7 請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》。本節(jié)課主要介紹了我們國家的地理特征和豐富多樣的地域文化。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和地域認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同地域的文化差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提高學(xué)生的思辨能力和尊重差異的價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，培養(yǎng)對國家豐富多樣的地域文化的認(rèn)同和尊重。同時(shí)，通過小組討論和分享，學(xué)生將提升合作交流的能力，培養(yǎng)積極的思辨思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，培養(yǎng)學(xué)生對國家豐富多樣的地域文化的認(rèn)同。具體重點(diǎn)包括：

（1）能夠識別和描述不同地區(qū)的自然景觀，如山水、湖泊、沙漠等。

（2）了解各地民俗風(fēng)情，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

（3）認(rèn)識各地特色美食，如川菜、粵菜、東北菜等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的思辨能力和合作交流能力。具體難點(diǎn)包括：

（1）如何讓學(xué)生理解并描述不同地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，需要教師提供豐富的實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

（2）學(xué)生對于各地民俗風(fēng)情的了解可能較為片面，需要教師通過生動的故事和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和感受。

（3）學(xué)生對于各地特色美食的認(rèn)知可能局限于口味和口感，需要教師通過介紹美食的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美食背后的地域文化。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同地域的文化差異，需要教師設(shè)計(jì)有效的討論和分享活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各地自然景觀的圖片、民俗風(fēng)情的視頻、特色美食的介紹資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如可以準(zhǔn)備一些當(dāng)?shù)氐奶厣称纷寣W(xué)生品嘗，以增強(qiáng)對地域美食的了解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作交流和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們一起來學(xué)習(xí)道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》。首先，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你們心目中的家鄉(xiāng)是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起來了解一下不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食吧！

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們翻開教材，自主閱讀第1-2自然段，了解我們國家的地理特征。閱讀后，請同學(xué)分享一下你們從中學(xué)到了哪些知識。

3.探究討論（10分鐘）

4.教師講解（10分鐘）

根據(jù)學(xué)生的討論匯報(bào)，我來給大家講解不同地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，并通過多媒體展示各地的自然景觀圖片，讓學(xué)生更直觀地了解各地的自然景觀。

5.案例分析（10分鐘）

請同學(xué)們閱讀教材中的案例，分析各地民俗風(fēng)情和特色美食背后的地域文化。然后，以小組為單位，討論并總結(jié)各地民俗風(fēng)情和特色美食的特點(diǎn)。

6.小組分享（5分鐘）

各小組派代表分享自己的討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并提出自己的看法。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

8.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并描述不同地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，如山水、湖泊、沙漠等，增強(qiáng)對國家地理特征的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生能夠深入了解各地民俗風(fēng)情，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)對國家豐富多樣的地域文化的認(rèn)同和尊重。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識各地特色美食，如川菜、粵菜、東北菜等，了解美食背后的地域文化，提升對美食的鑒賞能力和飲食文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，提升合作交流的能力，培養(yǎng)積極的思辨思維和尊重差異的價(jià)值觀。

5.學(xué)生能夠主動搜集和分享關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和地域認(rèn)同，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的知識和理念應(yīng)用到日常生活中，提升自己的生活品質(zhì)和人文素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第7課《請到我的家鄉(xiāng)來》的課。這節(jié)課主要讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，培養(yǎng)學(xué)生的地域認(rèn)同感和文化尊重。課后，我對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)思考：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功，通過讓學(xué)生閉眼想象自己心目中的家鄉(xiāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和分享，下次可以適當(dāng)延長一些時(shí)間，讓學(xué)生更多地說一說。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閱讀教材第1-2自然段，了解我國地理特征。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，下次可以考慮在自主學(xué)習(xí)前設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提醒學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。

在探究討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生以小組為單位討論各地民俗風(fēng)情和特色美食。學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中發(fā)言不積極，下次可以考慮在討論前指定每個(gè)學(xué)生的發(fā)言任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教師講解環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示了各地自然景觀的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解各地的自然景觀。學(xué)生們對圖片展示很感興趣，但我也注意到，部分學(xué)生在聽講解時(shí)注意力不集中。下次可以考慮讓學(xué)生在觀看圖片的同時(shí)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，以提高學(xué)生的專注力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生閱讀教材中的案例，分析各地民俗風(fēng)情和特色美食背后的地域文化。學(xué)生們通過分析案例，加深了對地域文化的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析過程中存在思路不清晰的問題，下次可以考慮在分析前給學(xué)生提供一份分析框架，幫助他們有條理地分析。

在小組分享環(huán)節(jié)，各小組派代表分享自己的討論成果。學(xué)生們在分享過程中鍛煉了表達(dá)能力和合作能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在分享時(shí)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，下次可以考慮在分享前進(jìn)行一次模擬練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

最后，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和文化認(rèn)同感。學(xué)生們在總結(jié)過程中對所學(xué)知識有了更深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在總結(jié)時(shí)缺乏條理性，下次可以考慮引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖等形式進(jìn)行總結(jié)，幫助他們更清晰地梳理知識點(diǎn)。八、課后拓展同學(xué)們，本節(jié)課我們了解了不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，希望你們在課后繼續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。以下是一些拓展內(nèi)容和要求的建議：

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《中國地理雜志》中關(guān)于各地自然景觀的專輯，了解更多的地理知識。

-觀看中央電視臺的《地理中國》節(jié)目，通過視頻資源深入了解各地的自然景觀和地域文化。

-搜索網(wǎng)絡(luò)上的各地民俗風(fēng)情和特色美食的資料，如各地的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

2.拓展要求：

-請同學(xué)們選擇自己感興趣的地域，深入研究其自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，并將研究結(jié)果制作成PPT或小報(bào)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-在研究過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時(shí)向我請教，我會盡力幫助解答。

-鼓勵同學(xué)們在課后與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)對各地文化的了解和尊重。

同學(xué)們，希望你們能夠在課后充分利用這些拓展資源和要求，進(jìn)一步加深對不同地區(qū)文化的認(rèn)識和理解。通過自主學(xué)習(xí)和拓展，你們將能夠更好地培養(yǎng)自己的地域認(rèn)同感和文化尊重。祝你們學(xué)習(xí)愉快！板書設(shè)計(jì)①自然景觀：通過板書展示各地自然景觀的圖片，如山水、湖泊、沙漠等，并配以簡要的文字描述，讓學(xué)生直觀地了解各地的自然景觀特點(diǎn)。

②民俗風(fēng)情：板書展示各地民俗風(fēng)情的圖片和文字，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生感受到各地民俗風(fēng)情的魅力。

③特色美食：板書展示各地特色美食的圖片和文字，如川菜、粵菜、東北菜等，讓學(xué)生了解到各地美食的獨(dú)特風(fēng)味。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書設(shè)計(jì)得色彩豐富、生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

②結(jié)合比喻、擬人等修辭手法，用生動的語言描述各地的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食，增加板書的趣味性。

③設(shè)計(jì)一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生猜猜看各地的特色美食是什么，或者小組競賽分享各地的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，主動分享自己的觀點(diǎn)和感受。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠積極參與，分享自己對不同地區(qū)的自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食的理解和認(rèn)識。教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，教師組織了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解和掌握程度。測試內(nèi)容包括對各地自然景觀、民俗風(fēng)情和特色美食的識別和描述。教師對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，針對學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生對