部編一下語文《春夏秋冬》公開課教案教學設計二【一等獎】

春夏秋冬本教案為省級小學語文優(yōu)質課評比一等獎一、教學目標（一）通過揭字理、看微課、做動作等方式認讀“霜”“吹”“落”“降”“飄”5個生字；利用對比、聯(lián)系字源學習“雨字頭”“雙耳旁”；采用觀察比較、自主練習等方法，學寫“冬”“春”“雪”3個字和新部首“雨字頭”。（二）借助小組合作、做游戲等形式認讀詞語“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”；結合課文插圖、微課理解“秋霜”一詞；通過聯(lián)系生活、編兒歌等方法認讀短語“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，并感受主謂短語的構詞特點。（三）在反復誦讀的基礎上，產(chǎn)生觀察四季中自然現(xiàn)象的興趣。二、教學準備（一）教具準備：詞卡“夏雨”“秋霜”“冬雪”“吹”“落”“降”“飄”；卡片“雨字頭”“雙耳旁”；教學課件；微課《認識“霜”和“雨字頭”》。（二）學具準備：每組一套1號信封（詞卡“夏雨”“秋霜”“冬雪"），每組一套2號信封（與1號信封詞卡對應的3幅扇形插圖），課堂練習紙。三、教學過程（一）復習《四季》，補寫課題1.學生朗讀兒歌《四季》，引出“春夏秋冬”。2.出示課題，學生認讀課題。（“春”“冬”放在田字格中）3.書寫“春”“冬”。（1）觀察“春”“冬”，發(fā)現(xiàn)共同點。（2）學習書瀉小訣竅——“撇捺舒展真好看”。（3）教師范寫“春”“冬”。（4）學生在練習紙上補寫課題，練習書寫。4.齊讀課題。（二）初讀課文，讀準字音1.學生自由朗讀課文。2.指名朗讀課文。要求：將課文分為四部分，分別請學生朗讀。正音：教師根據(jù)學情差異，指導讀音。重點正音“風”“霜”“吹”“池”“人”。（三）創(chuàng)設情境，學詞識字1.名片引入，認讀“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（教師呈現(xiàn)課文第一部分圖文）春夏秋冬都有自己獨特的自然現(xiàn)象。這些自然現(xiàn)象就像4個小朋友，為自己制作了精美的名片，看——引導學生讀一讀4張名片中的名字。2.認識“春風”。（1）教師出示“春風”插圖。（2）學生看圖找春風。小朋友，仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)春風了嗎？（3）教師出示“春風”詞卡。小結：剛剛，我們根據(jù)圖畫中的景物特點，判斷出這就是春風的名片。3.認識“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）擺一擺、說一說，同桌合作給剩下的3張名片（3幅扇形插圖）配上名字。拿出課前下發(fā)的信封。（1號信封裝詞卡“夏雨”“秋霜”“冬雪”，2號信封裝3張詞卡對應的插圖）教師示范，同桌合作學習。2.認識“春風”。（1）教師出示“春風”插圖。（2）學生看圖找春風。小朋友，仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)春風了嗎？（3）教師出示“春風”詞卡。小結：剛剛，我們根據(jù)圖畫中的景物特點，判斷出這就是春風的名片。3.認識“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（1）擺一擺、說一說，同桌合作給剩下的3張名片（3幅扇形插圖）配上名字。拿出課前下發(fā)的信封。（1號信封裝詞卡“夏雨”“秋霜”“冬雪”，2號信封裝3張詞卡對應的插圖）教師示范，同桌合作學習。（2）請一組同桌擺一擺，并說明理由。學生看圖說話，認識“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（板書：隨機將3幅插圖和對應的詞卡貼黑板）（3）播放微課，理解“秋霜”。（微課腳本見附件）（4）認識“雨字頭”。電腦老師告訴我們，“霜”字的上半部分叫——“雨字頭”。4.游戲“交朋友”，復現(xiàn)鞏固。（1）開火車讀詞“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（2）游戲“交朋友”。要求：教師準備4張大名片。請4位學生上來交朋友。拿著名片的學生要說：“我和春風交朋友，春風?！比绻撋f對了，其他學生就說：“棒棒棒，春風的名片送給你?！保ㄋ模┳プ幼鳎瑢W習短語1.認讀“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”。這些自然現(xiàn)象和大家交上了朋友，可開心啦！你們知道它們是怎么來到大地上的嗎？2.學習“春風吹”。（1）學生做“吹”的動作，識記“吹”字有“口字旁”。（2）聯(lián)系字源，古時候的“吹”字就是一個人張開了自己的嘴在吹氣。出示：小結：“吹”就是春風的動作。3.學習“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”。（1）夏雨、秋霜、冬雪是怎么來到大地上的？學生圈出動作。出示：圈出“落”“降”“飄”的3個短語。（2）識記“落”字。學生說一說。如果自己是夏雨，想落到哪里，去干什么。（3）識記“降”字。結合字源，“雙耳旁”表示石頭做的樓梯，右邊則是一個人在往下走。聯(lián)系生活，給“降”組詞。（4）識記“飄”字。學生說說識字辦法，引出雪在風中飄，“飄”是“風字旁”。4.師生配合讀第二部分。教師讀自然現(xiàn)象，學生讀相應的動詞。5.編創(chuàng)兒歌，做課中操。（1）學生想象說話：春風吹，春風怎樣吹？邊說邊加上動作。（2）同桌合作，想一想，夏雨、秋霜、冬雪又會怎樣來做這些動作？選一句來編，并配動作。夏雨落，夏雨_______落。秋霜降，秋霜________降。冬雪飄，冬雪________飄。（3）全班展示，邊說邊做。（4）朗讀兒歌，做課中操。春風吹，春風輕輕吹。夏雨落，夏雨嘩嘩落。秋霜降，秋霜悄悄降。冬雪飄，冬雪慢慢飄。（五）學寫“雪”字1.引導學生對比“雨字頭”和“雨”字的區(qū)別，書空“雨字頭”。（“雨”字的豎變成點，橫折鉤變成橫鉤）2.教師范寫“雪”。（“雪”的下半部分開口向左）3.學生練寫。附板書：練習紙設計讀一讀，寫一寫春風吹，春風輕輕吹。夏雨落，夏雨嘩嘩落。秋霜降，秋霜悄悄降。冬雪飄，冬慢慢飄。附：微課腳本認識“霜”和“雨字頭”深秋的早晨真冷??！空氣中的水汽凝結成了美麗的小冰晶，悄悄地降在樹上，降在花上，還降在爸爸的汽車上……大自然的又一個小寶貝誕生啦！它和小朋友們一樣，有自己的名字，它叫“霜”?！八痹诠艜r候是這樣寫的，上面是個，指的是來自天上的水汽，難怪很多帶“雨”的字都和天氣現(xiàn)象有關，比如課文中還有一個字——“雪”。宋下面這部分指的是“霜”寶寶降在了植物上，讓植物垂下了腦袋?！八钡拿掷锊刂錾墓适履?！后來，“霜”字在寫法上慢慢發(fā)生了變化，上面的部分寫成了“雨”字，下面的部分寫成了“相”?！坝辍弊直獗獾?，在上面，成了一個偏旁，我們叫它“雨字頭”。為什么要把“雨”字寫得這么扁呢？瞧，要是不變化，“霜”字是不是很難看？所以，我們要給“雨”字變變身，先縮縮左腿，一豎變成點，再縮縮右腿，橫折鉤變成橫鉤?！坝辍弊兂梢粋€扁扁的“雨字頭”，“霜”字就好看多了！雪、雹這些字，都要把“雨字頭”寫得扁扁的呢?！八笨上矚g