四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文五篇

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文五篇語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科，它是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字力量和文化學(xué)問的統(tǒng)稱，也是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過程的總和。以下是我整理的四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文五篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文篇1

依據(jù)學(xué)校工作需要，從本學(xué)期開頭擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。通過一段時(shí)間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)情分析對(duì)提高同學(xué)成果，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊重要，尤其是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品德、愛好、動(dòng)機(jī)及思維力量等方面的了解也必不行少

一、學(xué)習(xí)狀況：

(1)同學(xué)狀況：本班男女生人數(shù)均衡，留守兒童比例較大。同學(xué)總體反映出純樸、可愛、淘氣的性格。其中男生的思維力量比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少急躁與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加仔細(xì)，但分析力量卻不及男生。

(2)同學(xué)成果：由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無(wú)人督促，而學(xué)校生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成果上兩極分化依舊存在，及格率很難突破80%。

(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)熱忱也

非常身高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細(xì)，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。

二、今后實(shí)行措施：

1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。關(guān)心同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求同學(xué)先從行為語(yǔ)文做起，再到怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，后到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平常在教學(xué)中，留意抓好同學(xué)的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，對(duì)學(xué)問的延長(zhǎng)與拓展需深化了解，特殊是對(duì)各學(xué)問的融會(huì)貫穿，敏捷理解與運(yùn)用。

3、注意開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)問的重難點(diǎn)力求把握精確?????，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓同學(xué)在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，由于操練并不進(jìn)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起同學(xué)的厭惡。同時(shí)，重視力量的培育，連續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算力量、思維力量的培育。

4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特是注意引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析方法，盡量避開程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給同學(xué)供應(yīng)豐富的與生活實(shí)際與已有閱歷相聯(lián)系的學(xué)問素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，使同學(xué)充分感悟“學(xué)以致用”語(yǔ)文無(wú)處不在的魅力。

5、注意樂觀的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培育，留意激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程和應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。大力鼓舞和嘉獎(jiǎng)同學(xué)，對(duì)優(yōu)良同學(xué)，鼓舞他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于進(jìn)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是把握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓舞同學(xué)樂觀制造，增加思維的敏捷性、靈敏性，做學(xué)習(xí)上的小老師。

6、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必需到位，使每位同學(xué)能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。老師要賜予他們準(zhǔn)時(shí)的關(guān)照與關(guān)心，常常到同學(xué)中間去了解，把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。鼓舞他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。準(zhǔn)時(shí)地確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)消失的錯(cuò)誤要急躁地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念，培育他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)心解決把握學(xué)問的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有深厚愛好的同學(xué)，將為他們供應(yīng)施展自我的平臺(tái)，成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站，從而避開學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

7、做好家長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)三方面的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)地了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。

8、開展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，要求同學(xué)對(duì)課本的每一學(xué)問點(diǎn)或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思，并能在同學(xué)之間溝通。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文篇2

一、班況分析：

本班同學(xué)x人，男生x人。有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文力量比較突出，但是后20%的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，閱讀理解力量差，習(xí)作力量差。大部分同學(xué)都自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高同學(xué)的閱讀水平、理解力量和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧拓展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次消失時(shí)注音。其他部分中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與力量

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確?????的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確四班級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的力量。

（二）過程與方法：

連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使同學(xué)受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確?????理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文篇3

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)52人，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文內(nèi)容，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對(duì)短文能靜下心來(lái)仔細(xì)細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解。

但由于同學(xué)接受力量差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是習(xí)作力量有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失篇幅短小，內(nèi)容不詳細(xì)、不生動(dòng)的現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．嫻熟把握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

2．把握本冊(cè)要求會(huì)寫的186個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

3.把握本冊(cè)所學(xué)的194個(gè)我會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，能口頭運(yùn)用。

4.把握本冊(cè)語(yǔ)文園地詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ)，會(huì)正確書寫，會(huì)運(yùn)用。

5．復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語(yǔ)的歸類練習(xí)，把握部分詞語(yǔ)的反義詞。

6．進(jìn)行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。

7．復(fù)習(xí)比方句和擬人句，進(jìn)一步培育遣詞造句的力量。

8．嫻熟讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

9.熟記語(yǔ)文園地日積月累中的四字詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句等。

10.能背誦古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞的意思以及表達(dá)的思想感情。

11.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

12、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

13、能寫簡(jiǎn)潔的記敘文，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，標(biāo)點(diǎn)正確。

14、能按肯定的挨次描寫，書寫規(guī)范、干凈。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1.多關(guān)注學(xué)困生的讀寫訓(xùn)練，從而夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

2.多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子，正確運(yùn)用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.對(duì)字詞進(jìn)行規(guī)律分類；結(jié)合語(yǔ)境理解字詞；會(huì)修簡(jiǎn)潔的病句。體會(huì)比方句和擬人句的用法。

4.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)。

四、復(fù)習(xí)措施

（1）以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為主，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使力量強(qiáng)、力量強(qiáng)中等、力量弱的同學(xué)都得到提高。

（2）采納多種方法，如同學(xué)出題，搶答，抽查，互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

（3）突出重點(diǎn)，講練結(jié)合，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作，在做題中加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的把握。

（4）課堂上教會(huì)同學(xué)抓住課文的學(xué)問要點(diǎn)，加強(qiáng)解決問題力量的培育。

（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干部的幫助，實(shí)施一幫一政策，加強(qiáng)合作與督促，力求重要的內(nèi)容人人過關(guān)。

（6）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的力氣關(guān)心同學(xué)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間短，要以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。以歸納的形式、專題訓(xùn)練突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性和有效性。

詳細(xì)復(fù)習(xí)支配如下：

時(shí)間內(nèi)容

6月4日:第一單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）古詩(shī)詞

6月5日:其次單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）日積月累

6月6日:第三單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）口語(yǔ)交際

6月7日:第四單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）日積月累

6月8日:第五單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）課外閱讀

6月11日:第六單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）古詩(shī)詞

6月12日:第七單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）習(xí)作

6月13日:第八單元（聽寫、課內(nèi)閱讀短文）習(xí)作

6月14.15日考試

四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文篇4

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。

一、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)共有36人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上樂觀發(fā)言，樂觀參與學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)?？傮w上，班風(fēng)良好，得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評(píng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一組：一是培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

其次組：讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。

第四組：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

第七組：連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

第八組：觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

5、誦讀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

四、教材分析

本冊(cè)共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

3、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

4、仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)。

5、平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的幫助，同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作（建立班級(jí)博客）。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生溝通，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信念。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出和批判。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我信任只要有一份愛心和急躁后進(jìn)生肯定能迎頭趕上。

（二）生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)生的思想教育

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

3、培育生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。