七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第14章 生物的命名和分類 第2節(jié) 生物檢索表教案 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第14章生物的命名和分類第2節(jié)生物檢索表教案（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第14章“生物的命名和分類”，具體為第2節(jié)“生物檢索表”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解生物檢索表的概念和作用；

2.掌握生物檢索表的構(gòu)造和使用方法；

3.能夠運(yùn)用生物檢索表對(duì)生物進(jìn)行分類；

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物檢索表，使學(xué)生建立生物分類的基本觀念，理解生物分類的重要性和意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物檢索表進(jìn)行生物分類的思維能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過觀察生物特征，培養(yǎng)學(xué)生使用生物檢索表進(jìn)行科學(xué)探究的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)生物的命名和分類感到困惑。在學(xué)習(xí)生物檢索表這一節(jié)時(shí)，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本概念和特征，但對(duì)生物檢索表的了解可能有限。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)生物檢索表打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力上存在差異。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用生物檢索表進(jìn)行生物分類，提高實(shí)踐操作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性和合作精神各有不同。為了提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，容易受到外界干擾。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解生物檢索表的概念、構(gòu)造和使用方法，使學(xué)生掌握生物分類的基本知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享使用生物檢索表進(jìn)行生物分類的心得，提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手操作生物檢索表，觀察不同生物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示生物檢索表的圖像和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解生物檢索表的結(jié)構(gòu)和作用。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）實(shí)物模型：展示生物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察生物特征，便于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用生物檢索表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第14章的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)——生物檢索表。在此之前，我們已經(jīng)了解了生物的命名和分類的基本概念。那么，生物檢索表是什么呢？它在我們生活中有什么作用呢？讓我們一起來(lái)探究一下。

2.知識(shí)講解

(1)生物檢索表的概念

同學(xué)們，生物檢索表是一種幫助我們識(shí)別生物種類、了解生物特征的工具。它通常以樹狀圖的形式呈現(xiàn)，通過一系列的二分法，將生物分為不同的類別，從而方便我們查找和了解生物的詳細(xì)信息。

(2)生物檢索表的構(gòu)造

生物檢索表通常包含以下幾個(gè)部分：生物的名稱、生物的分類地位、生物的特征描述以及相關(guān)的圖片或圖示。同學(xué)們?cè)谑褂蒙餀z索表時(shí)，可以先看名稱，再根據(jù)名稱查找生物的分類地位和特征描述。

(3)生物檢索表的使用方法

同學(xué)們，在使用生物檢索表時(shí)，首先要明確你想查找的生物種類。然后，根據(jù)生物的名稱，在檢索表中找到相應(yīng)的分類地位，再查看生物的特征描述和圖片。通過這樣的方法，我們可以快速地找到所需的生物信息。

3.實(shí)例演示

為了讓大家更好地理解生物檢索表的使用方法，我將給大家展示一個(gè)實(shí)例。假設(shè)我們想查找“兔子”的相關(guān)信息，我們首先在檢索表中找到“兔子”的名稱，然后找到它的分類地位，最后查看它的特征描述和圖片。通過這樣的操作，我們可以了解到兔子的生活習(xí)性、外形特征等方面的信息。

4.學(xué)生實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組合作，嘗試使用生物檢索表查找你們感興趣的生物種類，并分享你們的學(xué)習(xí)成果。在查找過程中，要注意觀察生物的特征描述，看看你們能否根據(jù)這些特征描述判斷出生物的分類地位。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)第1題至第3題，加深對(duì)生物檢索表的理解和運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察生物，嘗試運(yùn)用生物檢索表進(jìn)行生物分類，提高自己的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)生物檢索表的使用：介紹生物檢索表在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)研究、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)等，讓學(xué)生了解生物檢索表在實(shí)際生活中的重要性。

(2)生物分類的案例分析：提供一些生物分類的案例，讓學(xué)生分析案例中的生物分類方法和生物檢索表的使用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

(3)生物特征觀察游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)觀察生物特征的游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式，加深對(duì)生物特征的理解和記憶。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行生物分類實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生分組收集不同種類的生物，使用生物檢索表對(duì)生物進(jìn)行分類，并分享分類心得。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行生物特征觀察。讓學(xué)生觀察身邊的生物，記錄生物的特征，并嘗試運(yùn)用生物檢索表進(jìn)行分類。

(3)開展生物分類主題的研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生選擇一個(gè)生物分類的話題，進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

(4)組織生物分類知識(shí)競(jìng)賽。讓學(xué)生通過競(jìng)賽的方式，鞏固生物分類知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。在課堂講解過程中，我會(huì)適時(shí)提問，以檢查大家對(duì)生物檢索表的概念、構(gòu)造和使用方法的掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)觀察同學(xué)們?cè)趯?shí)踐操作中的表現(xiàn)，看是否能正確使用生物檢索表進(jìn)行生物分類。

對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、積極回答問題的同學(xué)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于課堂表現(xiàn)不夠理想的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，幫助他們盡快跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于同學(xué)們提交的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用生物檢索表進(jìn)行生物分類時(shí)的正確性和準(zhǔn)確性。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)同學(xué)們改正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，我會(huì)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予同學(xué)們鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，我會(huì)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)

在本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐操作能力，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為同學(xué)們生物學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，同時(shí)也會(huì)作為我教學(xué)反思的依據(jù)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.生物檢索表的概念與作用

-生物檢索表：一種幫助識(shí)別生物種類、了解生物特征的工具

-作用：快速查找生物信息，提高觀察能力和動(dòng)手能力

2.生物檢索表的構(gòu)造

-名稱：生物的名稱

-分類地位：生物的分類地位

-特征描述：生物的特征描述

-圖片/圖示：生物的圖片或圖示

3.生物檢索表的使用方法

-明確查找目標(biāo)

-查找生物名稱，找到分類地位

-查看特征描述和圖片，了解生物信息

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，方便學(xué)生理解和記憶。為