六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷輕巧奪冠206-人教版（無答案）

六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷輕巧奪冠206_人教版（無答案）六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷輕巧奪冠206_人教版（無答案）六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷輕巧奪冠206_人教版（無答案）六年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷－輕巧奪冠２0615－１6人教版(無答案)一、積累運(yùn)用１、讀拼音，寫詞語。Miǎoyùlｉánｐáihｕáiｃｈúzhùｚhàn()視防(）（)潔(）（)窗（)造精()2、選擇正確得讀音勉強(qiáng)(qiáｎｇqiǎng）著急(zháozhuó）惟妙惟肖（xi?。飜ｉào)參（cēnc?。?差（ｃīｃhā）揪著（jiūqiū)3、運(yùn)用查字典得知識(shí)填空“撓”字用音序查字法先查大寫字母，再查音節(jié);“撓”字有三種解釋:①用手輕輕抓；②使別人得事情不能順利進(jìn)行;③彎曲,比喻屈服。在“阻撓”一詞中，這個(gè)字應(yīng)取第（）種解釋，在“不屈不撓”一詞中，這個(gè)字應(yīng)取第（)種解釋。4、選擇合適得詞語填空防止防護(hù)防治（1）嚴(yán)格得（)措施可以避免醫(yī)務(wù)人員被病毒感染。(2)公共場(chǎng)所都要做好通風(fēng)消毒得工作,（)病毒得進(jìn)一步傳播。即使……也雖然……但是盡管……還只要……就（３）（)明天下大雨,我們()要按計(jì)劃開展軍事野營(yíng)活動(dòng)。(4）（）我們?nèi)f眾一心,（）沒有戰(zhàn)勝不了得困難。5、按要求寫詞語,每類寫二個(gè)(１)寫出帶有動(dòng)物名稱得詞語:(）()(２)寫出含有“綠色”意思得詞語：（）（）（3）描寫秋天景色得詞語:（)()(４)“ABCC”式詞語：（）()6、根據(jù)下面句子得意思，寫出相應(yīng)得詩句。要盡您書寫之能,把字寫正確、端正、美觀。(１)在這大好得晴天里放聲歌唱，暢飲美酒；有著這春光得陪伴,我正好回我得故鄉(xiāng)。(）（2)夏日陣雨之后，西斜得太陽重新出現(xiàn)了，這一帶得群山翠色也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。(）7、按要求寫出詩句（課內(nèi)外均可）（1）描寫詩人愛國(guó)得詩句()。（2)描寫邊塞得詩句（)。(3)描寫梅花得詩句（)。(4）思念故鄉(xiāng)或親人得詩句（)。８、根據(jù)成語典故，在橫線上填寫歷史人物得名字（1）臥薪嘗膽。(2)無顏見江東父老。（３)三顧茅廬。（4）身在曹營(yíng)心在漢。(5）負(fù)荊請(qǐng)罪。（6)完璧歸趙。9、按原文內(nèi)容填空。(1）紙上得來終覺淺，（)。(２）()，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(３）“以子之矛,陷子之盾,何如？”選自寓言故事《》，這句話得意思是(）。您認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？10、把下面得句子換一種說法。（1)難道人間沒有真情嗎？(改為陳述句）(2)小溪里得水終年不斷嘩嘩地流著。(改為擬人句)(3）一個(gè)志愿軍戰(zhàn)士說：“這比山還高,比海還深得情，我們是不會(huì)忘記得。”（改為轉(zhuǎn)述句)１１、發(fā)揮想象，仿寫句子。例：時(shí)間好比清風(fēng),它能幫助我們驅(qū)散心頭得愁云;時(shí)間如同細(xì)雨，它能幫助我們洗去心靈得雜質(zhì)。（1）書籍好比，()（2）書籍如同，()12、在朗讀停頓正確得一項(xiàng)后面得括號(hào)里打“√”(1)楚人有鬻盾／與矛者。（）(2)其／人弗能應(yīng)也。（）(3)至之市/而忘操之。（）(4）何不試／之以足？(）13、正確使用修改符號(hào)修改下面語段。（下面這段話有8處錯(cuò)誤：別字2個(gè)，詞句方面４處，標(biāo)點(diǎn)2處。）星期日得一天上午,爸爸媽媽春游代我去西郊公園。公元里五顏六色得紅花都開了,紅得象火,白得似雪……蝴蝶,蜜蜂在花叢中飛來飛去?？吹竭@景象，情不自禁地贊嘆:“多么迷人得景色啊?！倍?、閱讀（一)在生活中學(xué)習(xí)寫作我一直信奉“語文無處不在”,所以也就覺得學(xué)習(xí)寫作得根本方法是學(xué)習(xí)生活。我在看書時(shí),最關(guān)心得并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是如何感悟生活得，這樣,我才能學(xué)會(huì)用自己得眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中得語句。但對(duì)于那些真正與我產(chǎn)生將強(qiáng)烈共鳴得字詞句,我也用在自己得文章里,因?yàn)樗鼈円殉蔀槲疑罡形虻靡徊糠?。正因?yàn)楦惺苌?我讀名著,大報(bào)小報(bào)得副刊，流行歌曲得歌詞等,只要它得某些東西能打動(dòng)我，啟發(fā)我，我是絕不會(huì)排斥得。我把與朋友聊天作為人生得一大樂趣,也喜歡在獨(dú)處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色得故事，了解各種各樣得心態(tài);后者則給深入思考得自由空間。我還樂于對(duì)那些引起爭(zhēng)論得事物作一些換角度、換立場(chǎng)得思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”得東西，也時(shí)常覺得有話可寫。而我所有得失敗之作，均由“為寫而寫”所致。寫作是讓人歡喜讓人憂得事。其感受也是一言難盡。作業(yè)：1、填空。①“我”學(xué)習(xí)寫作得根本方法是:（)②“我”看書時(shí)，關(guān)心（)文中“胡思亂想”指得是（)3、文中說“語文無處不在”。您聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文？（二)從“生花筆”談多寫作王安石是北宋中期一位杰出得政治家、文學(xué)家。她青年時(shí)代就用功讀書，文章寫得很好。王安石20歲得時(shí)候,在薌（xiāng)林院求學(xué)。有一天她翻閱《開元天寶遺事》，從中知道大唐詩人李白當(dāng)年曾夢(mèng)見筆頭上長(zhǎng)出鮮花,從此才思橫溢,名聞天下。王安石拿去問老師杜子野：“先生，世界上真會(huì)有生花得筆嗎?先生能給我一支嗎?”杜子野望著王安石那誠(chéng)懇渴求得目光，欣喜地看到這個(gè)青年人身上有一種蓬勃向上得力量。于是，杜老師拿出一大捆筆，語重心長(zhǎng)地說“這里面有一支筆是生花得，您自己去找吧?！蓖醢彩ЧЬ淳吹叵蚶蠋熜辛艘粋€(gè)禮,說“請(qǐng)先生指教?！毕壬f：“您用每一支筆去寫文章,如此下去，一定能從中尋得生花筆?！睆拇?王安石每天早起晚睡，苦讀勤練。幾年后,她寫禿了老師給她得５00支筆?？墒沁€是沒有找出“生花筆”。王安石很納悶，又去問杜子野:“先生,我怎么還沒發(fā)現(xiàn)那支‘生花筆’呢?”杜子野笑而不答,卻揮筆寫下了“鍥而不舍”四個(gè)字送給她。王安石望著這四個(gè)沉甸甸得大字，恍然大悟。又過了幾年,王安石共寫禿了998支筆。她用最后一支筆寫作《策論》，突然覺得文思潮涌,行筆如云,一篇頗有見地得《策論》一揮而就。王安石高興地大喊道：“我找到‘生花筆’了！”這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻得道理：同學(xué)們,您如果能學(xué)王安石那樣用禿998支筆,您得筆下也會(huì)生花得。１、根據(jù)文章