九年級語文上冊 第一單元 2我的四季教案 鄂教版

九年級語文上冊第一單元2我的四季教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第一單元2我的四季教案鄂教版教材分析《我的四季》是人教版九年級語文上冊第一單元第二課，本文是一篇描寫四季美景的散文，以作者獨特的視角和對自然細致入微的觀察，展現(xiàn)了四季的變幻與美好。本篇文章語言優(yōu)美，情感豐富，既有文學(xué)性，又有知識性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和觀察力，提高他們對語文知識的理解和運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受四季的變化，激發(fā)他們對生活的熱愛，同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，為寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并感受作者對四季變化的細膩描繪及所蘊含的情感。

-掌握課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在文中的作用。

-學(xué)會通過觀察生活中的細節(jié)，表達對自然美景的感受。

例如，課文中“春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”一句，通過比喻的修辭手法形象地描繪了春天的特點，這是學(xué)生需重點理解和學(xué)習(xí)的。

2.教學(xué)難點

-鑒賞課文中的美句，把握作者的情感變化，提升文學(xué)鑒賞能力。

-將課文中的描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-理解并內(nèi)化作者對自然的尊重和熱愛，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。

難點如課文中對秋天景色的描寫，“秋天的田野是金黃的畫卷，每一粒稻谷都低垂著頭，仿佛在沉思?！边@里要求學(xué)生不僅理解其表面意義，還要體會到作者對自然生命的尊重和深秋的感慨，這對于學(xué)生來說是一個思維和情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含課文相關(guān)的四季圖片、實物等）。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子課文、相關(guān)四季變化的視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺。

-信息化資源：數(shù)字化課文資源、在線四季變化科普資料。

-教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、觀察、寫作實踐、情景體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、四季變化的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的四季”課題，設(shè)計問題如“四季變化的特點有哪些？”“作者在文中表達了對四季的哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，初步理解四季變化的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對自然美景的感受力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示四季變化的圖片和視頻，引出“我的四季”課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和描寫技巧，舉例說明其在表達情感中的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對四季的觀察和感受，進行寫作練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行個別指導(dǎo)或集體討論。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享自己的觀察和寫作，體驗合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文知識點，加深理解。

實踐活動法：通過討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握描寫四季的寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求運用課文中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦與四季相關(guān)的文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦作品，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文知識點的理解和應(yīng)用。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我成長和自主學(xué)習(xí)能力的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《春》（朱自清）

-《荷塘月色》（朱自清）

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）

-《雪》（魯迅）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀以上推薦的作品，比較不同作家對同一季節(jié)的描繪手法和情感表達。

-選擇一個季節(jié)，嘗試仿寫一段描繪該季節(jié)的短文，要求運用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

-收集有關(guān)四季的詩詞、歌曲、畫作等，分析不同藝術(shù)形式中四季主題的表現(xiàn)特點。

-探究四季變化對人們生活、情感以及文化習(xí)俗的影響。

-訪問當?shù)氐霓r(nóng)田、公園或自然景觀，觀察并記錄四季的變化，嘗試用自己的語言表達這些變化帶來的感受。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評價學(xué)生在聽講、思考、提問和回答問題時的表現(xiàn)，以及他們對四季美景的感知和情感表達的深度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中對四季描述的創(chuàng)意和修辭手法的運用，以及在成果展示中的表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，特別是對四季描寫技巧和作者情感的把握。

4.寫作練習(xí)：評價學(xué)生在課后寫作練習(xí)中運用修辭手法的能力，以及他們對四季特點的觀察和情感表達的深度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與、測試成績和寫作練習(xí)，給予及時、具體、有針對性的反饋。鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，指出不足，并提供改進建議，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)和寫作技巧。

-對課堂參與積極、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予認可，強調(diào)團隊合作的重要性。

-對隨堂測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，同時對成績不理想的學(xué)生提供復(fù)習(xí)指導(dǎo)和鼓勵。

-對寫作練習(xí)中創(chuàng)意新穎、修辭運用得當?shù)膶W(xué)生給予贊賞，對寫作困難的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思在本次“我的四季”教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對四季變化的感知和情感表達有著不同的理解和體驗。課堂上，我嘗試通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論和寫作練習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。以下是我對教學(xué)過程的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主閱讀和思考，對課文內(nèi)容有了初步的理解。然而，在課堂討論中，部分學(xué)生表達了對修辭手法理解上的困惑。這提醒我，在未來的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控，及時解答他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與熱情，能夠積極分享自己對四季的觀察和感受。但在成果展示時，我發(fā)現(xiàn)有些小組在表達上還存在一定的障礙。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，提供更多展示和練習(xí)的機會。

此外，隨堂測試環(huán)節(jié)暴露出部分學(xué)生對課文內(nèi)容記憶不夠牢固的問題。我意識到，在今后的教學(xué)中，需要強化課堂小結(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地鞏固知識。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，但仍有部分學(xué)生在修辭手法的運用上顯得不夠熟練。針對這一問題，我將在課后輔導(dǎo)中，加強對這部分學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧。

教學(xué)過程中，我也注意到與學(xué)生互動的重要性。在課堂上，我盡量用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂節(jié)奏把握上還有待提高，有時可能會因為過于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了教學(xué)進度的控制。

1.加強對學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

3.強化課堂小結(jié)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.提供更多針對性的寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生運用修辭手法的能力。

5.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。板