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文檔簡介
18在長江源頭各拉丹冬R·八年級語文下冊1.整體把握文章內(nèi)容,理解游記的特點。2.學(xué)習(xí)按一定順序,多角度寫景,來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。
3.抓住關(guān)鍵句,品味文章的語言魅力,理解關(guān)鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文,在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美,感悟長江源頭的神異不凡。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入
各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處,為唐古拉山脈主峰,海拔6621米。點擊圖片播放長江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界字詞積累菱角虔誠蠕動豁然
懈怠
蜿蜒
敦實腈綸língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng【黧黑】形容黑?!窘吁喽痢啃稳萑嘶蚴挛镆粋€又一個接連不斷地到來?!镜[石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊?!景欛蕖堪櫦y,指冰山上的波形紋。整體感知本文是按照怎樣的順序組織材料的?找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。(教學(xué)提示:讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)畫有關(guān)時間推移,地點轉(zhuǎn)換的詞語,進(jìn)而理清文章脈絡(luò)。)
按照時間的推移,地點的轉(zhuǎn)換來組織材料,(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。
草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆,沿冰河接近冰山——此地已達(dá)海拔六千米以上。開始海拔接近六千米第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡,西北陰坡是冰雪,景色單調(diào),東南陽坡才好看?!蹦阏J(rèn)為“我”游覽的是哪里呢?
東南陽坡
這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。北坡南坡觀察植被的不同?細(xì)節(jié)感知1.品讀5-6自然段:從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的?從中感受到雪山怎樣的特點?【明
確】
遠(yuǎn)處全景:晶瑩連綿的冰峰;平坦遼闊的冰河;遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。
近景(沿冰河接近冰山):冰山像屏風(fēng),精雕細(xì)刻著各種圖案;冰塔林由許多冰的莊園,冰的院落組成。
感受:天地間浩浩蒼蒼;這一派奇美令人眩暈。2.品讀第10-11自然段:思考作者是從什么角度描寫哪些景物,抓住了景物什么特點?從中感受到了雪山怎樣的特點。角
度特
點觸
覺
聽
覺:寫風(fēng)視
覺:冰體感
受:溫
暖聲音大(呼嘯);不停息(川流不息);威力大(掃蕩)漂亮千姿百態(tài)(挺拔的,敦實的,奇形怪狀的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇,像長發(fā)披肩);熠熠爍爍,光彩奪目是瓊瑤仙境;這波紋是否就是年輪?3.作者分兩次集中描寫雪山呢,這兩次描寫有什么不同?為什么在寫第二次之前,還要寫第一次來觀看雪山的感受?【明確】
5-6段是從低處觀賞描寫,10-11段是從高處觀賞描寫,這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。
兩次寫觀賞雪山的感受,表現(xiàn)了作者對雪山認(rèn)識逐漸加深,對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。4.品讀第12-14自然段:這幾段描寫的重點是什么,作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確:描寫了風(fēng)聲和堅冰之下的流水。感悟:一刻不停,開始演繹長江的故事。5.小結(jié)賞析句子的妙處,感受語言的魅力。
(讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀以下句子,通過反復(fù)利朗讀引發(fā)對句子的理解及對作者的情感的把握。)語言特點(1)陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黎黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。運用比喻的修辭方法,將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”,賦予雪山以生命,“變化多端”一詞,又寫出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷,天氣惡劣。(2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛得不敢活動,連夜高燒,不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進(jìn)行,猶如霹靂舞的“太空步”運用比喻的修辭方法,把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”,“手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛”比作小震,“連夜高燒”比作大震;把“動作的緩慢”比作“太空步”,寫出了各拉丹冬雪山海拔高,氣候條件的嚴(yán)酷。(3)我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮?!靶辛斯虬荽蠖Y”,這一動作描寫,傳神地寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼?!鞍咨鹱炙?,暗示雪山猶如帝王一般,“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動作,表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán),令人敬畏。作者在寫景時,自然而然的產(chǎn)生了想象聯(lián)想,讓學(xué)生品讀課文,標(biāo)畫想象聯(lián)想的句子。作者在觀賞雪山時,產(chǎn)生了哪些想象和聯(lián)想?蘊含著作者怎樣的情感?(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?!把灐钡囊馑际恰案械奖旧砘蛑車臇|西旋轉(zhuǎn)”,這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力,長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪,賦予各拉丹冬雪山以生命,贊頌雪山的神奇,歷史久遠(yuǎn),如同中華民族有著悠久的歷史一般。(3)那是堅冰之下的流水之聲,它一刻不停,從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出,開始演繹長江的故事?!把堇[”是“鋪陳,發(fā)揮”的意思,這里是說堅冰之下的流水,是圣潔的,是長江的生命源頭,從這里開啟了長江的生命之旅,長江從此開啟了孕育生命,造福人類之旅,這流水,也是中華民族的生命之源,中華民族的歷史也同長江一樣源遠(yuǎn)流長。板書設(shè)計由雪山奇?zhèn)ブ埃?lián)想到造物主無所不能創(chuàng)造力在長江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長江及雪山久遠(yuǎn)中華民族源遠(yuǎn)流長由這冰山波紋聯(lián)想到年輪流水一刻不停,開始演繹長江故事作者從不同的角度寫景,抓住景物特點,運用比喻、擬人的修辭方法,描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗,并賦予雪山以生命,寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象,抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結(jié)語文學(xué)科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?隨堂練習(xí)
贈送以下課件第1課時第2課時聽音樂,朗讀下面的童謠,你讀出了什么?沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕……新課導(dǎo)入第1課時毛澤東(1893年12月26日——1976年9月9日),字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_人,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。1吃水不忘挖井人吃忘井自由朗讀課文,思考:文中的“挖井人”是誰?又是誰“不忘挖井人”呢?自由讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,并將課文讀通順,讀流利。講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。讀文識字積累詞語戰(zhàn)士時刻想念吃井忘叫主毛村席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面左右結(jié)構(gòu):吃叫上下結(jié)構(gòu):忘念熟字比較:主王士土字理分析:井
1.本課要求會寫的字在字形上有什么特點?我會說
2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?書寫指導(dǎo)吃叫口加一加王+丶=主主+亻=住“主”的第一筆點居上橫上部的中間,中間橫要稍短。左窄右寬,第二筆豎從撇的中間起筆。村子沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命解放旁邊石碑想念第2課時溫故知新讀第一自然段,思考:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過?“那兒”指哪兒?在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。讀第二自然段,思考:鄉(xiāng)親們有什么困難?后來是怎樣解決的?吃水困難挖井讀第三自然段,并思考:鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?在書上畫出石碑上的話。為什么要立這塊石碑?吃水不忘挖井人飲水思源仿寫句子。例:吃水不忘挖井人過橋不忘_______,吃菜不忘_______穿衣不忘_______,____不忘_______……水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友讀詞寫字你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?請選擇其中一個詞語說一句話。結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):左右三點水書寫時要求呈弧形,“工”兩橫間距適中。jiānɡ江書寫指導(dǎo)氵結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):左右氵左右等高,左窄右寬,第五筆是橫折彎。最后一筆捺要寫舒展。méi沒
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