2024-2025學年湖南省衡陽市語文小學六年級上學期試卷及答案解析

2024-2025學年湖南省衡陽市語文小學六年級上學期

試卷及答案解析

、基礎知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）

1、下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.躊躇（ch11）磅礴（b6）矗立（zhii）煙熏火燎（lido）

B.矜持（j加）慫恿（saig）鐫刻（ju&i）戛然而止（ga）

C.徘徊（hu@）徜徉（y（hg）旖旎（yI）鍥而不舍（qie）

D.驀然（mil）襁褓（qiaig）叱咤（chd）孜孜不倦（zI）

答案：C

解析：本題考察的是對漢字讀音的掌握能力。

選項A,“矗立”的“?！皯x“Chi!；'而非"zhur故A項錯誤。

選項B,“戛然而止”的“戛“應讀”jid；'而非"gaT故B項錯誤。

選項C,所有加點字的讀音均正確，符合題目要求，故C項正確。

選項D,“驀然”的“驀“應讀“mo；'而非"milF“襁褓”的“褓“應讀“bB”,

而非"qiSig”；“叱咤”的“咤“應讀"zhaf而非"chd；'故D項錯誤。

綜上所述，正確答案是C。

2、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A.通過這次學習，使我明白了學習的重要性。

B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關鍵。

C.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。

D.我們要以平等的心態(tài)去關愛留守兒童，使他們感受到家的溫暖。

答案：D

解析：本題考察的是對病句的辨析能力。

選項A,成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應去掉“通過"或“使“，故A項錯

誤。

選項B,兩面對一面，前面是“能否“，是兩面詞，而后面”是考試取得好成績的

關鍵”只表達了肯定的意思，前后不對應，應去掉"能否"，故B項錯誤。

選項C,否定不當，“避免“與“不再“雙重否定導致句意與事實相違，應去掉”

不”，故C項錯誤。

選項D,句子結構完整，表意清晰，沒有語病，故D項正確。

綜上所述，正確答案是D。

3、下面詞語中書寫完全正確的一組是（）

A.嚴峻抱怨流連忘返應接不瑕

B.朦朧譴責恍然大悟失魂落魄

C.矗立抵御排山到海別出心裁

D.馳騁凄涼粉裝玉砌斬釘截鐵

答案：B

解析：本題考察的是對漢字字形的掌握能力。

選項A,“應接不瑕”的“瑕“應為“暇“，“暇”指空閑的時間，“應接不暇”指景

物繁多，來不及觀賞，也形容來人或事情太多，應付不過來，故A項錯誤。

選項B,所有詞語的書寫均正確，符合題目要求，故B項正確。

選項C,“排山到?！钡摹暗健皯獮椤暗埂保芭派降购！毙稳萘α繌娛?，聲勢浩大,

故C項錯誤。

選項D,“粉裝玉砌”的“裝“應為“妝“，“粉妝玉砌”形容雪景美麗，也形容女

子皮膚白嫩，故D項錯誤。

綜上所述，正確答案是B。

4、下面加點字的讀音有誤的一項是（）。

A.汲取（j1）聒噪（gu。）攢動（cu（h）

B.誨人不倦（hui）嫦娥（chdig）埋怨（mm）

C.憎惡（z&ig）赫然（hQ）拗口（do）

D.頹然（tui）踱步（du6）頹唐（tuitdig）

答案：B

解析：本題考察的是對詞語中加點字讀音的辨識能力。

選項A,讀音均正確，無誤。

選項B,“誨人不倦”中的“誨”應讀"hui；'意為教導；而非“huIF“嫦娥”中

的“嫦”應讀“chSg”，是神話傳說中的仙女，而非“chSg”的誤讀。故此選項

錯誤。

選項C,讀音均正確，無誤。

選項D,讀音均正確，無誤。

5、下列句子中，沒有錯別字的一項是（）。

A.她的表演出神入畫，觀眾都被深深吸引了。

B.秋天到了，樹上的葉子漸漸變黃了，風一吹，就紛紛揚揚地飄落下來。

C.商店里的商品琳瑯滿目，讓人應接不瑕。

D.我們要養(yǎng)成勤學好問的好習貫。

答案：B

解析：本題考察的是對句子中錯別字的辨識能力。

選項A,“出神入畫”應為“出神入化”，意指達到精妙的境界，而非“畫”字所表

達的繪畫之意。故A項錯誤。

選項B,句子中無錯別字，描述秋天的景象準確生動。故B項正確。

選項C,“應接不瑕”應為“應接不暇”，意指景物繁多，來不及觀賞，也形容來人

或事情太多，應付不過來，而非“瑕”字所表達的瑕疵之意。故C項錯誤。

選項D,“好習貫”應為“好習慣”，意指良好的習慣，而非“貫”字所表達的連貫

或穿通之意。故D項錯誤。

6、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。

A.看了《雷鋒》這部電影，使我受到了深刻的教育。

B.老師說：“同學們，暑假期間一定要注意安全，防止發(fā)生溺水，觸電等事故”。

C.小紅、小麗、小芳去哪里了呢？媽媽正著急呢！

D.“這究竟是怎么回事呢？同學們?！崩蠋焽烂C地問。

答案：C

解析：本題考察的是標點符號的正確使用。

選項A,有誤。該句缺少主語，應去掉“使”，且“雷鋒”是電影名，應加書名號。

故A項錯誤。

選項B,有誤。該句是陳述句，句末的句號應放在引號內(nèi)。故B項錯誤。

選項C,正確。該句中標點符號使用恰當，無誤。

選項D,有誤。該句是疑問句，且疑問詞在句首，問號應放在句末，且“同學們”

后的逗號應改為句號。故D項錯誤。

7、選擇下列句子中沒有錯別字的一項是（）

A.經(jīng)過老師和同學們的幫忙，小明改掉了馬馬乎乎的毛病。

B.紅軍不怕遠正難，萬水千山只等閑。

C.張老師的臉嚴竣極了，好像布滿了陰云。

D.我國北方廣褒的土地上，有著名的三大自然區(qū)。

答案：D

解析：本題考察的是對漢字字形的辨析能力。

選項A,“馬馬乎乎”中的“乎“應為“虎“，形容做事不認真，疏忽大意，故A項

錯誤。

選項B,“遠正難”中的“正“應為“征“，表達紅軍遠征的艱難，故B項錯誤。

選項C,“嚴竣”中的“竣“應為“峻“，用于形容臉色嚴肅或形勢嚴峻，故C項錯

誤。

選項D,句子中無錯別字，描述我國北方廣闊的土地上存在著著名的三大自然區(qū)，

故D項正確。

8、選出與“風雨雷電”結構相同的詞是（）。

A.江河湖海B.前后左右C.花草樹木D.琴棋書畫

答案：A

解析：本題考察的是對詞語結構的辨析能力。

選項A,“江河湖?！敝械拿總€字都是名詞，且均代表自然中的水體，屬于并列結

構，與題干中“風雨雷電”的并列結構相同，故A項正確。

選項B,“前后左右”中的“前后”表示空間方位的前面和后面，“左右”表示空間

方位的左邊和右邊，是方位詞組，不是單純名詞并列，故B項錯誤。

選項C,“花草樹木”中，“花草”為植物類別，“樹木”也為植物類別，但“樹木”

中“樹”已是樹木的統(tǒng)稱，再與“木”并列顯得冗余，不符合嚴格的并列結構，故

C項錯誤。

選項D,“琴棋書畫”分別代表四種技能或藝術形式，雖然是并列結構，但它們并

非同一大類下的并列（如都是自然元素或都是物體名稱），故與題干不完全一致，D

項錯誤。

9、選出與“小河里的水流得很快”這句話意思最相近的一項是（）。

A.小河里的水流的慢

B.小河里的水在快速地流

C.小河里的水非常清澈

D.小河里的魚游得很快

答案：B

解析：本題考察的是對句子意思的理解及相近表達的辨識能力。

選項A,“小河里的水流的慢”與題干中的“流得很快”意思相反，故A項錯誤。

選項B,“小河里的水在快速地流”直接對應題干中的“流得很快”，只是表述方式

略有不同，但意思完全相同，故B項正確。

選項C,“小河里的水非常清澈”描述的是水的清澈程度，與水流速度無關，故C

項錯誤。

選項D,“小河里的魚游得很快”描述的是魚在水中游動的速度，與題干中的水流

速度不是同一概念，故D項錯誤。

、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）

第一題

閱讀文章：

在遙遠的鄉(xiāng)村，有一所小學，名叫綠野小學。這所小學坐落在一片郁郁蔥蔥的田野

旁，每到春天，金黃的油菜花和翠綠的麥田交織成一幅美麗的畫卷。學校雖然不大，

但充滿了歡聲笑語。

六年級一班的李明是這里的學生，他最喜歡上語文課。每當語文老師王老師帶領他

們走進那些古老的詩篇、動人的故事時，李明都仿佛穿越了時空，與古人對話，感

受著文字的魅力。

這一天，王老師帶著全班同學一起學習了一首唐詩一一《靜夜思》。這首詩是唐朝

大詩人李白所寫，描繪了一個寂靜的夜晚，詩人望著明亮的月光，思念起了遠方的

家鄉(xiāng)。王老師聲情并茂地朗讀著：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭

思故鄉(xiāng)?！蓖瑢W們都被這濃濃的思鄉(xiāng)之情深深打動。

李明更是聽得入了迷，他想象著自己也站在那皎潔的月光下，心中涌動著對家的思

念。放學后，他獨自走到學校后的小山坡上，望著遠方，心中默念著那首《靜夜思》。

突然，他意識到，原來不僅僅是古人才會思鄉(xiāng)，自己雖然每天都能回家，但那份對

家的依戀和感激，卻是永遠不會改變的。

小題：

1、文章中描述的綠野小學有什么特點？請用簡潔的語言概括。

答案示例：綠野小學坐落在鄉(xiāng)村，環(huán)境優(yōu)美，雖小但充滿生機與活力。

2、李明在學習《靜夜思》這首詩時，有怎樣的感受和想象？

答案示例：李明在學習《靜夜思》時，被詩中的思鄉(xiāng)之情深深打動，他想象自己也

站在月光下，思念遠方的家鄉(xiāng)。

3、通過這篇文章，我們可以體會到什么樣的情感和價值觀？

答案示例：通過這篇文章，我們可以體會到對家鄉(xiāng)的深深思念和感激之情，以及對

知識的熱愛和對美好事物的向往。同時，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力和對學生情感教

育的重視。

第二題

閱讀文章：

《秋天的懷念》

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前

的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,

她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走

走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親

撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷涮啦啦”地飄落。母親進來了，擋在

窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！?/p>

“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨

地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得

那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽

然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？?/p>

著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花

熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。

我倆在一塊兒，要好好兒活……

小題：

1、文章多次提到“看花”，請簡要概括“看花”在文中的作用。

答案：“看花”是全文圍繞的中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整

體。同時，“看花”是母愛的集中體現(xiàn)，母親為了讓我重新燃起生活的希望，多次

提議帶我去看花。最后，“看花”也表達了作者對生活積極樂觀的態(tài)度，以及對母

親的懷念之情。

2、結合文章內(nèi)容，分析文中母親的形象。

答案：母親是一個慈愛、細心、善解人意、堅強、樂觀的人。她理解兒子的痛苦，

包容兒子的暴怒，為了重新激發(fā)兒子的生活勇氣，她隱瞞了自己的病情，想盡一切

辦法讓兒子快樂起來。她臨終前還掛念著有病的兒子和未成年的女兒，表現(xiàn)出深沉

的母愛。

3、文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話“，你認為文中的“我”懂得了什么？

答案：“我”懂得了母親沒有說完的話，即母親希望“我”和妹妹能夠堅強地活下

去，無論遇到什么困難都要樂觀面對，好好兒活。這是母親對“我”和妹妹的期望，

也是她對生命的熱愛和珍視的體現(xiàn)。

三、寫作題（34分）

題目：《我眼中的秋天》

要求：

1.寫一篇不少于400字的作文，描述你眼中的秋天是什么樣的。

2.可以從自然景色、人們的活動、你的心情等方面入手。

3.文中要有具體的細節(jié)和生動的描寫，讓讀者能感受到你筆下的秋天。

答案示例：

《我眼中的秋天》

秋天，是一位神奇的畫家，她帶著五彩斑斕的畫筆，悄悄地來到了我們的身邊。

清晨，我走出家門，一陣涼爽的秋風拂過我的臉龐，仿佛是大自然最溫柔的撫摸。

抬