七年級歷史下冊 第三單元 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教案 新人教版

七年級歷史下冊第三單元第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元第20課：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解明清時期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和“閉關(guān)鎖國”政策的時間節(jié)點(diǎn)，建立正確的歷史時空觀念。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過課本中的史料，分析明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，以及“閉關(guān)鎖國”政策對國家經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)實證精神。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)γ髑褰?jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策進(jìn)行初步的歷史解釋，提高歷史思維能力。

4.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到改革開放的重要性，樹立正確的歷史價值觀，增強(qiáng)民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

2.“閉關(guān)鎖國”政策的含義、原因及其對國家經(jīng)濟(jì)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和外部因素。

2.深入分析“閉關(guān)鎖國”政策背后的歷史原因及其對國家發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，可以通過時間線和數(shù)據(jù)圖表的方式，直觀展示明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。

2.對于“閉關(guān)鎖國”政策的理解，可以結(jié)合當(dāng)時的世界形勢，通過多媒體展示西方國家的殖民擴(kuò)張與貿(mào)易往來，從而讓學(xué)生明白我國實行該政策的背景和原因，并通過案例分析，了解其對國家經(jīng)濟(jì)和社會的影響。

3.在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生提問和討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。同時，教師應(yīng)及時給予解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建扎實的歷史知識體系。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和小組討論法。講授法用于傳授明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策的基本知識；案例研究法用于深入分析具體歷史事件；小組討論法用于激發(fā)學(xué)生思考和互動交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬明清時期的商業(yè)交易，讓學(xué)生親身體驗經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程；同時，開展小組討論，讓學(xué)生分析“閉關(guān)鎖國”政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，并以小組形式提交分析報告。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片和歷史地圖，幫助學(xué)生直觀理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策的背景；同時，播放相關(guān)歷史短視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的感知和理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”“‘閉關(guān)鎖國’政策為何實行？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，理解明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個明清時期的商業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和“閉關(guān)鎖國”政策的原因及影響。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析“閉關(guān)鎖國”政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握分析問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如分析一個明清時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的書籍或歷史論文，拓寬知識視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)，如手工業(yè)的繁榮、商業(yè)市鎮(zhèn)的興起等。

-學(xué)生能夠理解“閉關(guān)鎖國”政策的含義、原因及其對國家經(jīng)濟(jì)的影響，并能夠簡要闡述其歷史背景。

-學(xué)生能夠通過案例分析，掌握如何從歷史史料中提取信息，并運(yùn)用到對歷史事件的分析和解釋中。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識，對明清時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“閉關(guān)鎖國”政策進(jìn)行初步的歷史解釋，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠在實踐中，如角色扮演和案例分析中，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，提高問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到改革開放的重要性，樹立正確的歷史價值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到國家發(fā)展需要開放包容的態(tài)度，理解國際合作與交流的重要性。

具體來說，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)出對歷史知識的理解和運(yùn)用能力。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，展現(xiàn)出自我提升的意愿和能力。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展：手工業(yè)的繁榮、商業(yè)市鎮(zhèn)的興起、海外貿(mào)易的發(fā)展。

-“閉關(guān)鎖國”政策：含義、原因、影響。

②關(guān)鍵詞：

-明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展：手工業(yè)、商業(yè)市鎮(zhèn)、海外貿(mào)易。

-“閉關(guān)鎖國”政策：限制、自我保護(hù)、封閉。

③句型表達(dá)：

-明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展：明朝手工業(yè)的繁榮促進(jìn)了商業(yè)市鎮(zhèn)的興起，進(jìn)而推動了海外貿(mào)易的發(fā)展。

-“閉關(guān)鎖國”政策：清朝為了自我保護(hù)而實行限制貿(mào)易的政策，導(dǎo)致國家經(jīng)濟(jì)逐漸落后。

藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)、時間軸等視覺元素，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策實施的過程直觀地展示出來，增加板書的趣味性和直觀性。

-通過對比分析，將明清時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”政策進(jìn)行對比，讓學(xué)生一目了然地理解兩者之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用顏色標(biāo)注不同知識點(diǎn)，如用藍(lán)色標(biāo)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用紅色標(biāo)注“閉關(guān)鎖國”政策，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。八、典型例題講解1.例題一：請簡要描述明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。

答案：明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)有手工業(yè)的繁榮、商業(yè)市鎮(zhèn)的興起、海外貿(mào)易的發(fā)展。

2.例題二：請解釋“閉關(guān)鎖國”政策的含義，并說明其對國家經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：“閉關(guān)鎖國”政策是指清朝為了自我保護(hù)而限制對外貿(mào)易的政策，其對國家經(jīng)濟(jì)的影響是導(dǎo)致國家經(jīng)濟(jì)逐漸落后，失去了與世界經(jīng)濟(jì)接軌的機(jī)會。

3.例題三：請分析明清