初中開(kāi)學(xué)第一課教案2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

初中開(kāi)學(xué)第一課教案2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中開(kāi)學(xué)第一課教案2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理觀察力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，使其能夠從地圖、圖片等資料中獲取地理信息。

2.地理思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.地理實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行地理觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)的能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用地理知識(shí)。

4.地理情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心，使其能夠積極參與地理學(xué)習(xí)，并樹(shù)立正確的地理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí)，如地圖的閱讀、方向的判斷等。同時(shí)，學(xué)生也可能對(duì)一些地理現(xiàn)象有初步的了解，如天氣、氣候等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新課程的興趣程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科感興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科較陌生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也存在差異，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的記憶力和理解力，而部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課程時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的不理解，對(duì)地圖閱讀和方向判斷的掌握程度不同，對(duì)一些地理現(xiàn)象的成因和影響因素的理解等。此外，學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不太熟悉，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，進(jìn)行地理知識(shí)講授，通過(guò)地圖、圖片等資料展示地理現(xiàn)象。然后，分組進(jìn)行案例研究，讓學(xué)生分析實(shí)際地理問(wèn)題，并提出解決方案。最后，學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，例如制作地理主題海報(bào)或演示文稿。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用多媒體教學(xué)，包括地圖、圖片、視頻等資料，以直觀展示地理現(xiàn)象和問(wèn)題。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)地理信息，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球與地圖”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的基本形狀和地圖的閱讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“地球與地圖”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“地球與地圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的基本形狀和地圖的閱讀方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)地圖閱讀的實(shí)踐應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的基本形狀和地圖的閱讀方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解地球的基本形狀和地圖的閱讀方法，掌握地圖閱讀技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地球與地圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“地球與地圖”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球的基本形狀和地圖的閱讀方法。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生將能夠理解地球的基本形狀，如球體和扁球體，并了解地球的測(cè)量數(shù)據(jù)，如赤道半徑、極半徑和平均半徑。此外，學(xué)生將能夠掌握地圖的閱讀方法，包括地圖的標(biāo)題、圖例、比例尺、方向、坐標(biāo)系統(tǒng)和注記等。

2.技能培養(yǎng)：

學(xué)生將能夠運(yùn)用地圖閱讀技巧，如識(shí)別地圖上的方向、計(jì)算距離和面積、理解地圖上的符號(hào)和圖例等。同時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理坐標(biāo)系統(tǒng)，如經(jīng)緯度，來(lái)確定地理位置和路徑。

3.思維能力：

4.實(shí)踐能力：

5.情感態(tài)度：

學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)對(duì)地理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生將能夠積極參與地理學(xué)習(xí)，并樹(shù)立正確的地理觀念，如地球的多樣性、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響等。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處：[空白處]被稱(chēng)為地球的“大圓”。

答案：赤道

2.判斷題：

請(qǐng)判斷下列陳述的正確性：地球是一個(gè)完美的球體。

答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述地球的扁球體形狀是如何形成的。

答案：地球的扁球體形狀是由于地球的自轉(zhuǎn)造成的離心力作用，使得地球在赤道處膨脹，在兩極處略微扁平。

4.繪圖題：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張簡(jiǎn)單的地球儀示意圖，并標(biāo)注出赤道、北極和南極。

答案：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張地球儀示意圖，并準(zhǔn)確標(biāo)注出赤道、北極和南極的位置。

5.應(yīng)用題：

假設(shè)你正在計(jì)劃一次旅行，你想要從紐約市前往倫敦市。請(qǐng)使用地圖和地理知識(shí)，計(jì)算并描述從紐約市到倫敦市的最短路徑。

答案：學(xué)生需要使用地圖和地理知識(shí)，查找紐約市和倫敦市之間的最短路徑。學(xué)生可以通過(guò)查找經(jīng)緯度或使用地圖測(cè)量工具來(lái)計(jì)算距離和路徑。

這些題型將幫助學(xué)生鞏固對(duì)地球形狀和地圖閱讀的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、地理思維能力和地理實(shí)踐能力。通過(guò)解答這些題型，學(xué)生將能夠更好地將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高地理學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解地球的基本形狀和地圖的閱讀方法。我通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解地球的扁球體形狀時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的理解程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和離心力作用理解不夠深入。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)參與度不高。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)地球的基本形狀和地圖的閱讀方法有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地圖閱讀技巧，如識(shí)別地圖上的方向、計(jì)算距離和面積、理解地圖上的符號(hào)和圖例等。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中積極參與，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和離心力作用理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解地球的扁球體形狀時(shí)，可以采用更多的實(shí)例和圖示，幫助學(xué)生更好地理解地球的自轉(zhuǎn)和離心力作用。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度和類(lèi)型的活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)過(guò)程中，可以更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.地圖的閱讀方法：地圖是地理信息的載體，通過(guò)地圖可以了解地理位置、地形地貌等信息。地圖閱讀包括以下幾個(gè)方面：

-地圖的標(biāo)題：了解地圖的主題和內(nèi)容。

-圖例：了解地圖上的符號(hào)和顏色代表的含義。

-比例尺：通過(guò)比例尺可以計(jì)算地圖上的距離和面積。

-方向：了解地圖上的方向，如北方向和南方向。

-坐標(biāo)系統(tǒng)：了解地圖上的經(jīng)緯度坐標(biāo)系統(tǒng)，用于確定地理位置。

-注記：了解地圖上的文字注記，如地名、海拔等。

3.地圖的實(shí)際應(yīng)用：地圖在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如導(dǎo)航、規(guī)劃旅行等。通過(guò)地圖閱讀，我們可以更好地了解和利用地理信息，提高生活的便利性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.地球的基本形狀：