UNIT1 Period 1 Understanding ideas-Reading comprehension2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）

UNIT1Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第二冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（外研版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高中英語選擇性必修第二冊》UNIT1Period1Understandingideas—Readingcomprehension。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞閱讀理解能力的提升，以課文為核心，通過對文章內(nèi)容的深入剖析，幫助學(xué)生掌握文章的主旨大意、理解作者觀點以及文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過各類閱讀材料，具備一定的詞匯量和閱讀技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，深入理解文章內(nèi)容，并學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點。同時，本節(jié)課將拓展學(xué)生對社會問題的認(rèn)識，結(jié)合課文中提出的觀點，啟發(fā)學(xué)生思考與探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解實踐，提升學(xué)生獲取、理解、分析和評價文章信息的能力，培養(yǎng)其語言能力。同時，課文中涉及的社會問題將激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的認(rèn)識，增強其文化意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生批判性思考，分析作者觀點，形成自己的見解。此外，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其在實踐中掌握有效的閱讀策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語閱讀的基本技巧，如快速閱讀、尋讀、精讀等，并能夠運用這些技巧理解一般難度的文章。他們對英語文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠識別文章的主題句和關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍存在一定的興趣，尤其對涉及社會問題和時事話題的文章表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但在語言表達(dá)和批判性思維方面能力參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章深層含義的理解和把握不足，分析作者觀點時易受到自身認(rèn)知局限的影響；在討論社會問題時，可能因詞匯量不足而無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點；此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中過于依賴教師和同學(xué)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對這些情況，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：首先，運用講授法向?qū)W生講解閱讀策略和文章分析方法，確保學(xué)生掌握理解文章的基本技巧。其次，組織小組討論和案例研究，讓學(xué)生針對課文中的社會問題展開深入探討，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生從不同角度分析問題，增強語言表達(dá)能力。

具體教學(xué)活動包括：1.導(dǎo)入階段采用頭腦風(fēng)暴游戲，激活學(xué)生已有知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、掃讀、精讀等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；3.分析文章結(jié)構(gòu)時，采用圖表、思維導(dǎo)圖等可視化工具，幫助學(xué)生理清思路。

在教學(xué)媒體使用方面，充分運用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強課堂互動性。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。通過以上教學(xué)方法與策略，旨在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對ReadingComprehension的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閱讀理解的重要性嗎？它在我們的英語學(xué)習(xí)乃至生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀理解在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

簡短介紹閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和策略。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素如尋讀、精讀等策略。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分，如文章結(jié)構(gòu)、作者觀點等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進(jìn)行分析，如新聞、故事、議論文等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用閱讀理解策略解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論閱讀理解的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對閱讀理解的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于閱讀理解的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相似的文章，如關(guān)于社會問題的報道、評論等，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-英文電影和紀(jì)錄片：觀看與課文話題相關(guān)的英文電影和紀(jì)錄片，如探討社會問題的影片，以提高學(xué)生的聽力理解和跨文化交際能力。

-英文小說和雜志：鼓勵學(xué)生閱讀英文小說和雜志，特別是那些涉及社會議題的作品，以豐富詞匯量和提高閱讀水平。

-同齡人作品：分享同齡人的優(yōu)秀作文或報告，以便學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，提高寫作技巧。

2.拓展建議：

-閱讀理解實踐：學(xué)生可以自主選擇一篇文章進(jìn)行深度閱讀，運用課堂上學(xué)到的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，提高閱讀效率。

-詞匯積累：通過閱讀和觀看英文資源，學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)并積累新詞匯，特別是與社會問題相關(guān)的詞匯，以便更好地表達(dá)自己的觀點。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于社會問題的短文或報告，運用課堂上學(xué)到的寫作技巧，如明確立場、論述觀點、合理舉例等。

-小組討論：學(xué)生可以就某一社會問題展開小組討論，共同探討解決方案，提高合作能力和批判性思維能力。

-課后分享：學(xué)生可將自己的閱讀感悟、觀后感或?qū)懽髯髌吩谡n后進(jìn)行分享，以拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.總結(jié)課文主旨：請學(xué)生總結(jié)課文的主題和作者的主要觀點，用自己的話撰寫一篇150詞左右的概述。

示例答案：Thepassagemainlydiscussestheimpactoftechnologyonourdailylives.Theauthorarguesthatwhiletechnologybringsconvenience,italsoleadstopotentialproblemssuchasprivacyconcernsandsocialisolation.Theauthorsuggestsabalancedapproachtousingtechnologyforabetterqualityoflife.

2.分析文章結(jié)構(gòu)：要求學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分，并標(biāo)出每個部分的關(guān)鍵句子。

示例答案：

-Introduction:Theopeningparagraphintroducesthetopicoftechnologyanditsdouble-edgedswordnature.

-Keysentence:"Technologyhasbecomeanintegralpartofourlives,transformingthewaywelive,work,andcommunicate."

-Body:Thesecondandthirdparagraphspresenttheadvantagesanddisadvantagesoftechnology.

-Keysentence1:"Ononehand,technologyhasgreatlyenhancedourlives,providingconvenienceandefficiency."

-Keysentence2:"Ontheotherhand,technologyhasalsogivenrisetovariousissues,includingprivacyconcernsandsocialisolation."

-Conclusion:Thelastparagraphofferssuggestionsonhowtousetechnologyresponsibly.

-Keysentence:"Bystrikingabalancebetweenembracingtechnologyandmaintainingpersonalwell-being,wecanenjoythebenefitswhileminimizingthedrawbacks."

3.詞匯運用：要求學(xué)生使用課文中學(xué)到的至少5個詞匯，創(chuàng)作一段150詞左右的短文。

示例答案：Inthisdigitalera,theproliferationoftechnologyhasrevolutionizedourlives.Wecannowenjoyseamlesscommunicationandaccesstoinformationwithjustafewclicks.However,thisconveniencecomesatacost.Privacyhasbecomeasignificantconcern,asourpersonaldataisoftenvulnerabletocyberthreats.Moreover,excessiverelianceontechnologymayleadtosocialisolation,asface-to-faceinteractionsarereplacedbyvirtualcommunication.Itiscrucialtostrikeabalanceandpracticedigitalliteracytonavigatethisinterconnectedworldwisely.

4.討論題目：針對課文內(nèi)容，提出一個討論題目，并給出自己的觀點和理由。

討論題目：Shouldthereberegulationsontheuseoftechnologytoprotectprivacyandpromotesocialinteraction?

示例答案：Yes,Ibelievethereshouldberegulationsontheuseoftechnologytoprotectprivacyandpromotesocialinteraction.Withtheincreasingamountofpersonalinformationbeingsharedonline,itisessentialtohavelawsthatsafeguardourprivacy.Additionally,regulationscanencouragetechcompaniestodesignproductsthatfosterreal-lifesocialinteractionsratherthanreplacingthem.

5.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，寫一篇關(guān)于如何在日常生活中平衡使用技術(shù)的短文。

示例答案：BalancingTechnologyinOurDailyLives

Inourmodernsociety,technologyplaysanindispensablerole.However,itiscrucialtomaintainabalancebetweenembracingtechnologyandpreservingourwell-being.Firstly,weshouldbemindfuloftheamountoftimespentondigitaldevices.Settingspecifictimelimitsfortechnologyusecanhelpusmanageourtimemoreeffectivelyandengageinofflineactivities.Secondly,itisimportanttocultivatehealthyonlinehabits,suchasbeingcautiousaboutsharingpersonalinformationandbeingawareofthepotentialrisksofcyberthreats.Lastly,weshouldactivelyseekoutopportunitiesforface-to-faceinteractions,whichareessentialforbuildingstron