八年級語文下冊 第五單元 17《壺口瀑布》教案 新人教版

八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第五單元17《壺口瀑布》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文精讀，理解壺口瀑布的自然景觀和相關(guān)的歷史、文化背景；學(xué)習(xí)并掌握課文中涉及的修辭手法，如比喻、擬人等；分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會作者對大自然壯麗景色的贊美之情；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國主義情感。具體內(nèi)容包括：課文朗讀、生詞解釋、重點(diǎn)句子分析、課后思考題探討等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《壺口瀑布》為載體，致力于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感知并評價課文的語言美、意境美和情感美；其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，使其在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠分析和評價作者的表達(dá)技巧及創(chuàng)作意圖；再次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解壺口瀑布的自然景觀和歷史文化背景，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；最后，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜文化遺產(chǎn)的價值觀。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析文本內(nèi)容，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、運(yùn)用修辭手法等方面仍有提升空間。在知識層面，學(xué)生對自然景觀的描寫和贊美類文章有一定了解，但對于壺口瀑布的具體背景知識可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和表達(dá)能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對富有感染力的文章能夠產(chǎn)生共鳴，但在自主學(xué)習(xí)和合作探究方面的習(xí)慣還需培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和參與度存在差異，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生對文學(xué)作品興趣濃厚，愿意主動發(fā)言和分享，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，采取差異化教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入理解課文，提升語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，使他們在交流分享中共同進(jìn)步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解壺口瀑布的自然景觀和歷史文化背景，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析課文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高課堂互動性。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：模擬課文中的場景，讓學(xué)生通過角色扮演、即興創(chuàng)作等方式，親身體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示壺口瀑布的實(shí)景圖片和相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時互動，提高學(xué)生的參與度和注意力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與壺口瀑布相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其自主探究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《壺口瀑布》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、壺口瀑布的圖片和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，初步感受壺口瀑布的壯麗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“課文是如何描繪壺口瀑布的？”和“作者想通過壺口瀑布表達(dá)怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的互動功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，觀看視頻，初步了解壺口瀑布。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題列表等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和互動。

作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對自然景觀的感知力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放壺口瀑布的實(shí)景視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和作者的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生深入理解課文。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中具體句子所運(yùn)用的修辭手法。

解答疑問：針對學(xué)生的問題，及時解答，幫助學(xué)生消除理解障礙。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文中的修辭手法。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容勇敢提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是修辭手法的運(yùn)用，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的句子，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文章、視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解壺口瀑布及類似景觀的文化內(nèi)涵。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對自然景觀和修辭手法的認(rèn)識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文知識的掌握，提高學(xué)生的寫作能力，通過反思促進(jìn)學(xué)生的自我提升。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-壺口瀑布的地理位置及特點(diǎn)

-課文中對壺口瀑布不同角度的描繪

-作者通過壺口瀑布所表達(dá)的情感和思想

2.修辭手法分析

-比喻：課文中對壺口瀑布的比喻，如“黃河在這里突然被收緊了腰帶”

-擬人：將壺口瀑布擬人化，賦予其人的情感和動作

-排比：使用排比句式增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

-對比：通過對壺口瀑布與周圍環(huán)境的對比，突出其壯美

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-課文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾各部分內(nèi)容

-各部分之間的關(guān)系和作用

-作者的寫作意圖和文章的主旨

4.生詞和短語

-課文中出現(xiàn)的生詞及其用法

-課文中的短語和固定搭配

5.閱讀理解

-理解課文中的關(guān)鍵句子和段落

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

-掌握文章的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖

6.文學(xué)鑒賞

-感知課文的語言美和意境美

-評價作者的表達(dá)技巧和藝術(shù)成就

-領(lǐng)會課文所傳達(dá)的自然之美和人文情懷

7.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者如何觀察自然景觀，進(jìn)行生動描繪

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果

-學(xué)習(xí)如何通過寫作表達(dá)個人情感和對自然的贊美

8.文化背景

-壺口瀑布的歷史文化意義

-黃河在中國文化中的象征意義

-課文中體現(xiàn)的中華民族的精神風(fēng)貌課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，教師將針對課文內(nèi)容、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等方面設(shè)計不同難度的問題，以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文理解的程度，對知識點(diǎn)掌握的情況，以及存在的疑惑和誤區(qū)，從而調(diào)整教學(xué)策略，有針對性地解決問題。

-觀察學(xué)生：在小組討論、課堂活動中，教師將觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和動手實(shí)踐能力。觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思維活躍度、溝通能力和團(tuán)隊合作精神，為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。

-測試反饋：在課堂的最后階段，教師將設(shè)計簡短的小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。通過測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握薄弱環(huán)節(jié)，為課后輔導(dǎo)和下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)安排等方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時反饋：教師將在課后及時給予學(xué)生反饋，對學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對存在的問題給出具體的改進(jìn)建議。通過積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵進(jìn)步：在作業(yè)評價中，教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，對取得進(jìn)步的學(xué)生給予特別鼓勵，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①壺口瀑布的地理位置及特點(diǎn)

②課文中對壺口瀑布不同角度的描繪

③作者通過壺口瀑布所表達(dá)的情感和思想

2.修辭手法分析

①比喻：如“黃河在這里突然被收緊了腰帶”

②擬人：賦予壺口瀑布人的情感和動作

③排比：增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力

④對比：突出壺口瀑布的壯美

3.文章結(jié)構(gòu)分析

①開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾各部分內(nèi)容

②各部分之間的關(guān)系和作用

③作者的寫作意圖和文章的主旨

4.生詞和短語

①課文中出現(xiàn)的生詞及其用法

②課文中的短語和固定搭配

5.閱讀理解

①理解課文中的關(guān)鍵句子和段落

②分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

③掌握文章的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖

6.文學(xué)鑒賞

①感知課文的語言美和意境美

②評價作者的表達(dá)技巧和藝術(shù)成就

③領(lǐng)會課文所傳達(dá)的自然之美和人文情懷

7.寫作技巧

①觀察自然景觀，進(jìn)行生動描繪

②運(yùn)用修辭