七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和生命系統(tǒng)的層次性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的重要性，增強(qiáng)關(guān)注自身健康和保健的意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生命科學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成更加完整的知識(shí)體系。學(xué)生在科學(xué)思維和科學(xué)探究方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提升。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生對(duì)生物課程感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制感到困惑，容易產(chǎn)生畏難情緒。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們建立正確的生命觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的興趣。

（2）案例分析法：運(yùn)用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的理解能力。

（3）小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等multimedia資源，直觀展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：安排神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張圖片，呈現(xiàn)一個(gè)人在打噴嚏的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們會(huì)打噴嚏呢？”學(xué)生思考后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式之一——反射?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞反射的定義、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，重點(diǎn)闡述反射弧的組成和功能。在講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生的理解情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道關(guān)于反射的練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。題目如下：

某同學(xué)在課堂上被突然響起的鈴聲嚇了一跳，他迅速做出了縮頸、捂耳的動(dòng)作。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象，并說(shuō)明其神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

學(xué)生完成后，教師組織討論，邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的答案，并對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生回答。問(wèn)題如下：

（1）什么是反射？

（2）反射有哪些類(lèi)型？

（3）反射弧的組成是什么？

（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有哪些？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)反射在人體生命活動(dòng)中的重要性。然后，提出一個(gè)拓展問(wèn)題：“除了反射，還有哪些神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。題目如下：

請(qǐng)結(jié)合課本的圖示和文字，說(shuō)明反射弧的組成和功能。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答和課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章：《神經(jīng)科學(xué)前沿》：介紹神經(jīng)科學(xué)研究的發(fā)展和反射的最新研究成果。

（2）書(shū)籍：《人體生理學(xué)》：詳細(xì)闡述人體生理功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）任務(wù)：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的其他基本方式，如神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞等。

（2）探究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的生活實(shí)例，分析其神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如探究溫度對(duì)神經(jīng)反射的影響等。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的短文，可以是科普文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或心得體會(huì)。

拓展與延伸部分共計(jì)約500字。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求提供更多拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。通過(guò)反射，人體能夠快速應(yīng)對(duì)外界刺激，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。反射分為非條件反射和條件反射兩種類(lèi)型。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

①反射是指________在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)________做出的規(guī)律性反應(yīng)。

②反射弧包括________、________、________、________和________五個(gè)部分。

③非條件反射是人生來(lái)就有的，由________神經(jīng)中樞參與完成。

④條件反射是在生活過(guò)程中逐漸形成的，需要________神經(jīng)中樞參與完成。

（2）選擇題

①以下哪個(gè)結(jié)構(gòu)不屬于反射弧的組成部分？

A.感受器B.傳入神經(jīng)C.傳出神經(jīng)D.腦干

②反射活動(dòng)過(guò)程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是：

A.感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

B.感受器→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

C.感受器→傳入神經(jīng)→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器

D.感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器

（3）簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述反射弧各部分的功能。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)共計(jì)約800-1500字。通過(guò)這部分內(nèi)容，教師能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)鞏固和能力提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①反射的定義和類(lèi)型

②反射弧的組成和功能

③神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.關(guān)鍵詞：

①反射；非條件反射；條件反射

②反射??；感受器；傳入神經(jīng)；神經(jīng)中樞；傳出神經(jīng)；效應(yīng)器

③神經(jīng)調(diào)節(jié)；神經(jīng)沖動(dòng)；傳導(dǎo)途徑

3.句描述：

①反射是人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)。

②反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞