Module 6 Unit 1 I went there last year（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit1Iwenttherelastyear（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit1"Iwenttherelastyear"。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞過去式的使用，包括動詞過去式變化規(guī)則以及運用過去式描述過去的經(jīng)歷和活動。通過本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如go,visit,do,play等動詞的過去式形式，并能運用這些詞匯構(gòu)造簡單的過去時態(tài)句子。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)，并對一般過去時有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步鞏固學(xué)生對過去式的理解和應(yīng)用，通過課本中的對話和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時態(tài)運用到描述過去旅行經(jīng)歷的實際情境中，加深對英語時態(tài)運用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module6Unit1"Iwenttherelastyear"，學(xué)生將能夠：1.運用所學(xué)過去式詞匯和句型，描述自己的旅行經(jīng)歷，提升語言表達和溝通能力；2.通過對過去式動詞變化的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提高思維品質(zhì)；3.了解并尊重不同文化背景下的旅行習(xí)俗，增強文化意識；4.在小組活動中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去式動詞的用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞的正確形式。

-重點句型為描述過去旅行經(jīng)歷的句子構(gòu)造，如"Iwentto...lastyear"和"Whatdidyoudothere?"。

-強調(diào)時間狀語lastyear,ago等在句子中的使用，以及與過去式動詞的搭配。

-通過課本中的對話和活動，加強對過去式在具體語境中的應(yīng)用。

舉例：學(xué)生需掌握如play（played）、go（went）、visit（visited）等動詞的過去式，并能構(gòu)造句子如"Ivisitedmygrandparentslastsummer."

2.教學(xué)難點：

-難點在于不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用，如go（went）、do（did）、see（saw）等。

-學(xué)生在構(gòu)造復(fù)雜句子時，對于時態(tài)和動詞過去式的正確結(jié)合可能會感到困難。

-在實際情境中靈活運用過去式，如描述一系列動作或事件的時間順序。

舉例：在描述一系列過去活動時，學(xué)生可能會混淆動詞的過去式形式，如"Igototheparkandplaybasketballlastweekend"（錯誤），正確應(yīng)為"Iwenttotheparkandplayedbasketballlastweekend."學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，對過去式的語法規(guī)則和動詞變化進行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握核心知識。

-運用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論旅行經(jīng)歷，用過去式進行描述，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-實踐法，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去式，加深對知識點的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示與旅行相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并輔助記憶過去式動詞。

-使用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固過去式知識。

-運用班級管理系統(tǒng)，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進度，及時反饋學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括過去式的動詞變化表格和預(yù)習(xí)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行經(jīng)歷，設(shè)計問題如“你能用三個過去式的動詞描述你的上一次旅行嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握過去式的初步知識。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解過去式的動詞變化規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉過去式的動詞變化，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同旅行照片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中應(yīng)用過去式描述旅行。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用過去式描述自己的旅行。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，用過去式進行交流。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握過去式的語法知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用過去式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對過去式的理解，提高語言應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己旅行的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對過去式的理解和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識視野，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。知識點梳理1.過去式的概念與構(gòu)成

-過去式是表示過去發(fā)生動作或狀態(tài)的時態(tài)。

-通常由動詞的過去式形式構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞。

2.規(guī)則變化動詞的過去式構(gòu)成

-一般情況下，動詞的過去式在詞尾加上-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

-以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i，再加-ed，如：study→studied。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫這個輔音字母，再加-ed，如：stop→stopped。

3.不規(guī)則變化動詞的過去式

-部分動詞的過去式形式不規(guī)則，需要單獨記憶，如：go→went,do→did,see→saw。

-不規(guī)則動詞過去式的記憶需要通過頻繁練習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.時間狀語的使用

-常用時間狀語包括：lastyear,ago,yesterday,thedaybeforeyesterday等。

-時間狀語通常與過去式動詞一起使用，表示具體的過去時間。

5.描述過去經(jīng)歷的句型

-常用句型有："Iwentto...lastyear/ago","Ivisited...whenIwas...","Whatdidyoudothere?"。

-句型中的動詞需要使用過去式。

6.課本例句和對話

-Module6Unit1中的例句和對話涵蓋了過去式的各種用法。

-學(xué)生需要通過課本學(xué)習(xí)，掌握例句中的過去式動詞和句型。

7.過去式動詞的應(yīng)用場景

-描述個人經(jīng)歷：如旅行、生日聚會、參觀等。

-講述故事：在敘述過去發(fā)生的事件時使用過去式。

-詢問和回答過去的事情：如詢問對方的過去經(jīng)歷，回答時使用過去式。

8.易錯點分析

-學(xué)生在構(gòu)造過去式句子時，容易忘記動詞的變化，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

-在使用時間狀語時，容易混淆不同的時間狀語和它們與過去式動詞的搭配。

9.練習(xí)與活動設(shè)計

-根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)和活動，如填空、改錯、角色扮演等。

-通過練習(xí)和活動，鞏固學(xué)生對過去式的理解和應(yīng)用。

10.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-布置與過去式相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過去旅行的短文，進行口語練習(xí)。

-推薦與過去式相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、視頻教程等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了過去式的概念、構(gòu)成和應(yīng)用，包括規(guī)則變化動詞和不規(guī)則變化動詞的過去式形式。

-學(xué)生通過課本中的例句和對話，了解了過去式在描述過去經(jīng)歷、講故事和詢問過去事情中的應(yīng)用。

-強調(diào)了時間狀語與過去式動詞的正確搭配，以及構(gòu)造過去式句子的基本句型。

2.當(dāng)堂檢測：

-口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相詢問并回答關(guān)于過去經(jīng)歷的問題，如“Wheredidyougolastvacation?”、“Whatdidyoudothere?”，要求使用過去式回答。

-寫作練習(xí)：教師提供幾個旅行相關(guān)的圖片，學(xué)生選擇一個并運用過去式寫一段描述性的小短文。

-語法填空：教師準(zhǔn)備一份包含過去式的語法填空練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢測學(xué)生對過去式動詞變化的理解。

-角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)課本中的對話模板，編排一段關(guān)于旅行的對話，要求使用過去式表達。

3.檢測內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：

-口語練習(xí)與課本中的人物對話相呼應(yīng)，旨在檢驗學(xué)生對過去式口語表達的應(yīng)用。

-寫作練習(xí)與課本中的寫作活動相一致，通過實際寫作檢測學(xué)生對過去式句子構(gòu)造的掌握。

-語法填空練習(xí)針對課本中的語法點，評估學(xué)生對規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞過去式的掌握情況。

-角色扮演活動則是對課本對話內(nèi)容的延伸，考查學(xué)生將過去式應(yīng)用于實際場景的能力。

4.檢測目的：

-通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力，加強語言實踐。

-通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對過去式的書寫應(yīng)用，提升寫作技巧。

-通過語法填空，診斷學(xué)生在過去式學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行針對性輔導(dǎo)。

-通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，同時加深對過去式應(yīng)用場景的理解。

5.檢測結(jié)果反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)和語法填空，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

-在口語練習(xí)和角色扮演中，教師應(yīng)現(xiàn)場觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動結(jié)束后提供反饋，指出改進方向。課后作業(yè)-編寫一段關(guān)于自己上一次旅行的對話，要求使用過去式描述旅行經(jīng)歷，并包含至少三個過去式動詞。

-選擇一個旅行目的地，編寫一篇小短文，描述該地的風(fēng)光、活動和旅行感受，要求使用過去式。

-列出10個不規(guī)則變化動詞的過去式形式，并造句展示它們的正確用法。

-從課本中選取兩個過去式例句，分別改寫成否定句和一般疑問句。

-編寫一個包含過去式的短劇腳本，要求有至少三個角色，通過角色間的對話展示過去式的應(yīng)用。

2.詳細補充和說明舉例題型：

-編寫對話作業(yè)：

-A:Hi,Jack.HowwasyourtriptoBeijinglastsummer?

-B:Itwasgreat!IvisitedtheGreatWall,wenttotheForbiddenCityandtasteddeliciousBeijingduck.

-編寫短文作業(yè)：

-Lastsummer,IwenttoShanghaiwithmyfamily.WevisitedtheBund,wentshoppinginNanjingRoadandenjoyedthebeautifulnightviewofthecity.Itwasanunforgettableexperience.

-列出不規(guī)則變化動詞的過去式形式并造句：

-see→saw:Isawabeautifulsunsetonthebeachyesterday.

-have→had:Ihadagreattimewithmyfriendsattheamusementpark.

-go→went:Iwenttothezooandsawmanyinterestinganimals.

-改寫課本例句為否定句和一般疑問句：

-例句:Shevisitedhergrandparentslastweek.

-否定句:Shedidn'tvisithergrandparentslastweek.

-一般疑問句:Didshevisithergrandparentslastweek?

-編寫短劇腳本：

-A:Hey,doyourememberourtriptothemountainslastyear?

-B:Yes,itwasamazing.Wewenthiking,to