Unit 5 School life（教學設計）-2023-2024學年Join in外研劍橋英語四年級下冊

Unit5Schoollife（教學設計）-2023-2024學年Joinin外研劍橋英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit5Schoollife》教學設計

2.教學年級和班級：四年級下冊，Joinin外研劍橋英語

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時（45分鐘/課時）核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言運用能力，使他們能夠熟練掌握并運用本單元所學的關于學校生活的詞匯和句型，如“getup”,“haveclasses”,“playsports”等，以及運用一般現(xiàn)在時描述日常學?；顒?。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，通過學習了解不同國家的學校生活，增進對多元文化的認識和理解。

3.發(fā)展學生的合作學習能力和思維品質，通過小組活動，讓學生學會分享觀點，討論學校生活中有趣的事情，提高問題解決和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.本單元重點詞匯和句型的掌握，如“getup”,“haveclasses”,“playsports”等，以及一般現(xiàn)在時描述學校生活。

2.能夠運用所學進行簡單的日常對話，討論學校生活。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的正確運用，特別是在句子構造上的準確性。

2.詞匯的靈活運用及句型的記憶。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示和角色扮演，讓學生在實際語境中練習詞匯和句型的使用，增強記憶和理解。

2.設計小組活動，讓學生互相練習編寫對話，并在班級分享，以此提高口語表達和句型運用能力。

3.創(chuàng)設圖表或時間表等視覺輔助工具，幫助學生理解并正確使用一般現(xiàn)在時。

4.對于記憶難點，采用歌曲、游戲等趣味性教學手段，提高學生的學習興趣和記憶效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導學生學習本單元的重點詞匯和句型，強調語法點的正確使用。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們運用所學知識進行角色扮演和對話練習，提高口語表達能力。

3.游戲教學法：設計相關詞匯和句型的游戲，如接龍、記憶卡片等，增強學生的學習興趣和記憶效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示學校生活的各種場景，幫助學生直觀理解詞匯和句型的使用情境。

2.網(wǎng)絡資源：利用在線教學平臺和資源，提供額外的聽力練習和閱讀材料，豐富學生的學習內(nèi)容。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習APP，進行個人化學習，提高學生的學習效率和自主性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段外國學生談論學校生活的視頻，讓學生感受真實的語言環(huán)境。

-提出問題：詢問學生“Canyoudescribeyourschoollife?”，激發(fā)他們對本單元話題的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯和句型：通過PPT展示和講解，介紹本單元的重點詞匯（getup,haveclasses,playsports等）和句型（一般現(xiàn)在時描述學校生活）。

-語法點講解：以實例和圖表形式，解釋一般現(xiàn)在時的構成和用法，確保學生理解并能夠模仿造句。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：學生分小組，根據(jù)所給情景編寫對話，練習使用新詞匯和句型。

-課堂展示：邀請部分小組進行對話展示，其他學生傾聽并評價。

-課堂提問：針對展示環(huán)節(jié)，教師提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：教師與學生進行角色扮演，模擬學校生活中的對話，如詢問時間表、談論課后活動等，增強學生的口語實踐能力。

-教學創(chuàng)新：使用教室布局作為情景，讓學生在真實環(huán)境中練習語言，如模擬在圖書館、操場等地點的對話。

5.課堂練習（5分鐘）

-個人練習：學生完成教材上的練習題，鞏固詞匯和語法點。

-答疑環(huán)節(jié)：學生提出疑問，教師及時解答，確保每位學生都能跟上教學進度。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學生圍繞“如何改進學校生活”展開討論，鼓勵提出創(chuàng)新性建議，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

-情感教育：通過討論，引導學生認識到積極學校生活的重要性，培養(yǎng)對校園文化的熱愛。

7.總結反饋（5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調詞匯和語法點的正確使用。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，了解他們對本節(jié)課的吸收情況。

整個教學過程緊扣教學目標和重難點，通過多樣化的教學活動和互動環(huán)節(jié)，確保學生在理解新知識的同時，提升語言實際運用能力和核心素養(yǎng)。學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握本單元的重點詞匯（如getup,haveclasses,playsports等）和句型（一般現(xiàn)在時描述學校生活），并在實際情境中正確運用。

2.口語表達能力：通過小組活動、角色扮演和課堂展示等環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠流利地用英語談論學校生活，提升日常交際能力。

3.語法理解與應用：學生對一般現(xiàn)在時的構成和用法有了更深入的理解，能夠在實際語境中正確運用，提高語法運用能力。

4.聽力理解能力：通過觀看視頻、傾聽同學展示等環(huán)節(jié)，學生的聽力理解能力得到提高，能夠理解并獲取關于學校生活的話題信息。

5.閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解教材中關于學校生活的文章，獲取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：學生能夠根據(jù)所給情景，編寫關于學校生活的對話或小短文，提高寫作能力。

7.跨文化交際意識：通過學習了解不同國家的學校生活，學生能夠增進對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

8.合作學習能力：學生在小組活動中，學會分享觀點、討論問題，提高合作學習能力和團隊協(xié)作精神。

9.思維品質：學生在討論如何改進學校生活的環(huán)節(jié)中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

10.情感態(tài)度：通過本單元的學習，學生能夠更加熱愛校園生活，認識到積極向上的學校生活對個人成長的重要性。課后作業(yè)1.編寫對話：根據(jù)本單元所學的詞匯和句型，編寫一段關于你和朋友一天學校生活的對話。

舉例：

-A:Whattimedoyougetupinthemorning?

-B:Igetupat6:30a.m.ThenIhavebreakfastandgotoschool.

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iplaysportswithmyfriends.Sometimesweplayfootballorbasketball.

2.寫一篇小短文：描述你的學校生活，包括你最喜歡的學科、課后活動等。

舉例：

-Myschoollifeisveryinteresting.MyfavoritesubjectismathbecauseIlikesolvingproblems.Afterschool,Ioftenplaythepianointhemusicclub.Itrelaxesmeandmakesmefeelhappy.

3.創(chuàng)作一個關于學校生活的故事：使用本單元所學詞匯和句型，編寫一個有趣的故事。

舉例：

-Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Helovedplayingsports,especiallyfootball.Everydayafterschool,hewouldplayfootballwithhisfriendsontheschoolplayground.Oneday,theyhadamatchagainstanotherclass.Tomscoredthewinninggoal,andeveryonewasexcited.Theycelebratedtheirvictorytogether.

4.設計一份學校生活的時間表：用一般現(xiàn)在時描述你一周的學校生活。

舉例：

-OnMonday,Ihavemathandscienceclasses.

-OnTuesday,Igotothelibraryafterschooltoreadbooks.

-OnWednesday,IhavePEclassandplaysportswithmyfriends.

-OnThursday,Iparticipateintheschool'smusicclubactivities.

-OnFriday,Ifinishschoolearlyandgohometorelax.

5.角色扮演練習：與家長或朋友一起進行角色扮演，模擬在學校與其他學生談論學校生活的情景。

舉例：

-A:Hi,howwasyourdayatschool?

-B:Itwasgreat!Wehadafunscienceexperimentinclasstoday.

-A:Thatsoundsinteresting!Whatdidyoulearn?

-B:Welearnedaboutdifferenttypesofenergy.Itwasreallyfascinating.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成本單元教材中的練習題，包括詞匯填空、句型匹配和對話編寫。

2.編寫一篇關于自己學校生活的短文，至少包含一天的活動安排。

3.制作一份學校生活的時間表或海報，用一般現(xiàn)在時描述每天的活動。

4.錄制一段角色扮演的視頻，與同學討論學校生活，每位同學至少提問和回答五個問題。

作業(yè)反饋：

1.練習題：批改學生的練習題，重點關注詞匯的拼寫和句型的正確使用。對于錯誤，指出具體問題并提供修改建議。

-例如：學生錯誤地將“haveclasses”寫成“hasclass”，應指出時態(tài)和主謂一致的問題。

2.短文寫作：評價學生的短文內(nèi)容、語法和表達準確性。對文章結構、詞匯運用和句型多樣性給予評價，并提出改進意見。

-例如：若學生未使用本單元所學的詞匯，可建議其在文章中加入新學的詞匯和句型。

3.時間表或海報：檢查學生對時間表達和一般現(xiàn)在時的運用，對設計創(chuàng)意和內(nèi)容豐富性給予肯定，同時對時間表達錯誤或不準確的地方進行糾正。

-例如：若時間表中的活動順序不合理，指導學生調整以符合實際學校生活。

4.角色扮演視頻：觀看學生視頻，評估口語表達的自然流暢性、詞匯和句型的運用。針對發(fā)音、語速和互動質量提供反饋。

-例如：若學生在對話中語速過快，建議其放慢語速以便對方理解。板書設計1.標題：《Unit5Schoollife》

2.重點詞匯：

-getup

-haveclasses

-playsports

-gohome

-dohomework

3.重點句型：

-Iusually___________at___________.

-We______________________afterschool.

4.語法點：一般現(xiàn)在時

-結構：主語+動詞原形

-例句：Hegoestoschoolat7:00a.m.

5.課堂活動流程：

-導入：視頻