪本或故事書，如《雪孩子》、《冰雪奇緣》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受雪地的美麗和神秘。

-觀看關(guān)于雪景的自然紀(jì)錄片，了解雪的形成過程、雪地生態(tài)等科學(xué)知識。

-收集和欣賞描繪雪景的繪畫作品，分析畫家如何表