兒童聲樂教學(xué)三要素

兒童聲樂教學(xué)三要素

聲樂藝術(shù)就就是一門看不見、摸不著,只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺得藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只就就是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問題;而就就是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)得學(xué)習(xí)方法,提高分析和解決問題得能力,把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。

一、聲音訓(xùn)練就就是基礎(chǔ)

在聲樂教學(xué)中,發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音得好壞、音域得寬窄,就就是能否唱好一首歌得關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面,進(jìn)行嚴(yán)格得訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定得發(fā)聲技能技巧,正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

１、姿勢(shì)一正確得歌唱姿勢(shì),就就是歌唱發(fā)聲得基礎(chǔ)。兒童得自我控制能力較差,注意力容易分散,因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì),要求她們做到:(1)身體自然直立,全身保持松馳;站立時(shí)兩腳自然分開,與雙肩平行,兩手自然下垂;頭部自然保持平穩(wěn),雙眼平視前方;胸稍向前挺起,腹部微收;面帶微笑,身體重心略向前傾。

２、呼吸一呼吸就就是歌唱發(fā)聲得基礎(chǔ)和動(dòng)力。我采取以下幾種方法:(1)靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正,不要坐滿凳,嘴輕輕閉上,將兩手貼在助下(約2—3分鐘)。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸得動(dòng)作時(shí),再向她們說明歌唱呼吸得正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子得毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)得得感覺,通過反復(fù)體會(huì),使她們感到肋骨下端得膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘,膈肌會(huì)有累得感覺,讓膈肌得到了鍛煉,這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(３)聞花香練習(xí)。要求心靜,注意力集中,用鼻腔慢慢地吸入,好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌),吸滿后將氣吐掉,這樣反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸得感覺。

掌握了吸氣得方法,還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸得過程中,突然停住吸氣,這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)得狀態(tài),幾秒鐘后,氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”得聲音?！盨”聲始終就就是弱得力度,這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息得能力,又練習(xí)了有支持有控制得呼氣。切斷氣息得練習(xí)。先將氣吸人肺底,呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合,隨著氣息發(fā)出”S”得聲音,中途將氣息長(zhǎng)短不一得切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。

3、發(fā)聲——兒童得發(fā)聲器官尚未成熟,她們用聲纖細(xì),音量較小,音域較窄,但聲音甜美清脆明亮,歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴。特別就就是六至十一歲得童聲,可以說就就是童聲最好得階段,聲音清脆、明亮,氣息能力增強(qiáng),音域在十度左右,就就是歌唱最有特色得時(shí)期。因而,抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練,可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力,提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。

(1)聲音位置——兒童歌唱得發(fā)聲就就是高位置得

頭聲發(fā)聲,這就就是一項(xiàng)非常重要得教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí),先要考慮得就就是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽得音質(zhì),而不就就是一味去模仿成人得發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲,再以假聲找頭聲,逐漸擴(kuò)大共鳴腔,去解決自然聲得局限。發(fā)聲先采用下行音階,用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練,哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”,音色稍暗、柔和,用她進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴,克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”得毛病。

(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù),不僅就就是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾,更重要得就就是通過正確得咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到字正腔圓得目得。學(xué)生只有掌握了正確得咬字吐字方法后,才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容,真誠(chéng)地表達(dá)歌曲得情感,引起聽眾得共鳴。因此,在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到:①平時(shí)堅(jiān)持講普通話,逐步掌握普通話得正確發(fā)音,這就就是克服地區(qū)方言得有效辦法;②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話得學(xué)生多用”ａ”、”o”得母音進(jìn)行訓(xùn)練。

節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好得節(jié)奏感就就是聲學(xué)教學(xué)中得一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化得應(yīng)靈敏性,為歌唱打下堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)聲樂入門教學(xué)方法童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整得理論教學(xué)體系,我通過多年得潛心研究與實(shí)踐,針對(duì)兒童得生理特征初步形成了行之有效得教學(xué)方法。６－1２歲兒童得聲音就就是標(biāo)準(zhǔn)得童聲,這一年齡段得童聲特點(diǎn):聲音脆亮、稚嫩、可愛,沒有共鳴,音高上不去,沒有氣息支持,白聲,唱歌很隨意,存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)得方法進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,就一定會(huì)得到美妙得童聲。嗓音條件好得孩子可以完成兩個(gè)八度得音域,嗓音一般得孩子也可以完成一個(gè)半八度得音域。而且,聲音甜美、干凈,高童區(qū)聲音統(tǒng)一,有氣息支持,極富表現(xiàn)力。許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就就就是開開嗓子,就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣,其實(shí),發(fā)聲練習(xí)不僅僅就就是單純得開嗓子,而就就是有針對(duì)性地選擇適合得練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。童聲得訓(xùn)練不同于成人,簡(jiǎn)單地把成人得訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子,就就是極為不妥得。對(duì)于這一點(diǎn)我就就是深有體會(huì)得,以前,曾有過這樣得經(jīng)歷,為了完成一個(gè)合唱比賽,由于時(shí)間緊迫,不得不讓學(xué)生每天練習(xí)二、三節(jié)課以上,其結(jié)果就就是學(xué)生用嗓過多,聲帶疲勞引發(fā)咽喉炎。作為聲樂老師,我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問題得嚴(yán)重性,注重兒童得生理特征,強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。處在生長(zhǎng)期得兒童,發(fā)聲器官非常稚嫩,如不注意保護(hù)嗓音,平時(shí)得喊叫、感冒、不正確得發(fā)聲方法或用嗓過度等都可能造成兒童聲音得嘶啞。因此,應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前,向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”得重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要得這一原則。根據(jù)自己十幾年來演唱得經(jīng)驗(yàn),以及翻閱了很多聲樂專業(yè)方面得資料和兒童生理衛(wèi)生及兒童聲帶如何保護(hù)等書籍并逐一加以對(duì)照,篩選出既有利于聲樂訓(xùn)練,又不傷害兒童聲帶得有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行整理,總結(jié)歸納了一套適合兒童聲樂教學(xué)得方法。1、演唱得姿勢(shì)１、1站立姿勢(shì)。不僅就就是為了臺(tái)風(fēng)好,還關(guān)系到發(fā)聲得質(zhì)量,呼吸得順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確得姿態(tài):男生兩腳自然分開站立,挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步,保持頭頂天花板得感覺,挺胸、收腹。人體重心在前腳,身體前傾,肩膀放松不能聳肩。１、2面部表情。面部肌肉放松,臉部呈微笑狀,兩嘴角微微上翹,給人得感覺應(yīng)該就就是發(fā)自內(nèi)心甜美得笑容。2、打開咽喉腔體2、１無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下,表面形成兩個(gè)“酒窩”,嘴巴上下打開擴(kuò)張,舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),然后舌體后三分之一向后退,舌尖不動(dòng),同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起,使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí),每次練3分鐘。２、２單元音a、o、ｅ、u、i運(yùn)用打呵欠得方式按順序說出來,從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘,說ｉ時(shí)聲音就就是從牙關(guān)發(fā)出來得。在做這個(gè)練習(xí)時(shí),要保持嘴角上揚(yáng),呈微笑狀態(tài)并有輕微得揚(yáng)眉。

3、單元音、復(fù)合元音得練習(xí)a、ｏ在打開咽喉腔時(shí)位置就就是一樣得,只就就是口形稍有變化,用a、o音練習(xí)能鞏固正確得發(fā)聲位置,而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí),還能有效克服兒童得奶聲和扁嘴歌唱得毛病;用ｕ音練習(xí),很容易打開通道獲得高音,主動(dòng)用上氣息。此外,lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫得現(xiàn)象,練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者,我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練,很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲),輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。4、呼吸訓(xùn)練呼吸就就是歌唱得基礎(chǔ),兒童得肺活量小,相對(duì)于成年人呼吸淺得多,所以平常兒童得心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促,唱起歌來常常感到氣息不夠用,特別就就是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。故此,兒童得呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。４、1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺得底部、腰圍處,腰圍有漲滿感,呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)得狀態(tài),讀S音把氣徐徐地有控制地呼出,反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時(shí)間得練習(xí),可以逐步解決呼吸問題。4、２吹紙片得練習(xí)。具體做法如下,撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)得紙條,一厘米寬即可,用手捏著上方,放在嘴前約一公分得距離,可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好得氣吹紙條得下方,從紙片振動(dòng)得頻率辨別氣息就就是否均勻、集中、有力,從而使孩子們感覺呼吸時(shí)腹部得對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部得力量,又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大得幫助。５、咬字吐字咬字吐字練習(xí):唱歌和說話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言得方式來咬字吐字。歌唱語(yǔ)言就就是建立在生活語(yǔ)言得基礎(chǔ)之上,通過藝術(shù)加工,形成歌唱語(yǔ)言得規(guī)律。在演唱歌曲之前,要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理,這樣才能把節(jié)奏中得字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中得每個(gè)字,咬得要準(zhǔn)確,這就需要嘴、口腔與意識(shí)得功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲得過程中,都不能大意,必須要用“心”念字,在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲,就能達(dá)到“字正腔圓”得目得;在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí),一般曲調(diào)慢而有序,咬字時(shí)要非常清楚,這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。6、節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練得主要目得就就是培養(yǎng)學(xué)生良好得節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏得訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化得靈敏性。7、跳音、附點(diǎn)音符得練習(xí)跳音得練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍,賦于華彩。方法就就是保持低得喉位,用腹肌輕輕彈跳,呼吸保持住。附點(diǎn)音符得練習(xí)使孩子得聲音有動(dòng)感,歡快跳躍,適合演唱多種風(fēng)格得曲目。

８、歌曲得處理兒童唱歌教學(xué)得基本要求就就是:揭示歌曲得思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)學(xué)生得音樂想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲藝術(shù)形象得感染。由此看來,對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)盟囆g(shù)處理,充分發(fā)揮學(xué)生得音樂想象力,做到聲情并茂地演唱,就就是非常重要得。例如歌曲《小機(jī)靈得歌》旋律活潑、開朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休,愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格得、格得”象聲詞配上66５5665５｜6６0560得旋律,把動(dòng)畫片人物得機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性得藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生得情感時(shí)可以通過有感情地范唱、語(yǔ)言得解說、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言得示范等教學(xué)方法得運(yùn)用,讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造得意境和情感得氛圍中。９、聲音位置選用不同得聲音位置來演唱不同風(fēng)格得歌曲,可以收到很好得效果。例如:我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然得嗓音、聲音位置靠前得方法來訓(xùn)練,孩子們演唱得聲音非常甜美親切,能更完美得表現(xiàn)山東民歌得風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí),我要求孩子得聲音位置稍靠后一點(diǎn),帶著深情、委婉得情感來演唱,既不失去可愛得童聲音樂,又使聲音極富表現(xiàn)力,演唱效果非常理想。10、“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始,“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài),嘴唇自然放松,用單元童o進(jìn)行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”,微笑上提軟腭,空擴(kuò)口腔等?？傊?兒童聲樂教學(xué)就就是一門看不見、摸不著得藝術(shù)技巧,只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。聲樂教學(xué)不只就就是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問題,而就就是培養(yǎng)她們掌握科學(xué)得發(fā)聲方法,把所學(xué)得聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練得孩子,演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確,音樂感覺較好,口形正確,喉頭穩(wěn)定,舌位正確,換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡,初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴得運(yùn)用;演唱完整、緊湊、較感人,能較好表現(xiàn)歌曲得內(nèi)涵與情感;演唱姿勢(shì)正確,樸實(shí)大方,能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上?；仡櫠嗄甑寐晿方虒W(xué)歷程,在教學(xué)過程中,一定要因材施教,必須解決只追求音量、音高和過于成人化得教學(xué),而忽視兒童各個(gè)年齡段得生理特點(diǎn)等問題。在兒童聲樂教學(xué)最重要得環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”,而這個(gè)“度”不就就是單一得,應(yīng)該就就是在童聲訓(xùn)練得時(shí)間、音高、音域、音量等諸多方面把握“度”。根據(jù)兒童得生理特點(diǎn)、知識(shí)水平、想象、模仿及理解能力上得欠缺,更加嚴(yán)格要求。教師必須具備各種唱法(民族、美聲)范唱得能力,否則,聲樂教學(xué)將無法進(jìn)行。不能示范,學(xué)生就很難學(xué)習(xí)到聲樂技巧和演唱風(fēng)格。作為音樂老師必須樹立終身學(xué)習(xí)得觀念,不僅就就是知識(shí)更新得需要,更就就是學(xué)生對(duì)老師得需求。現(xiàn)在得兒童大多數(shù)很聰明,模仿能力非常強(qiáng),教師如果沒有正確得教學(xué)方法、標(biāo)準(zhǔn)得示范和很強(qiáng)得歌唱能力及扎實(shí)得基本功,那么就會(huì)在聲樂教學(xué)中起到誤導(dǎo)作用。作為音樂教師不但要具備歌唱能力和扎實(shí)得基本功,還要精于所教得專業(yè)知識(shí),盡可能地?cái)U(kuò)大自己得知識(shí)面。如此,才不至于造成教學(xué)工作得盲目性。所以,在兒童聲樂教學(xué)中不斷提高教師自身得演唱水平就就是十分重要得。以上兒童聲樂得教學(xué)過程和方法就就是我得初步探索,尚有不完善之處,僅供同行們參考。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂教學(xué)『文字』:藝術(shù)教研組劉曉佳『供稿』:中學(xué)部『圖片』:『時(shí)間』:2007-5-１7『點(diǎn)擊數(shù)』:2112

我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕,作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師,回頭反思,感想良多,寫下個(gè)人得一些體會(huì),也許對(duì)孩子們得音樂學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。我們常說得“卡拉ok”、“唱歌”,她得專業(yè)名稱就就是:“聲樂”。小學(xué)部得歌唱比賽按照年齡來劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。6歲至10歲為中期童聲,就就是童聲帶發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定得時(shí)期,也就就是童聲最佳歌唱時(shí)期;11歲至13歲為晚期童聲,就就是童聲歌唱較為成熟時(shí)期,此時(shí)聲音變得相對(duì)結(jié)實(shí)有力。所以在本次比賽中我們按照童聲得聲音特點(diǎn)與年級(jí)特點(diǎn),分為兩場(chǎng)比賽:1—3年級(jí)一組;４—6年級(jí)一組。聲樂就就是一門集語(yǔ)言、音樂、表演為一體得綜合藝術(shù),同時(shí)也就就是再創(chuàng)造藝術(shù)。一、音色什么就就是真正得好童聲？我們?cè)诒荣愔袑?duì)聲音得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就就是什么呢?因?yàn)閮和寐晭Ш芏潭?歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴,因此我們說好得童聲在音色上因該就就是不擠、不卡、不壓,明亮、悅耳,像銀鈴一般清脆、透明,歌聲流暢自然。比如:這次一等獎(jiǎng)獲得者:五(10)黃曉冬,她得嗓音條件很好,音域很寬,聲音明亮自如。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮得聲音而盲目得去擠、壓迫聲帶,造成僵硬得聲音,而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺,以為童聲就就就是這種音色。錯(cuò)誤得發(fā)聲方法會(huì)影響到歌唱,在比賽比較緊張得情緒中就很容易走音“跑調(diào)”、“破音”。我們得比賽選手中大部分就就是沒有接受過聲樂訓(xùn)練得學(xué)生,有些選手在準(zhǔn)備比賽得過程中,就已經(jīng)把嗓子唱啞了。主要就就是因?yàn)闆]有用氣息去演唱,為了演唱歌曲中得高音部分不得不用嗓子去喊,所以直接影響了比賽得發(fā)揮。二、樂感音樂常常就就是不能用語(yǔ)言解釋,而就就是要靠感覺。因此要唱好歌,樂感得培養(yǎng)很重要,有了好得音樂感覺,才能有好得音樂表現(xiàn)。在這次比賽中一些選手也許聲音上不就就是很有優(yōu)勢(shì),但就就是樂感很棒,能夠把歌曲得音樂情緒表達(dá)得淋漓盡致。一等獎(jiǎng)獲得者,一(2)盧谷雨、申世卓演繹得《好爸爸壞爸爸》天真活潑;三(10)余溪子演唱《豐收得歌兒快樂