2024年廣東省中考英語聽說基礎(chǔ)知識(shí)-短語、句子重音教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年廣東省中考英語聽說基礎(chǔ)知識(shí)-短語、句子重音教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年廣東省中考英語聽說基礎(chǔ)知識(shí)-短語、句子重音教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課，周一上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)短語和句子重音，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠正確運(yùn)用重音進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度，提高其邏輯思維和分析能力，從而在聽說過程中更好地理解和表達(dá)信息。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解英語國家在語音表達(dá)中的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，為日后的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說技能，熟悉課本中出現(xiàn)的常見短語和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對(duì)句子重音的運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其在互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論、角色扮演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽覺和視覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，對(duì)語音模仿和視頻材料有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在快速語流中準(zhǔn)確捕捉重音信息、正確運(yùn)用重音表達(dá)情感、將重音知識(shí)遷移至實(shí)際語境等方面。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)信心不足，需要教師給予更多鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、語音識(shí)別軟件、教學(xué)課件、課本配套聽力材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、在線互動(dòng)題庫、教學(xué)視頻、音頻剪輯、PPT演示文稿。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、互動(dòng)游戲、實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于短語和句子重音的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英語句子中的重音規(guī)律”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生探索重音在日常交流中的作用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解句子重音的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，如“為什么句子中的某些詞需要重音？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸重難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段含有明顯重音的英語對(duì)話視頻，引出句子重音的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解句子重音的規(guī)則，通過例句展示重音的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“重音猜猜看”游戲，讓學(xué)生在小組中練習(xí)辨識(shí)和運(yùn)用重音。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考重音在句子中的功能。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與游戲，實(shí)際運(yùn)用重音知識(shí)。

-提問與討論：對(duì)不明確的地方提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握重音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)句子重音規(guī)則的理解，掌握實(shí)際應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，如錄制自己朗讀句子的視頻，突出重音。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線語音課程和材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，自行學(xué)習(xí)更多關(guān)于語音的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-通過反思，幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.短語重音

-短語重音的概念：短語中的某個(gè)詞或詞組因表達(dá)需要而發(fā)音突出，起到強(qiáng)調(diào)作用。

-常見短語重音規(guī)則：

-重音通常位于短語中的主要詞或意義較重的詞上。

-重音位置與短語的語法結(jié)構(gòu)有關(guān)，如動(dòng)詞短語中，動(dòng)詞通常不重讀，而名詞或形容詞重讀。

-有時(shí)重音位置與詞的順序有關(guān)，如“outof”中的“out”重讀，而“outofdate”中的“date”重讀。

2.句子重音

-句子重音的概念：句子中的某個(gè)詞或詞組因表達(dá)意圖而發(fā)音突出，影響整個(gè)句子的語氣和節(jié)奏。

-句子重音的規(guī)律：

-通常位于句子的實(shí)義詞上，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

-句子的主要信息（焦點(diǎn)）通常被重讀。

-特殊疑問詞引導(dǎo)的句子，疑問詞通常重讀。

-感嘆句中的感嘆詞或被強(qiáng)調(diào)的部分重讀。

3.重音的作用

-強(qiáng)調(diào)作用：通過重音突出句子的重點(diǎn)，使聽者更容易捕捉到主要信息。

-情感表達(dá)：重音可以增強(qiáng)語言的感染力，表達(dá)說話者的情感和態(tài)度。

-節(jié)奏和語調(diào)：重音在句子中的分布影響句子的節(jié)奏和語調(diào)，使語言更具表現(xiàn)力。

4.重音的運(yùn)用

-在日常交流中，根據(jù)表達(dá)意圖適當(dāng)使用重音，使語言更加清晰、生動(dòng)。

-在閱讀和朗讀中，正確把握重音，提高語言的表現(xiàn)力和感染力。

-在聽力訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)捕捉重音信息，提高聽力理解能力。

5.實(shí)踐技巧

-觀察和分析：通過觀察和分析典型例句，總結(jié)短語和句子重音的規(guī)律。

-模仿和練習(xí)：模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，反復(fù)練習(xí)含有重音的短語和句子，提高口語表達(dá)能力。

-互動(dòng)交流：在小組或課堂互動(dòng)中，運(yùn)用重音知識(shí)，提高交流效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①短語重音

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：短語重音的概念、常見短語重音規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：短語、重音、概念、規(guī)則。

-重點(diǎn)句型：重音位于主要詞、意義重的詞上；動(dòng)詞短語中名詞或形容詞重讀；重音位置與詞序關(guān)系。

②句子重音

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：句子重音的概念、規(guī)律、作用。

-關(guān)鍵詞：句子、重音、規(guī)律、強(qiáng)調(diào)、情感、節(jié)奏、語調(diào)。

-重點(diǎn)句型：實(shí)義詞重讀、疑問詞重讀、感嘆句重讀、句子焦點(diǎn)重讀。

③重音的運(yùn)用與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重音在日常交流、閱讀朗讀、聽力訓(xùn)練中的應(yīng)用，實(shí)踐技巧。

-關(guān)鍵詞：運(yùn)用、交流、閱讀、聽力、技巧。

-重點(diǎn)句型：根據(jù)意圖使用重音、提高表現(xiàn)力和感染力、捕捉重音信息。

板書設(shè)計(jì)：

```

一、短語重音

1.概念

2.規(guī)則

-主要詞重讀

-語法結(jié)構(gòu)與重音

-詞序與重音

二、句子重音

1.概念

2.規(guī)律

-實(shí)義詞

-焦點(diǎn)信息

-疑問詞/感嘆句

3.作用

-強(qiáng)調(diào)

-情感

-節(jié)奏與語調(diào)

三、重音運(yùn)用與技巧

1.應(yīng)用

-日常交流

-閱讀朗讀

-聽力訓(xùn)練

2.技巧

-觀察分析

-模仿練習(xí)

-互動(dòng)交流

```

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)條理清晰，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。八、教學(xué)反思與總結(jié)-在教學(xué)方法上，我采用了講授、實(shí)踐活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等多種方式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能需要我在分組時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的性格和興趣。

-在教學(xué)管理上，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果不夠認(rèn)真，可能需要我在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)提出更明確的要求。

-在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)了一些具有探究性的問題。但在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的思考不夠深入，可能需要我在提問時(shí)更加精準(zhǔn)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識(shí)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了短語和句子重音的規(guī)律，能夠正確運(yùn)用重音進(jìn)行表達(dá)。

-在技能方面，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語聽說能力得到了提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性差異，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓每位學(xué)生都能積極參與。

-在教學(xué)管理上，我需要提高預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，確保學(xué)生認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

-在教學(xué)策略上，我需要更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。課堂-在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)一些與短語和句子重音相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)提問學(xué)生在某個(gè)句子中哪些詞需要重讀，以及重讀的目的是什么。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)重音規(guī)則的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解。

-在課堂觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的參與程度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，并對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-在課堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一些含有重音的句子，并要求他們回答相關(guān)問題。通過測試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)重音知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。