5-1 認(rèn)識(shí)圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

5-1認(rèn)識(shí)圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?-1認(rèn)識(shí)圖形》為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常見的平面圖形如正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，以生活中常見的圖形為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索圖形的特征，培養(yǎng)他們的空間觀念和觀察能力。教學(xué)內(nèi)容符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的面積、周長(zhǎng)等概念打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《5-1認(rèn)識(shí)圖形》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：發(fā)展空間觀念，提高觀察、比較和分類能力；培養(yǎng)幾何直觀，通過直觀操作，理解圖形特征；增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問題。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別常見平面圖形，描述其基本特征，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，符合新教材對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的基本特征。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用圖形特征進(jìn)行分類和識(shí)別。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀教具展示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征，如邊數(shù)、角度等，強(qiáng)化對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“圖形找朋友”，讓學(xué)生在游戲中自主探索和發(fā)現(xiàn)圖形間的相同和不同，加深對(duì)圖形特征的理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用圖形知識(shí)，如找出教室中的正方形、長(zhǎng)方形等，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中突破難點(diǎn)。

4.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采用小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題。

5.教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和誤區(qū)進(jìn)行糾正，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，提前翻到《5-1認(rèn)識(shí)圖形》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的生活圖片、卡通圖形卡片，以及相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種平面圖形的模型、拼圖玩具，以及安全剪刀、彩紙等，供學(xué)生動(dòng)手操作和制作。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、展示區(qū)和操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作、成果展示和圖形操作活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)資料，包括圖形的基本特征的PPT和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識(shí)圖形”課題，設(shè)計(jì)問題如“你在生活中見到過哪些圖形？”和“這些圖形有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解圖形的特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索圖形的世界。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)圖形特征做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中包含圖形的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的特征。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圖形猜猜看”和“圖形分類”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中識(shí)別圖形。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與游戲，實(shí)際操作中掌握?qǐng)D形的特征。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論新發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形特征，掌握分類方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如“找出家中的圖形并描述其特征”。

-提供拓展資源：推薦圖形相關(guān)的趣味書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固圖形知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

-通過拓展資源，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-能夠正確識(shí)別和命名正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形等常見平面圖形。

-掌握這些圖形的基本特征，如邊的數(shù)量、角的大小等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在生活環(huán)境中找出相應(yīng)的圖形，并描述其特征。

-能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同圖形之間的異同。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在小組討論和合作活動(dòng)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展了空間觀念和幾何直觀。

-學(xué)會(huì)使用預(yù)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源和課本，為學(xué)習(xí)提供輔助和支持。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

-體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

-在解決問題的過程中，培養(yǎng)了勇于嘗試、不斷探索的精神。

-通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心，養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在課堂活動(dòng)中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用圖形知識(shí)解決實(shí)際問題。

-敢于嘗試不同的方法，探索圖形世界的奧秘。

-在課后拓展中，能夠主動(dòng)尋找與圖形相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)視野。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉出你在生活中見到的三種不同的圖形（非正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形），并描述它們的特點(diǎn)。

示例答案：

-星形：有五個(gè)尖角和五條邊，對(duì)稱性強(qiáng)。

-橢圓形：有兩個(gè)較長(zhǎng)的軸，形狀像壓扁的圓形，沒有角。

-菱形：四條邊相等，對(duì)角線互相垂直平分，有四個(gè)尖角。

2.畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并指出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

示例答案：

-相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，都是直角；都有四條邊，相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度相等。

-不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊長(zhǎng)度不同，正方形四邊長(zhǎng)度都相等。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種不同圖形的簡(jiǎn)單圖案，并說明每種圖形的名稱和它在圖案中的作用。

示例答案：

-圖案：一個(gè)圓形的太陽，周圍有四個(gè)三角形的云朵，底部是一個(gè)長(zhǎng)方形表示地面。

-太陽：圓形，表示光芒四射的中心。

-云朵：三角形，表示飄逸的云彩。

-地面：長(zhǎng)方形，作為圖案的基礎(chǔ)，與天空形成對(duì)比。

4.請(qǐng)你找出家里的一個(gè)正方形物品和一個(gè)長(zhǎng)方形物品，測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

示例答案：

-正方形物品：一本邊長(zhǎng)為10cm的書，周長(zhǎng)為40cm（10cm×4）。

-長(zhǎng)方形物品：一張長(zhǎng)20cm寬10cm的紙，周長(zhǎng)為60cm（20cm+10cm）×2。

5.如果你有一張長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)30cm，寬20cm，你想剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？

示例答案：

-正方形的邊長(zhǎng)是20cm，因?yàn)檫@是長(zhǎng)方形的短邊長(zhǎng)度，剪下最大的正方形不會(huì)超過這個(gè)長(zhǎng)度。八、板書設(shè)計(jì)2.②正方形的特征：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

3.③長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角

4.④三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角

5.⑤圓形的特征：沒有邊和角，是一個(gè)閉合的曲線

6.⑥圖形的識(shí)別：通過觀察邊的數(shù)量和角度，識(shí)別不同圖形

7.⑦圖形的應(yīng)用：在日常生活中找出圖形，描述其特征，解決問題

8.⑧圖形的創(chuàng)造：設(shè)計(jì)包含多種圖形的圖案，發(fā)揮想象力

板書設(shè)計(jì)示例：

```

認(rèn)識(shí)圖形

┌─────────────┐

│正方形│

│長(zhǎng)方形│

│三角形│

│圓形