七年級語文上冊 第一單元 5《世說新語》兩則《陳太丘與友期》教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元5《世說新語》兩則《陳太丘與友期》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自七年級語文上冊第一單元《世說新語》兩則《陳太丘與友期》。這部分內(nèi)容描繪了陳太丘與朋友約定的故事，體現(xiàn)了誠信、守時的美德。文章采用敘事與議論相結(jié)合的手法，通過生動的人物對話，展示了古人交往中的禮義之道。本章節(jié)內(nèi)容與新人教版教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解文本內(nèi)容，感受傳統(tǒng)文化魅力，同時聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人際交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解文言文的表達方式，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)《世說新語》中的經(jīng)典故事，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強文化自信；二是語言建構(gòu)與運用，使學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高文言文表達能力；三是思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，通過對文本的分析，理解其中蘊含的道德觀念；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生品味古文的優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文言文知識，如常見的文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)以及簡單的文本解讀方法。此外，他們對于語文學(xué)習(xí)的基本流程和方法也有了一定的了解，能夠進行初步的課文分析和討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的時期，對于古代文化和故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然依賴教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀深入理解，有的則偏好通過討論和活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《世說新語》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是文言文的閱讀理解難度較大，對詞匯和句式的理解需要加強；二是文本中的道德觀念和古代禮儀可能與學(xué)生的現(xiàn)實生活存在距離，理解起來有一定的挑戰(zhàn)；三是學(xué)生可能在分析文言文中的修辭手法和表達技巧時遇到難題，需要教師的逐步引導(dǎo)和解釋。此外，部分學(xué)生可能在主動參與課堂討論方面存在障礙，需要教師創(chuàng)造更多互動和鼓勵的機會。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對文言文的難點和重點，如特殊句式、生僻詞匯等，采用講授法進行詳細講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

1.2討論法：在解讀《世說新語》兩則故事時，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

1.3情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演文中角色，進行角色扮演，使學(xué)生在情境中感受文言文的語境，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示與課文相關(guān)的圖片、動畫和視頻，幫助學(xué)生形象地理解文本內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如互動式白板、在線問答系統(tǒng)等，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

此外，結(jié)合以下具體措施，以提高教學(xué)效果和效率：

3.創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)：

3.1設(shè)立課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的思考能力。

3.2組織課堂小游戲，如文言文詞匯接龍、故事復(fù)述等，增強學(xué)生對文言文的記憶和理解。

4.拓展實踐活動：

4.1布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個故事進行改編，以現(xiàn)代語境呈現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達能力。

4.2開展課后閱讀活動，鼓勵學(xué)生閱讀《世說新語》其他篇章，分享閱讀心得，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.定期評估與反饋：

5.1設(shè)計評估表格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行定期評估，了解學(xué)生的進步和困難。

5.2根據(jù)評估結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《世說新語》兩則《陳太丘與友期》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“故事中體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《陳太丘與友期》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解文言文句式和詞匯。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何理解文中的人物行為和道德觀念？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《世說新語》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化和文學(xué)作品的現(xiàn)代價值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為幫助學(xué)生更深入地理解《世說新語》的文化背景和內(nèi)涵，推薦以下拓展閱讀材料：

-《世說新語》其他篇章：如《德行》、《言語》等，讓學(xué)生全面了解《世說新語》的內(nèi)容和風(fēng)格。

-《中國古代文化常識》：選擇與文言文相關(guān)的古代文化知識，如禮儀、稱謂、器物等，幫助學(xué)生更好地理解古代社會。

-《古文觀止》：選取與《世說新語》類似的文言文篇章，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-《中國古代寓言故事》：通過閱讀寓意豐富的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生體會古人的智慧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究文言文中的修辭手法：如對仗、排比、夸張等，分析其在《世說新語》中的運用，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-探究古代道德觀念：對比古代與現(xiàn)代的道德觀念，思考如何將古代美德傳承和發(fā)揚。

-了解古代人物：研究《世說新語》中出現(xiàn)的歷史人物，了解他們的生平事跡和品行，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣。

-創(chuàng)作文言文作品：嘗試仿寫《世說新語》的篇章，運用所學(xué)文言文知識，提高學(xué)生的寫作能力。

-深入探討文言文與白話文的差異：分析文言文的特點和優(yōu)勢，探討其在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和價值。教學(xué)反思在上完《世說新語》兩則《陳太丘與友期》這節(jié)課后，我對自己教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足進行了反思。首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與文言文相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對古代文化的興趣。同時，我也意識到在課堂互動環(huán)節(jié)，還有待提高。

在知識講解過程中，我盡量用清晰、簡潔的語言解釋文言文的難點和重點，讓學(xué)生易于理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文言文特殊句式和生僻詞匯方面仍存在困難。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些對比和實例，幫助學(xué)生更好地消化這些知識點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中不夠主動，可能是因為他們對文言文還不夠自信。為了解決這個問題，我打算在課后找這些學(xué)生單獨交流，了解他們的困惑，給予更多鼓勵和支持。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力集中時間有限，因此在教學(xué)過程中，適時地設(shè)計一些課堂小游戲和實踐活動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的教學(xué)中，我會更多地嘗試這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在完成練習(xí)題時，相互討論、互相幫助，共同解決問題。這種合作精神讓我很欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在錯題訂正方面還存在不足。針對這個問題，我會在下一節(jié)課中加強錯題解析，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤原因，避免類似錯誤重復(fù)出現(xiàn)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些材料很感興趣。但我也意識到，要讓學(xué)生真正將這些知識內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，還需要在課堂上給予更多指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《世說新語》簡介：介紹《世說新語》的作者、成書背景和主要內(nèi)容，讓學(xué)生對這部古代文學(xué)名著有一個整體的認識。

②《陳太丘與友期》故事梗概：梳理故事的基本情節(jié)，分析陳太丘與朋友之間的交往和沖突，以及故事中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德。

③文言文閱讀方法：教授學(xué)生如何閱讀文言文，包括斷句、注釋、翻譯等基本技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文言文。

板書設(shè)計：

1.《世說新語》簡介

-作者：劉義慶

-成書背景：魏晉時期

-主要內(nèi)容：記載了魏晉士人的言行舉止和道德風(fēng)范

2.《陳太丘與友期》故事梗概

-故事情節(jié)：陳太丘與朋友相約出游，朋友遲到，陳太丘等待后離去，朋友追悔不已

-傳統(tǒng)美德：誠信、守時、寬容

3.文言文閱讀方法

-斷句：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意義進行合理斷句

-注釋：解釋生僻詞匯和特殊句式

-翻譯：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，理解文意教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們展示討論成果。觀察學(xué)生之間的合作和交流，評估他們在討論中的表現(xiàn)和成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與文言文知識和技能相關(guān)的測試題，讓學(xué)生在課堂上完成。