創(chuàng)造安全環(huán)境預(yù)防小學(xué)校園欺凌

創(chuàng)造安全環(huán)境預(yù)防小學(xué)校園欺凌課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以人教版小學(xué)道德與法治教材五年級下冊《我們受到特殊保護(hù)》單元《防范侵害，保護(hù)自己》為例，主要圍繞校園欺凌的預(yù)防展開。通過分析校園欺凌的現(xiàn)象、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，讓學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高防范侵害的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了自我意識、人際交往和法律法規(guī)等方面的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，通過案例分析、討論交流等方式，使學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、自我保護(hù)意識和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識。

2.學(xué)會與同學(xué)和諧相處，尊重他人，增強(qiáng)同理心。

3.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

4.增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

5.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，積極構(gòu)建安全、和諧的校園環(huán)境。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生變化。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，容易接受新知識，但同時(shí)注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)手段來吸引他們。

在知識方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德觀念和法律法規(guī)，對人際交往有一定的理解。然而，他們在面對具體的校園欺凌事件時(shí)，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和分析能力。因此，本節(jié)課需要通過生動的案例和互動活動，幫助學(xué)生深化對校園欺凌的理解。

在能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能識別校園欺凌，還能掌握預(yù)防和應(yīng)對的方法，提高自我保護(hù)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的個(gè)性各異，有的可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受，這就需要教師在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生們的行為習(xí)慣也各不相同，教師需要通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們的好奇心和求知欲會激發(fā)他們對課程的興趣，但同時(shí)他們可能會對抽象的理論知識感到困惑。因此，教師需要通過生動的案例、互動討論和實(shí)踐活動，將理論知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，幫助他們更好地理解和吸收。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高他們的自我保護(hù)意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示校園欺凌的案例和相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布相關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)預(yù)防校園欺凌的知識和技巧，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“防范校園欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解防范校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“防范校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“防范校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解防范校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)防范校園欺凌的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解防范校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解防范校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“防范校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“防范校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《防范校園欺凌的策略與方法》：介紹預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的具體策略和方法，供學(xué)生深入了解相關(guān)知識。

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：探討校園欺凌行為的心理成因和影響，幫助學(xué)生從心理層面理解校園欺凌問題。

-《構(gòu)建和諧校園》：討論如何營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)期刊等，查找更多關(guān)于校園欺凌的研究和案例，了解國內(nèi)外在防范校園欺凌方面的最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以參觀法院、警察局等法律機(jī)構(gòu)，了解法律對校園欺凌的規(guī)定和處理方式，加深對法治意識的認(rèn)識。

-學(xué)生可以開展校園欺凌的問卷調(diào)查，收集同學(xué)和家長的意見和建議，分析校園欺凌的成因和影響，為學(xué)校制定防范措施提供實(shí)際數(shù)據(jù)支持。

-學(xué)生可以組織或參加志愿者活動，如參與防范校園欺凌的宣傳、幫助受害者等，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我意識到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立，這是我需要不斷提醒自己的。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園欺凌有一定的了解，但深入的知識掌握和實(shí)踐能力還需要提高。這讓我意識到，今后的教學(xué)活動中，我需要更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，試圖讓學(xué)生更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在參與討論時(shí)顯得有些緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展閱讀材料，希望能讓學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。但我也意識到，僅僅依靠作業(yè)和閱讀材料可能還不足以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，我需要尋找更多的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提高他們的實(shí)際操作能力。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請簡述校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，并提出兩條預(yù)防校園欺凌的建議。

2.請結(jié)合具體案例，分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

3.請以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)防范校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓π@欺凌的看法，以及你將如何在本校中傳播正能量，預(yù)防校園欺凌。

5.請查閱相關(guān)資料，了解我國關(guān)于校園欺凌的法律規(guī)定，并簡要概述其主要內(nèi)容和意義。

答案：

1.校園欺凌的表現(xiàn)形式有身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。危害包括對受害者的身心健康造成傷害，影響校園氛圍，甚至導(dǎo)致犯罪行為。預(yù)防建議包括加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識；建立健全的校園欺凌報(bào)告機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題。

2.校園欺凌產(chǎn)生的原因可能有學(xué)生之間的矛盾、家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育管理的不足等。解決措施包括加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平；完善學(xué)校管理制度，確保校園安全。

3.防范校園欺凌的宣傳海報(bào)應(yīng)包括校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容。例如，可以設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展示校園欺凌的惡劣影響，同時(shí)提供預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

4.對校園欺凌的看法應(yīng)該包括認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，積極采取措施預(yù)防和制止校園欺凌。傳播正能量的方式可以包括參與校園欺凌的防范活動，宣傳校園欺凌的危害，以及與同學(xué)分享正面的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

5.我國關(guān)于校園欺凌的法律規(guī)定主要包括《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教育法》等。其主要內(nèi)容包括對校園欺凌的定義、預(yù)防措施、處理方式等。意義在于保護(hù)未成年人的權(quán)益，維護(hù)校園的安全和秩序。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)造安全環(huán)境預(yù)防小學(xué)校園欺凌。首先，我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，包括身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。這些行為不僅對受害者的身心健康造成傷害，還會影響校園氛圍，甚至導(dǎo)致犯罪行為。其次，我們探討了預(yù)防校園欺凌的方法，包括加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識；建立健全的校園欺凌報(bào)告機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題。最后，我們通過案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握防范校園欺凌的知識和技能。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，并提出兩條預(yù)防校園欺凌的建議。

答案：校園欺凌的表現(xiàn)形式有身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。危害包括對受害者的身心健康造成傷害，影響校園氛圍，甚至導(dǎo)致犯罪行為。預(yù)防建議包括加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識；建立健全的校園欺凌報(bào)告機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問題。

2.請結(jié)合具體案例，分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因可能有學(xué)生之間的矛盾、家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育管理的不足等。解決措施包括加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平；完善學(xué)校管理制度，確保校園安全。

3.請以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)防范校園欺凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法。

答案：防范校園欺凌的宣傳海報(bào)應(yīng)包括校園欺凌的定義、危害和預(yù)防方法等內(nèi)容。例如，可以設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展示校園欺凌的惡劣影響，同時(shí)提供預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

4.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓π@欺凌的看法，以及你將如何