河南省鄭州市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題含解析

PAGE27-河南省鄭州市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間150分鐘，滿分150分?？忌鷳紫乳喿x答題卡上的文字信息，然后在答題卡上作答。在本試題卷上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀唐詩語言的詩化，可以分為兩個方面：一是它的語法，一是它的詞匯。以前者為基礎的如五七言形式的成熟，虛字的可以省略，簇新的表現(xiàn)手法等等，使得語句更精練、更自然、更解放。而后者則是它的豐富的詞匯。這些詞匯是在詩歌創(chuàng)作實踐中形成的，也是基于生活而形成的。一個詩人寫一首詩，很少同時由他自己來創(chuàng)建詩的形式、詩的語法，詩的詞匯等，而是基于前人以及他自己在這方面所累積的多數(shù)成果而創(chuàng)作。從這個意義上說，一首成熟的詩歌，可以說既是個人的又是集體的收獲。所謂詩的詞匯，并非在生活的詞匯之外另外有什么詞匯。那種詞匯也是偶然有的，近于典故的性質，如金波之為月光，銀海之為雪景，芙蓉之為羽帳等，寫詩時雖可以適當?shù)剡\用，但原委主要不能依靠這些；正如寫詩主要不能依靠典故一樣。詩歌中的形象最好是干脆從事物本身得來，所以《詩品·序》說：“觀古今勝語，多非補假，皆由直尋?！边@至少說明白最平常的真理。詩壇的普遍旺盛，正是要建立在這最平常的真理之上，可是一般生活語言中的詞匯怎樣才能成為富于詩意的詞匯呢？中國封建社會從漢帝國發(fā)展到唐帝國，雖然經過是曲折的，成熟的程度有所不同，但都屬于封建社會的上升階段，生活的基本內容是相同的。在長年累月的生活中，累積了生活閱歷，也累積了生活感受，仿佛一個住了幾十年而沒有猛烈改變的家鄉(xiāng)，其中一木一石，都能喚起生活中豐富的感受和聯(lián)想?！扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還?！边@個“月”，這個“關”，從秦漢始終到唐代，累積了多少人們的生活史，它們所能喚起的生活感受的深度與廣度有多么普遍的意義！正是這樣，這首詩才能如此形象地典型地被歌頌出來?！皸盍嗲嘀卮梗瑮罨囂祜w”，這個“柳”是何等地為生活所熟識。然而詩化的過程也不單純是生活的熟識，正如上層建筑與基礎的關系一樣，一個民族心理和特征的形成，雖確定于它的生活，也淵源于它的文化傳統(tǒng)。從《采薇》的“楊柳依依”，到《古詩十九首》的“郁郁園中柳”，“柳”的形象起先是偶然地在詩中出現(xiàn)，然而“柳”已經與“春天”與“游子”結下了不解之緣，逐步地深化到生活。而“柳”在詩中大量出現(xiàn)，則仍要到北朝《折楊柳歌辭》出現(xiàn)之后。接著隋，唐進入了統(tǒng)一，隨著春風得意的時代，隨著游子以至邊塞的生活，“柳”就成了生活中最富于詩情畫意的聯(lián)想，它是生活的也是詩的語言。唐代詩人以豪邁的生活信念，和對簇新事物的敏感，吸取著，創(chuàng)建著新的詞匯，這就使詩歌的語言步入更為深化淺出的天地。唐詩的高潮正是在這樣創(chuàng)建性發(fā)展著的狀況下涌現(xiàn)的。這里既無典故，也無堆砌，既無所謂模擬，也無所謂雕琢。仿佛生活本身就已經是詩了。當然有了簇新豐富的詞匯，也不確定都能寫成好詩，唐代的壞詩也并不很少。確定詩好壞的，仍舊是它的思想感情與藝術造詣。然而語言既是詩歌創(chuàng)作的唯一憑借，也就干脆影響著詩壇的水平，而詞匯的豐富過程也便正是唐詩語言詩化的又一過程。（摘編自林庚《唐詩的語言》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.唐詩是通過促使語句變得更精練更自然更解放的語法和創(chuàng)作實踐中形成的豐富詞匯，來實現(xiàn)語言的詩化的。B.寫詩的時候，雖然可以適當運用典故，但最好還是干脆從事物本身得來生活語言中的詞匯。C.富于詩意的詞匯所能喚起的生活感受的深度與廣度越有普遍意義，則詩歌傳唱越形象越典型。D.“柳”的形象在詩中漸漸增多，變成生活中最富于詩情畫意的聯(lián)想，它就不再是生活中的語言。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文中引用《詩品·序》來證明詩歌中形象最好干脆來自事物本身這個最平常的真理。B.文章第三段以“月”“關”為例，是為了論證中國封建社會生活基本內容是相同的。C.文章主要從語法和詞匯兩個方面來論述唐詩語言的詩化，重點論述了后一方面。D.末段確定詞匯對寫詩的重要性，也論及思想感情等對它的確定作用，使論證更全面。3.依據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.詩人只有更擅長吸取前人以及自己在詩的形式，語法，詞匯等方面累積的成果并加以創(chuàng)建性運用，才能創(chuàng)作出佳作。B.漫長歷史時期中相同的生活基本內容，有助于詩人累積生活閱歷和生活感受，從而將一木一石這類生活詞匯提煉升華為詩歌詞匯。C.“酒”和“劍”這類一般物品，在唐詩中成為富于形象的詞匯，是因為它們和“柳”一樣，都反映出一個民族的特殊生活。D.沒有唐代詩人對生活的豪邁信念和對簇新事物的敏感，唐詩語言就難以達到更為深化淺出的程度，唐詩的高潮就不會涌現(xiàn)?！敬鸢浮?.A2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查對原文內容的理解和分析實力。要做好這類題，須要全面提取信息，精準篩選，細心比對，敏捷理解。常見的陷阱設置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關于原文內容的表述，不正確的一項”。B項，“適當運用典故”理解有誤，原文是說“近于典故的性質”的詞匯，而非真正的典故。C項，“則詩歌傳唱越形象越典型”，屬于無中生有。從原文“從秦漢始終到唐代，累積了多少人們的生活史，它們所能喚起的生活感受的深度與廣度有多么普遍的意義！正是這樣，這首詩才能如此形象地典型地被歌頌出來”，只能說明生活“感受的深度與廣度”與詩歌傳唱有關系，但不是只要有了廣度和深度，詩歌就傳唱得好了，因為詩歌的傳唱還有其自身的獨特之處。D項，“它就不再是生活中的語言”，曲解文意。文章第四段以柳為例，是為了說明生活語言的詩化，由此可知，“柳”的形象是生活的，也是詩的語言。故選A?！?題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解實力。在中學語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據(jù)等內容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比方論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向綻開爭論”（并列結構）與“縱向綻開爭論”（遞進結構）兩種。本題要求選擇“對原文論證的相關分析，不正確的一項”，宜采納解除法。由第三段的句子“正是這樣，這首詩才能如此形象地典型地被歌頌出來”說明文章舉“月”“關”的例子，是為了論證詩化的語言來自生活閱歷和感受的累積，而不是“論證中國封建社會生活基本內容是相同的”。故選B?！?題詳解】此題考查學生對文本內容的理解、分析和概括的實力以及把握作者在文中的觀點看法的實力。命題側重于原文內容進行推斷的實力。做這類題往往須要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡潔重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟識和理解，以便解題時快速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清晰選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，駕馭一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。本題要求選擇“依據(jù)原文內容，說法不正確的一項”。C項，“都反映出一個民族的特殊生活”理解有誤。依據(jù)文意，生活語言“詩化”的過程，既與一個民族生活有關，更源于該民族的文化傳統(tǒng)。原文的表述是“然而詩化的過程也不單純是生活的熟識，正如上層建筑與基礎的關系一樣，一個民族心理和特征的形成，雖確定于它的生活，也淵源于它的文化傳統(tǒng)”，選項以偏概全，故解除。故選C。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料―：依據(jù)中國國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2001—2025年中國人口誕生率從13.38‰下降到10.94‰；同期，人均壽命從71.4歲上升到76.34歲；老年人口數(shù)量快速增加。2001年中國65歲及以上老年人口為9062萬，在12，76億總人口中占比為7.1%。此后這一比例逐年上量中，65歲及以上老年人口數(shù)量比例超過7%，即為人口老齡化。明顯，2001年中國已經步入人口老齡化階段。人口老齡化給社會帶來的影響是巨大的。有關人口老齡化負面影響的問題，國內外不少學者在探討，并提出了一些主動建議。上海社科院常務副院長左學金在“人口年齡結構改變與經濟發(fā)展”探討會上提出，可以通過調整生育政策、增加人力資本投資等途徑，消減人口生育率下降，勞動力削減對經濟增長帶來的不利影響。中國社科院人口與勞動經濟探討所蔡昉等人主見通過深化教化，提高受教化年限，加大教化資源投入等措施來提高勞動生產率，以替代削減的勞動年齡人口。國家這些年出臺激勵“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，以及不斷完善學問產權愛護政策，正在促進企業(yè)勞動生產率提高。中國產品正在逐步告辭以廉價勞動力競爭優(yōu)勢取勝的模式，出現(xiàn)以華為、小米等為代表的一批依靠技術優(yōu)勢占據(jù)市場的企業(yè)，中國產品在世界價值鏈上的位置正在不斷提升。（摘編自林玨《中國人口老齡化問題探討》，中國社會科學網2024年7月12日）材料二：2024年8月，蘇寧金融探討院發(fā)布的《銀發(fā)人群消費趨勢報告》顯示，老年人的消費觀念已不同于以往，且正在發(fā)生四個方面的改變。一是追求產品品質，享受型消費成為潮流，越來越多的老年人情愿在旅游與養(yǎng)生理療等方面增加投入；二是更加留意體驗與店內服務，老年人的精力和體力隨著年齡的增加會有所下降，他們會更喜愛在就近地點消費，追求便利和好用；三是網上購物和移動支付不再是年輕人的專屬；四是智能化、數(shù)字化產品備受青睞，鑒于老年人的生活實力漸漸弱化，他們越來越須要適合自己的智能化產品。依據(jù)全國老齡工作委員會發(fā)布的《中國老齡產業(yè)發(fā)展報告》，2024—2050年間，中國老年人口的消費規(guī)模將從4萬億元增長到106萬億元左右，占GDP的比例將增長至33%，成為全球老齡產業(yè)市場潛力最大的國家。國家社科基金測算結果顯示，2050年我國養(yǎng)老產業(yè)規(guī)?；驅⑦_到219500億元。（摘編自《“銀發(fā)一族”成我國數(shù)字經濟發(fā)展新勢力》，《經濟參考報》2024年10月10日）材料三：11月1日，國家衛(wèi)生健康委員會（以下簡稱“國家衛(wèi)健委”）老齡健康司司長王海東在國家衛(wèi)健委實行的專題發(fā)布會上表示，我國老年人健康狀況不容樂觀，2024年我國人均健康預期壽命僅為68.7歲；患有一種以上慢性病的老年人比例高達75%，老年人對健康服務的需求特別迫切。“應對人口老齡化，健康是最核心的問題?！眹依夏赆t(yī)學中心主任，北京醫(yī)院院長王建業(yè)說，“什么叫‘健康老齡化’?就是在不同年齡段患有多種疾病的狀態(tài)下，同樣能夠讓其機體最大程度地發(fā)揮作用，維持他現(xiàn)有的功能。”王建業(yè)表示，近年來，在國家衛(wèi)健委的高度重視下，我國的老年醫(yī)學學科取得了長足進步。健康與蒼老的探討不斷深化，老年醫(yī)學的人才隊伍漸漸壯大，但是和相對早一些進入人口老齡化的國家，特殊是西歐，北歐的發(fā)達國家相比，我國的老年醫(yī)學學科發(fā)展相對滯后，目前還面臨許多問題和挑戰(zhàn)?！氨热?，特地的老年醫(yī)學探討機構不足，和老年醫(yī)學相關的基礎探討投入不夠，老年醫(yī)學學科發(fā)展的載體較為薄弱，多數(shù)老年病在臨床上仍舊以單病種治療為主——心臟的問題去心內科，呼吸的問題去呼吸科，沒有把老年人作為一個整體來探討。而且，公眾對于老年醫(yī)學缺乏足夠的了解和相識，政府對于老年健康服務工作的宣揚還不到位。”王建業(yè)說。（摘編自《中國老年人群健康素養(yǎng)水平亟待提高》，《中國青年報》2024年11月8日）4.下列對“人口老齡化”相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.人口誕生率降低的同時人均壽命延長，老年人口數(shù)量快速增長，這是導致我國人口老齡化的干脆緣由。B.我國在2001年時65歲及以上老年人口占總人口比例超過7%，依據(jù)聯(lián)合國的劃分標準，我國進入了人口老齡化階段。C.人口老齡化導致勞動年齡人口削減，給經濟帶來不利影響，亟需提高勞動生產率以替代削減的勞動年齡人口。D.我國有關部門和相關學者正在實行主動措施消減人口老齡化帶來的不利影響，旨在徹底解決人口老齡化問題。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.華為，小米等一批企業(yè)突出技術優(yōu)勢占據(jù)市場，是人口老齡化背景下企業(yè)解決勞動力成本上升問題的有效途徑。B.將來幾十年間，我國老年人群的消費規(guī)模將明顯擴大，養(yǎng)老產業(yè)前景廣袤，將使我國在老齡產業(yè)市場競爭優(yōu)勢明顯。C.我國老年醫(yī)學學科的長足進步仍不能滿意老年人對健康服務的迫切需求，“健康老齡化”仍是重要議題。D.人口老齡化現(xiàn)象要辯證看待，一方面它給經濟增長帶來不利影響，另一方面老年人消費帶來新的經濟增長點。6.請結合三則材料，談談我們應如何應對人口老齡化問題帶來的機遇和挑戰(zhàn)?！敬鸢浮?.D5.B6.機遇：①打造高品質的老年人消費產品；②提高對老年人群的服務品質；③挖掘老年人互聯(lián)網消費（如網上購物與移動支付消費等）潛力；④開發(fā)適合老年人的智能化、數(shù)字化產品。挑戰(zhàn)：①調整生育政策、增加人力資本投資；②深化教化、提高受教化年限、加大教化資源投入，以提高勞動者的勞動生產率；③國家出臺科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，完善學問產權愛護政策，促進企業(yè)勞動生產率提高；④增加特地的老年醫(yī)學探討機構，留意整體探討，政府加強宣揚，推動老年醫(yī)學學科發(fā)展，實現(xiàn)“健康老齡化”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章重要觀點或概念的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要細致讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲得信息，結合選項進行精確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對上述材料的理解和分析，不正確的一項”。D項，“徹底解決人口老齡化問題”說法有誤，表述太確定。人口老齡化可以通過一些舉措削減其負面影響，但人口老齡化是客觀趨勢，無法徹底解決，且原文中也無此表述。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的概括和分析實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求。其次，要回來文本，吃透文本表達的觀點，深化理解作者的思想；然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。本題要求選擇“對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”，宜采納解除法。B項，“將使我國在老齡產業(yè)市場競爭優(yōu)勢明顯”說法有誤，原文是說“成為全球老齡產業(yè)市場潛力最大國家”，“市場潛力巨大”并不未意味著我國在老齡化產業(yè)方面競爭優(yōu)勢明顯。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合、概括文本信息的實力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①依據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要依據(jù)目標閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。本題要求結合三則材料，談談我們應如何應對人口老齡化問題帶來的機遇和挑戰(zhàn)。要分步作答，先談“機遇”，再談“挑戰(zhàn)”。從材料二：“追求產品品質，享受型消費成為潮流，越來越多的老年人情愿在旅游與養(yǎng)生理療等方面增加投入”，可看出這是機遇一；從“他們會更喜愛在就近地點消費，追求便利和好用”，可看出須要提高服務的品質；從“三是網上購物和移動支付不再是年輕人的專屬；四是智能化、數(shù)字化產品備受青睞，鑒于老年人的生活實力漸漸弱化，他們越來越須要適合自己的智能化產品”可概括出在互聯(lián)網支付和開發(fā)智能產品的優(yōu)勢。而“挑戰(zhàn)”，指的是“面臨的困難”。從材料一“上海社科院常務副院長左學金在‘人口年齡結構改變與經濟發(fā)展’探討會上提出，可以通過調整生育政策、增加人力資本投資等途徑，消減人口生育率下降，勞動力削減對經濟增長帶來的不利影響。中國社科院人口與勞動經濟探討所蔡昉等人主見通過深化教化，提高受教化年限，加大教化資源投入等措施來提高勞動生產率，以替代削減的勞動年齡人口”可概括出相應要點；從材料三：“應對人口老齡化，健康是最核心的問題”。因此，老年醫(yī)學學科和老年醫(yī)學的人才隊伍都必需加強和壯大?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據(jù)試題，精讀文章；第三步：依據(jù)原文，結合題目，奇妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比如“構建……”；“引導……”；“支持……”等。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。億年之約羅光成這里要變成野生揚子鱷自然愛護區(qū)了，村子處在核心區(qū)，全部村民都要外遷。消息傳來，池塘里的水像平日一樣安靜，可村民們不安靜了。憑什么人要給動物讓地方?它比我們人還重要嗎?有村民質問。我家祖宗第八代就來這里定居了，族譜里寫得明明白白，叫我們世代不離，反正我不拆，我也不走！有村民犯犟。這個鬼揚子鱷，真恨不能抓上來宰吃了！一邊是部分群眾抵觸犯犟，邊是上面三天兩頭督辦問責，基層辦事人員兩頭受氣急火攻心，當著群眾面語重心長笑臉勸遷，背地也是“別有幽愁暗恨生”。四十年前的一個早晨，早起的李長生到屋后水塘挑水。一擔水挑回倒進水缸，忽聽水塘撲啦啦一片驚響。剛才還在水中滿意嬉耍的鴨群，伸長頸脖狼狽四竄，平日嘎嘎的歡叫，像被誰捏住頸項堵在了肚里，看上去就像無聲電影。李長生一驚，巡察著鴨群哀怨恐驚的目光，發(fā)覺五十只鴨子，怎么數(shù)也只剩四十九只。撲啦啦！就在李長生懷疑之間，鴨群再次魂飛魄散撲翅落荒。李長生這下看清了——一張碩大的鋸齒黑嘴，箭一般從水下向天伸張，又一只大麻鴨，還沒明白怎么回事，就被鐵齒大黑嘴夾住沉入水底。土龍，土龍，土龍來了！土龍在村里的出現(xiàn)，引起了一片恐慌。有小孩淘氣吵鬧不聽話，大人煩了，就說，再不聽話，土龍來了。小孩馬上閉口不吭。怎么辦？村里分成了兩派。一派是鷹派，以村東胡石匠為代表。他們主見馬上圍捕，以絕后患。一派是和派，以李長生和黃衛(wèi)東為代表。黃衛(wèi)東是上海下放知青，住在李長生家，父母都是高校生物老師。和派認為，應與土龍和平共處。黃衛(wèi)東說，土龍的學名叫鱷，是珍稀動物，應當愛護。放任不管，吃鴨子事小，要是傷了人，哪個負責？秋后收獲的曬場上，鷹派向和派首先發(fā)問。李長生沒讀過書，只是從內心本能覺得不該損害土龍。黃衛(wèi)東說，鱷在地球上生存上億年了，比人來到地球不知要早多少年。鱷性情溫柔，只要不有意惹它，它一般是不會主動攻擊人的。唉，這也是天意喲，土龍怎么偏偏就來我們村里，說不定就是看我們村里人德行好，有善心哦，咳咳。九十歲的劉奶奶，一手拄著葛藤拐杖，一手打住自己的胸口說，都不要爭了，過段日子看看再說吧，咳咳。在鷹派與和派時而安靜時而又起的爭辯中，四十多年流水一樣過去……土龍在村里一波三折生息下來了。藍天保衛(wèi)戰(zhàn)！碧波保衛(wèi)戰(zhàn)！凈土保衛(wèi)戰(zhàn)！一場前所未有的環(huán)境愛護戰(zhàn)役打響了。村民們漸漸知道，土龍就是大名鼎鼎的揚子鱷。環(huán)保部門的人一次次來村里，發(fā)宣揚單，放宣揚片，說揚子鱷是探討地球的活化石。又說，全世界這樣的野生種群只有兩三百條，你們一個村就有四五十條，你們真是為人類自然愛護事業(yè)做了一件天大的善事??！受到表揚的村民們，心里自然涌起一些驕傲；但對自己搬遷，還是不能完全想通。最最想不通的，就是村東的胡老石匠。想不通的老石匠，悶在家里喝悶酒。喝著喝著就抬頭閉眼叨念起來：老祖宗喂，現(xiàn)在要把場子讓給土龍了。這里是我的根哦，我舍不得走??！老石匠閉眼皺眉，搖頭鼓腮，痛不能已。老祖宗沒有回應。老石匠抓起電話，撥通上高校的兒子。兒子說，這還用問，搬唄，確定搬！爸你不知道，再不愛護環(huán)境，接著破壞生態(tài)的話，人類最終也會被自己逼得走投無路了。我今日剛看了《流浪地球》，到那時，人類說不定真的要被迫流浪了……初夏的朝陽，灑在村莊，灑在田野。村子動起來了，一輛輛裝載家具的貨車，在村道上迤邐而行。前面的車輛突然停下，車上的村民也跳下，望向路邊不遠的池塘。池塘埂上，四十多條土龍，魔幻般一字排開，一改往日慵懶爬伏、半睡半醒的模樣，昂頭擺尾，“嗵——”“嗚鳴——”，村民們從沒見過土龍這種陣勢，從沒聽過土龍這么震撼人心的集體呼吼?！班獭薄皢鑶琛钡暮艉?，透泄出大自然的密碼，讓村民瞬間破譯：是感謝，是不舍……村民們震驚無語，向著土龍揮手，又深深地弓下腰去……村民們重新上車，摁響貨車喇叭。喇叭聲在初夏的晨風里，與土龍的呼吼，被朝陽攪融渲染成壯烈而空闊的心情，在村子的上空，在村民們的心頭，驚雷般滾過，清泉般潤流。（選自《小說選刊》2024年第7期，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說寫土龍被村民發(fā)覺的過程，運用了比方，擬人等修辭，通過神態(tài)和動作描寫，栩栩如生地表現(xiàn)出土龍的恐怖和鴨群的驚恐。B.劉奶奶在鷹派與和派的爭辯中說的話“我們村里人德行好，有善心”，為后文村民們同意拆遷，把世代生活的地方讓給土龍作了鋪墊。C.李長生是第一個發(fā)覺村子里有土龍的村民，這一人物形象和《林教頭風雪山神廟》中的酒生兒李小二一樣，都有推動情節(jié)發(fā)展的作用。D.受到環(huán)保部門的表揚后，村民們心里感到驕傲，因為在過去四十多年間，他們做了件善事——用實際行動愛護了土龍，和土龍和諧相處。8.請結合全文，簡要分析村民們對土龍的看法改變過程。9.有人認為，小說到“村子動起來了，一輛輛裝載家具的貨車，在村道上迤邐而行”，故事已經結束，最終兩段可以刪掉。請結合全文談談你的看法?！敬鸢浮?.D8.①恐慌和懼怕。部分村民用土龍恐嚇孩子，淘氣的小孩就被嚇得“閉口不吭”。②時起時伏的爭辯。村里的“鷹派”與“和派”各持自己的觀點，鷹派認為應當圍捕土龍，和派認為要愛護土龍，兩派的爭辯時而安靜時而又起。③不解和埋怨。村子要建成揚子鱷自然愛護區(qū)，要求村民集體外遷，村民們不情愿離開世代居住的土地，因此對土龍產生不解和埋怨的心情。④理解和敬畏。在一次次的環(huán)保宣揚后，在石匠兒子的點醒下，村民理解了“人為動物讓場子”的長遠意義；村民們起先搬遷時，土龍集體呼吼著送別村民，村民們被震驚、被感動，對自然產生了更深的敬畏之情。9.示例一：不能刪掉。因為：①結尾兩段進一步呈現(xiàn)村民心理的改變，豐富了村民的形象：寫村民搬家車隊的喇叭聲和土龍送別村民的呼吼聲融為一體，表現(xiàn)了人類對珍稀動物揚子鱷的關愛，以及揚子鱷對人類的感恩，進一步塑造出對自然滿懷敬畏的村民形象。②最終兩段卒章顯志，拓展了小說的內容，使小說的主旨由前文的人對環(huán)境的愛護深化到人與自然和諧相處的層面。③結尾對揚子鱷集體呼吼以示不舍和感謝的場面描寫，充溢神奇浪漫色調，增加了小說的藝術感染力；最終一段的環(huán)境描寫，示意村民心理的改變，富有意味，留給讀者想象的空間和回味的余地。④最終兩段與題目“億年之約”照應，揚子鱷已在地球生活了上億年，村民為給揚子鱷建立自然愛護區(qū)集體搬家，這可看作億年之后人類和揚子鱷的約定。示例二：可以刪除。因為：①寫到村民起先搬遷，表明村民已經接受了環(huán)保觀念，為建設自然愛護區(qū)情愿離開世代居住之地，交代了故事的結局，故事情節(jié)已經完整。②寫至村民搬家戛然而止，適當留白，給讀者留下了想象的空間，引人深思。③倒數(shù)第四段以闊遠的視角，呈現(xiàn)初夏朝陽覆蓋下明媚和諧的畫面，為村民的搬家鋪設背景，以此結尾，凸顯小說環(huán)境愛護的主旨，也示意人與自然的關系將更加和諧。④倒數(shù)第三段寫村民們集體搬遷，塑造了村民們的群體形象，更能突出村民為揚子鱷讓出家園的宏大犧牲精神。【解析】【7題詳解】本題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析實力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求：究竟選正確還是選錯誤；其次，要明確題干的考查點，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析、比較。本題要求選擇“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。D項，“用實際行動愛護了土龍，與土龍和諧相處”的表述有誤。由原文“在鷹派與和派時而安靜時而又起的爭辯中，四十多年流水一樣過去……土龍在村里一波三折生息下來了”一句中“時而安靜時而又起的爭辯”和“一波三折”可知，并非全部村民都用行動愛護土龍；村民和土龍也并沒有“和諧相處”，故解除。故選D?！?題詳解】本題考查學生對相關內容的理解分析實力，詳細而言指對作品中的人物看法改變精確把握解讀的實力。分析人物情感、看法改變，首先應結合文中帶有情感、看法表達的語句，然后，依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或作品中其他人物對他的評價的語句干脆提取或概括即可。情感看法是流淌和改變的，本題村民們對土龍的看法也有這種流淌的過程。最初是恐慌和膽怯 ，從文章中村民用土龍恐嚇孩子，淘氣的小孩就被嚇得“閉口不吭”等語句可看出。而村中“鷹派”和“和派”時有論爭。鷹派要圍捕土龍，和派要愛護它。后來，村子要建揚子鱷自然愛護區(qū)，要求村民集體外遷，村民們安土重遷，不情愿離開故土，所以對土龍產生不解和埋怨的心情。最終，人們在環(huán)保意識增加后，起先騰出“場子”給動物，作為自然愛護區(qū)，而“池塘埂上，四十多條土龍，魔幻般一字排開，一改往日慵懶爬伏、半睡半醒的模樣，昂頭擺尾”“嗵——”“嗚鳴——”。這時候的村民們被震驚、被感動，對自然產生了更深的“敬畏”之情?！?題詳解】本題考查探討作者的創(chuàng)作主旨及特性化閱讀探究實力。解答此題，可依據(jù)對文本內容的理解，從文本中的環(huán)境描寫、人物情感、文本主旨等角度來探究。答題時，可結合著文本中的與自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物的命運遭遇、故事結局等方面分析作答即可。本題要求回答最終兩個自然段是否可以刪掉。這種題有敏捷性，言之成理即可。從贊成，可以刪掉的角度看，“村子動起來了，一輛輛裝載家具的貨車，在村道上迤邐而行”這句話足以表明，村民的觀念發(fā)生了改變，從故事的結構來看已經完整了；而且這樣寫給讀者留下無限的想象空間。村民們?yōu)榇俗龀鰻奚舱蔑@了人與自然和諧統(tǒng)一和環(huán)保的主題。從不能刪掉的角度看，最終兩段有更多的細微環(huán)節(jié)描寫，如“喇叭聲在初夏的晨風里，與土龍的呼吼，被朝陽攪融渲染成壯烈而空闊的心情，在村子的上空”，在村民們的心頭，驚雷般滾過，清泉般潤流，更能表現(xiàn)出人類對自然的敬畏和高度的文明素養(yǎng)。而揚子鱷的集體歡動的情節(jié)充溢著浪漫主義的氣息，增加了文章的神奇色調。二、古代詩文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王祥，字休微，瑯邪臨沂人。漢末遭亂，扶母攜弟覽避地廬江，隱居三十余年，不應州郡之命。母終，居喪毀瘁，杖而后起。徐州刺史呂虔檄為別駕，祥年垂耳順，固辭不受。覽勸之，為具車牛，祥乃應召，度委以州事。于時寇盜充斥，祥率勵兵士，頻討破之。州界清靜，政化大行。名貴鄉(xiāng)公【注】即位，與定策功，封關內侯，拜光祿勛，轉司隸校尉。從討毋丘儉，增邑四百戶，遷太常，封萬歲亭侯。天子幸太學，命祥為三老。祥南面幾杖，以師道自居。天子北面乞言，祥陳明王圣帝君臣政化之要以訓之，聞者莫不砥礪。及文帝為晉王，祥與荀穎往謁，顫謂祥曰：“相王敬重，何侯既已盡敬，今便當拜也?！毕樵唬骸跋鄧\為尊貴，然是魏之宰相。吾等魏之三公公王相去一階而已班例大同安有天子三司而輒拜人者損魏朝之望虧晉王之德君子愛人以禮吾不為也”及入，顫遂拜，而祥獨長揖。帝日：“今日方知君見顧之重矣！”武帝踐阼，拜太保，進爵為公，加置七官之職。帝新受命，虛己以求說言。帝遣侍中任愷諮問得失，及政化所先。祥以年老疲耄，累乞遜位，帝不許。御史中丞侯史光以祥久疾，闕朝會禮，請免祥官。詔曰：“太保元老高行，朕所毗倚以隆政道者也。前后遜讓，不從所執(zhí)，此非有司所得議也。”遂寢光奏。祥固乞骸骨，詔聽以睢陵公就第，位同保傅，在三司之右，祿賜如前。泰始四年薨，詔賜東園秘器，朝服一具，衣一襲，錢三十萬，布帛百匹。明年，策謚曰元。祥之薨，奔赴者非朝廷之賢，則親親故吏而已，門無雜吊之賓。（節(jié)選自《晉書·王祥傳》）【注】名貴鄉(xiāng)公：與下文“天子”同指魏文帝曹丕之孫曹髦。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.吾等魏之三公/公王相去/—階而已/班例大同/安有天子三司而輒拜人者/損魏朝之望/虧晉王之德/君子愛人以禮/吾不為也/B.吾等魏之三公/公王相去/一階而已/班例大同安/有天子三司而輒拜人者/損魏朝之望/虧晉王之德/君子愛人以禮/吾不為也/C.吾等魏之三公/公王相去/一階而已/班例大同/安有天子三司而輒拜人者/損魏朝之望虧/晉王之德君子/愛人以禮/吾不為也/D.吾等魏之三公/公王相去/一階而已/班例大同安/有天子三司而輒拜人者/損魏朝之望虧/晉王之德君子/愛人以禮/吾不為也/11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.幾杖指坐幾和手杖，幾和杖皆用作敬老者之物，古代常以賜幾杖為敬老之禮。B.長揖是指拱手高舉，自上而下行禮；古人還有拜禮，拜禮是行拜謝或致敬之禮。C.受命指受上天之命，古代帝王常假托神權自稱受命于天，借以鞏固自己的統(tǒng)治。D.就第指古代考核確定官員等級，第即等次，科舉時代指考試合格列人的等第。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王祥亂世隱居，極盡孝順之道。漢末遭遇動亂，他攙扶母親帶著弟弟隱居廬江三十余年；他為母親守喪期間因哀傷過度而憔悴，扶杖才能站起。B.王祥出仕較晚，多次獲得重用。他近六十歲時才應召為官，被委以州中事務，后因有功兩次被封侯，天子親臨太學時又任命他為三老。C.王祥遭遇非議，皇帝出面講情。武帝即位后，御史中丞侯史光以王祥長期患病為由，朝會典禮時懇求免除其官職，皇帝下詔替王祥講情。D.王祥深受尊崇，享有很高威望。他辭官后，皇上準許他保留職位在三司之上，俸祿和賞賜猶如以前；他去世時，奔喪之人多是朝中賢臣和舊時屬吏。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于時寇盜充斥，祥率勵兵士，頻討破之。州界清靜，政化大行。（2）天子北面乞言，祥陳明王圣帝君臣政化之要以訓之，聞者莫不砥礪。【答案】10.A11.D12.C13.（1）在當時強盜賊人到處橫行，王祥統(tǒng)率激勵兵士，多次討伐戰(zhàn)勝盜寇。州界內太平安定，政令和教化得以普遍推行。（2）天子面對北向王祥求教，王祥陳述圣明的帝王君臣政令教化的要領來教化天子，（在座）聽到的人沒有誰不受到勉勵?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有許多的標記，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥硗茢唷Ｗ钪匾氖亲プ【渥拥闹髡Z，梳理出事務的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采納解除法。前面三處斜線都相同，而“安有……者”是固定句式，表反問語氣，也就是“安”之前要斷開，從而解除BD兩項；“損……之望”和“虧……之德”是對稱結構，所以在“虧”之前要斷開，從而解除C項?！熬訍廴艘远Y”與“吾不為也”形成對比，故“君子”前要斷開。故選A?！?1題詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要留意結合詳細語境來推敲。D項，“就第”，指古代考核確定官員等級的表述錯誤，“就第”其實是指撤職回家。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細微環(huán)節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。C項，錯在“朝會典禮時”這個地方?！瓣I朝會禮”意為缺少朝會之禮，其中，“闕”通“缺”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生的文言翻譯實力。要做好這類題，首先熟識文言文常見的八種句式：省略句、推斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最終還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(精確)、達(通暢)、雅(有文采)。駕馭翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必需有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“于時”譯為“在當時”；“清靜”指（社會）太平安定；“大行”即大肆推行，引申為普遍推行。第（2）句采分點：“北面”，古今異義，面對北；“要”譯為“要領”；“訓”指教化；“砥礪”譯為“勉勵”?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握或許。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是確定做不到的。其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據(jù)題干要求，結合各選項的詳細內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的學問（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較簡潔做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化兼復核的過程。文言文參考譯文王祥，字休徵,瑯邪臨沂人。漢末遭遇戰(zhàn)亂,王祥攙扶著母親帶著弟弟王覽為躲避災難移居到廬江,隱居三十多年,沒有接受州郡的征召。母親去世，他守孝期間因哀傷過度而憔悴,扶住拐杖才能站起。徐州刺史呂虔下公文召他做別駕,王祥已將近六十歲,堅決推辭不就任。王覽勸告他（就職）,并給他打算了牛車,王祥這才應召,呂虔就把州里的事務托付給他。在當時強盜賊人到處橫行,王祥統(tǒng)率激勵兵士,多次討伐戰(zhàn)勝盜寇。州界內太平安定,政令和教化得以普遍推行。名貴鄉(xiāng)公曹髦即位，因為參與擁立君主有功勞，被封為關內侯，授予他為光祿勛，又轉任為司隸校尉。王祥跟隨（司馬昭）討伐毌丘儉，增加食邑到四百戶，升遷為太常，被封為萬歲亭侯。天子（曹髦）親臨太學，任命王祥為三老。王祥拿著手杖憑幾南面而坐，以為師之道自居。天子面對北向王祥求教，王祥陳述圣明的帝王君臣政令教化的要領來教化天子，（在座）聽到的人沒有誰不受到勉勵。到文帝司馬昭被封為晉王,王祥與荀顗一起去拜見他。荀顗對王祥說：“相王（指司馬昭）尊貴權重,何侯已經對他很敬重了,如今應當敬拜他?！蓖跸榛卮鹫f:“相國的確很尊貴,然而還是魏國的宰相。我們是魏國的三公,公與王相距，不過一個等級,上朝的位次類別也是相同的,哪有天子的三公動輒去拜人的道理?。偃邕@樣做）會損害魏的威望,也有損于晉王的品德,君子應依據(jù)禮儀敬重一個人,我不拜他?！币姷綍x王時,荀顗馬上下拜,而王祥只是作了個長揖。文帝說：“今日才知道您特別受賞識的緣由!”武帝司馬炎受禪即帝位,王祥被授予太保,進爵為公,并給以府中可置七官的職權。武帝剛剛即位,謙遜地來征求正直的言論。武帝派侍中任愷向王祥等人詢問朝政得失及首先須要解決的施政教化問題。王祥因為年老衰弱昏亂,多次懇求退職,武帝不許。御史中丞侯史光因為王祥許久生病,缺少朝會之禮,懇求免去他的官職。武帝下詔令說：“太保是資望高深的老臣，德行高尚,是朕依靠來使政道興盛的人。他前后多次辭讓官位，朕沒有答應他堅持的要求,這件事不是相關官吏所能夠爭論的。”于是擱置扣壓了侯史光的奏章。王祥堅持懇求辭職，皇帝下詔令聽憑王祥以睢陵公的身份撤職回家，職位等同于保傅，在三司之上，俸祿賞賜和以前一樣。泰始四年王祥去世,（皇帝）下詔令賞賜棺材，一套朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布帛。其次年，皇帝用策書定其謚號為元。王祥去世時，奔喪的人不是朝廷中的賢臣，就是親戚或舊時屬吏，家門中沒有閑雜的吊喪客人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。菩薩蠻·富陽道中毛滂春潮曾送離魂去，春山曾見傷離處。老去不堪愁，憑闌看水流。東風留不住，一夜檐前雨。明日覓春痕，紅疏桃杏村。14.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是A.該詞起筆兩句，詞人由眼前景象想到往昔的離別，為全詞奠定了感傷的基調。B.“老去不堪愁”兩句，詞人感嘆現(xiàn)實人生悲愁狀態(tài)“看”字極富意蘊，耐人尋味。C.“東風留不住”運用擬人手法，意謂即便東風也無法挽留曾經的“離魂”與“傷離”。D.“—夜檐前雨”以景襯情，示意詞人長夜不寐，流露出詞人羈旅途中的孤寂心情。15.請結合整首詞，賞析“明日覓春痕，紅疏桃杏村”兩句寫法的精妙之處?！敬鸢浮?4.C15.①承接自然。末兩句緊承前句，由“東風”“雨”的環(huán)境特點，想象風雨之后的殘春落花圖景，顯得順其自然。②以景結情。以暮春之景的疏落寄寓作者羈旅途中傷春之情，和對年華消逝的傷感，含蓄而生動，給讀者留下深厚而久遠的回味。③虛寫（想象）。虛寫（想象）風雨之后明日的殘春落花圖景，與前文的回憶往昔、描繪現(xiàn)實相結合，使詞在有限的篇幅中包蘊了豐富而悠遠的內涵。④象征。以風雨凋殘?zhí)一ㄐ踊ǖ臍垟【跋?，象征詩人的美妙過往和年華同樣挽留不住、逝去如斯，含蓄動人。⑤呼應上文。桃杏“紅疏”、“春痕”難覓，與上文“憑闌”看流水逝去相呼應，寫出春光易逝、時間消逝帶給詩人的悲愁?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。C項，錯在“運用擬人手法，意謂即便東風也無法挽留曾經的‘離魂’與‘傷離’”。事實上，“東風留不住”是倒裝句，即“留不住東風”，其主語是詩人自己。這兩句意思是：自己無法挽留東風，就像無法挽留年華一樣，留下的只是漫漫長夜檐前滴也滴不完的雨滴。故選C。【15題詳解】本題考查學生詩歌煉句的基本實力。綜合賞析詩句留意內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構思的精致、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。本題要求結合整首詞，賞析“明日覓春痕，紅疏桃杏村”兩句寫法的精妙之處。“明日”是詩人的想象之景，而這種想象是建構在“東風留不住，一夜檐前雨”這個眼前現(xiàn)實基礎上，語句間連接自然，意境呼應。而“紅疏桃杏村”是寫景，一個“疏”字，表現(xiàn)的是作者的傷春的愁緒。這句詩表面是寫現(xiàn)實的春天易逝，其實是象征人生的青春韶華難再，表現(xiàn)出作者慨嘆年華的心境。考生，作答時確定要結合詩句，從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去分析其精妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王勃《滕王閣序》中“_________________，_________________兩句，寫出登閣俯瞰南昌城看到的房屋遍地，官宦人家眾多的景象。（2）莊子《逍遙游》中“_________________”一句，點出摶扶搖而上九萬里的大鵬仍有所憑借，而只有順應天地萬物之性，“_________________”，遨游于無窮時空，才是真正的逍遙游。（3）孔子在《論語》中講解并描述個人的成熟過程，說一個人的成熟要經驗漫長的修煉過程，這樣到了古稀之年就可以“_________________，_________________”?！敬鸢浮?1).閭閻撲地(2).鐘鳴鼎食之家(3).去以六月息者也(4).（而）御六氣之辯(5).（七十而）從心所欲(6).不踰（或逾）矩【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查經常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的詳細運用，具有確定難度，理解實力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初中學課內必需記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，須要駕馭確定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最終，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要擅長積累。（1）“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”中“閭閻”代指“房屋”；“鐘鳴鼎食”代表“官宦人家”。（2）“去以六月息者也”中的“息”就是“風”；“以”表憑借，正說明“摶扶搖而上九萬里的大鵬仍有所憑借”；其次空要填“順應天地萬物之性”的下句，而“順應”一句就是“夫乘天地之正”中的“乘”，那么它的下句就是“（而）御六氣之辯”。（3）句的關鍵點是“古稀之年”，所以填：“（七十而）從心所欲，不踰（或逾）矩”。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要留意理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，確定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句確定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從澳門半島經西灣大橋往冰仔行駛，道路兩側_________________不同景象：東邊，豪華酒店鱗次櫛比；西邊，建筑工地_________________。澳門同胞會指著西邊驕傲地說：“那是澳門將來的希望所在?！边@片被_________________厚望的土地，就是與澳門一河之隔的珠海橫琴新區(qū)，面積是澳門的三倍。從澳門高校落戶到兩千多家澳資企業(yè)注冊，從兩地軌道交通在口岸無縫對接到徹底打通橫琴與澳門合作的通道，這里已經成為澳門產業(yè)多元化發(fā)展的近水樓臺。經過20年快速發(fā)展，澳門站在了新的歷史起點上。伶仃洋畔，更廣袤的空間在這里打開。今日，在世界夜景的衛(wèi)星圖上，從廣州到深圳再到香港，澳門，是燈光最絢爛的區(qū)域之一?；浉郯拇鬄硡^(qū)的畫卷正在綻開，成為國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一極，澳門在其中的位置_________________。憑海臨風，交通萬國，作為歷史上海上絲綢之路的重要節(jié)點，（），奏響一首新時代的濠江之歌。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.呈現(xiàn)熱火朝天寄予舉足輕重B.涌現(xiàn)如火如荼寄予舉足輕重C.呈現(xiàn)如火如荼寄懷數(shù)一數(shù)二D.涌現(xiàn)熱火朝天寄懷數(shù)一數(shù)二18.下列填人文中括號內的語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.澳門通過文化，貿易，金融等領域的全面發(fā)展，也必將在21世紀海上絲綢之路建設中大有可為B.澳門也必將在21世紀海上絲綢之路建設中大有可為，通過文化、貿易，金融等領域的全面發(fā)展C.在21世紀海上絲綢之路建設中也必將大有可為，澳門通過文化，貿易、金融等領域的全面發(fā)展D.澳門也必將通過文化、貿易、金融等領域全面發(fā)展，在21世紀海上絲綢之路建設中的大有可為【答案】17.A18.B【解析】【17題詳解】本題考查考生正確辨析和運用成語（詞語、熟語）的實力。此類題確定從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色調和語境。須要留意色調不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁棥?。“呈現(xiàn)”意為顯出、露出；“涌現(xiàn)”意為大量出現(xiàn)（多指人或事物）。語境是“道路兩側”有各種不同的景象，故填“呈現(xiàn)”；從而解除BD。“熱火朝天”形容場面、心情或氣氛熱情高漲?！叭缁鹑巛薄毙稳萃?、熱情或激烈。語境是說，“西邊，建筑工地”上，明顯是勞動場面“熱火朝天”。故解除“如火如荼”。“寄予”指把志向、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）?！凹膽选敝讣挠枨閼眩ǘ嘤糜谠娢钠?。語境是說這是一片承載著人們厚望的土地，明顯填“寄予”。而“舉足輕重”指所處地位重要，一舉一動都關系到全局；“數(shù)一數(shù)二”表示位居第一。語境是說“澳門”的位置很重要，故填“舉足輕重”，從而解除C項。綜合以上分析：故選A。【18題詳解】本題考查連接實力。做語言連貫題，既要留意行文內容前后一樣，也要留意語意表達的前后勾連，還要留意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應自然。本題要求選擇“在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?。從上下文語境來看，“作為歷史上海上絲綢之路的重要節(jié)點”，所說的主語是“澳門”，所以括號里面的主語必需保持一樣，用“澳門”，從而解除C項；上句講的是“歷史上，那么下句確定講澳門在“21世紀的今日”也要發(fā)揮作用，而且通過眾多領域的全面發(fā)展，才能“奏響一首新時代的濠江之歌”。即括號里面的句子，要先承接上文在新世紀的作用，再講其全面發(fā)展，故解除AD兩項。綜合以上分析：故選B?！军c睛】溯本求源，謹防望文生義：成語具有結構的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的，有些成語中的語素還含有生僻的古義;它不是構成它的單個語素義的簡潔疊加，而是在其構成成分供應的事務的基礎上，在豐富的人文背景下，通過引申、比方等方式抽象概括出來的。因此我們在駕馭或運用成語時確定要留意把握成語字面意義之外的整體意義;同時必需精確理解成語中一些含有生僻義的關鍵語素，切忌粗枝大葉，一瞥而過，主觀臆斷，望文生義。推斷這類誤用成語的方法只有一個，就是必需把握這類成語的本源，即成語原始意義。為此，對成語中的關鍵字眼要多加關注，如“不刊之論”中的“刊”不是“刊登”意思，而是“修改”之意。成語多約定俗成，源于典故，只有參透本意，方能把握，如“火中取栗”“七月流火”。另外，成語的意思不是幾個語素意思的簡潔相加，也有特定的生成背景，如“心中有數(shù)”。19.依據(jù)《三國演義》中敘述的諸葛亮的故事，按時間依次排列下列事務，完全正確的一項是（）①三氣周瑜②空城計，③舌戰(zhàn)群儒。④七擒孟獲⑤草船借箭⑥痛哭龐統(tǒng)A.⑥④②③①⑤ B.⑥②④③⑤①C.③⑤①⑥④② D.③①⑤⑥②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查名著閱讀以及文段邏輯依次支配實力。做題時，我們要整體把握小說的相關故事情節(jié)，或依據(jù)選項特點作必要的推理。本題要求選擇：“依據(jù)《三國演義》中敘述的諸葛亮的故事，按時間依次排列事務，正確的一項”。做本題要擅長抓住突破點：“舌戰(zhàn)群儒”，發(fā)生孫劉聯(lián)合抗曹之前，當時曹操實力強大，孫權部下主見“降曹自?！钡亩?，這個時候魯肅找到諸葛亮穩(wěn)定軍心，所以有了“舌戰(zhàn)群儒”的情節(jié)，應早于“草船借箭”?！安荽杓闭蔑@了諸葛亮巧借東風，隨后又孫劉聯(lián)合抗曹的“火燒赤壁”，而妒賢嫉能的周瑜被諸葛亮氣死是在“草船借箭”之后，即⑤在①前，從而解除AD兩項；而諸葛亮“痛哭龐統(tǒng)”確定在“火燒赤壁”之后，因為“赤壁之戰(zhàn)”后，諸葛亮才向劉備舉薦了相貌奇丑的龐統(tǒng)，所以第⑥不行能排在第一，從而解除B項。綜合以上分析：故選C。20.依據(jù)古代文化常識，從下列相應序號后的詞語中選擇最恰當?shù)?，把正確的選項填寫在橫線上。假如你穿越到了唐代，成為禮部的一位副職長官，你的官職名應是①，你處理的日常事務中不包括，②，你一生中擁有的名號不會包括③；仲夏之夜，星河絢爛，你不禁吟詩一首，你會用④來指代銀河，當時的情景令你想起尚在家鄉(xiāng)的妻子，于是你寫信給她，說你會于元朔時歸家，你回家的日子實際是⑤，你家住河內，那么你家應位于黃河以⑥。①A.尚書B.侍郎C.員外郎D.郎中②A.禮儀B.祭享C.貢舉D.武官選授③A.尊號B.別名C.謚號D.表字④A.翼軫B.云漢C.玉衡D.金烏⑤A.當月十五B.下月初一C.正月初一D.大年三十⑥A.東B.西C.南D.北①_________②_________③_________④_________⑤_________⑥_________【答案】①B②D③A④B⑤C⑥D【解析】【詳解】此題考查文化常識的識記、理解實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。而對于外國作家作品，我們要知曉其內容，駕馭其國別；對于中國的作家作品，古代部分的重點記清晰他們的朝代、代表作、創(chuàng)作風格等，現(xiàn)代作家主要是記住代表作或主要作品及其或許內容。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要留意結合詳細語境來推敲。①空前說的是“禮部的一位副職長官”，明顯是“侍郎”，“尚書”是各部的正職；②“武官選授”是兵部的職責，禮部無此權限。③“尊號”是指古代尊崇皇帝、皇后的稱號，所以“禮部侍郎”不行能有此“尊號”。④“云漢”是銀河的別稱，而“翼軫”，星座名，南方七宿之二，丙為翼，巳為軫。“玉衡”指北斗星；“金烏”指太陽。⑤“元朔”中的“元”就是“一月”；“朔”指農歷初一。“望”是農歷十五；“晦”是月末。⑥“河內”，古代“河”專指黃河，“河內”是指黃河以北。21.關于什么是“仁”，孔子對弟子顏淵、仲弓、樊遲回答各有側重。下列孔子的三次回答各有何側重?請簡要分析，并整體談談你對孔子所說的“仁”的理解。①顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”②仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在那無怨，在家無怨?！雹鄯t問仁。子曰：“愛人?！盻_______________【答案】①回答顏淵問“仁”，是說“仁”的一個基本內容是對“禮”的自覺，即是“禮”在人的思想、情感和行為等方面的實現(xiàn)。②回答仲弓問“仁”，主要是從否定的方面說明仁意味著將心比心、推己及人。③回答樊遲說“仁”就是“愛人”，其內涵跟他所說的“恕”“己所不欲，勿施于人”是一樣的。綜合分析：孔子所說的“仁”的基本點有兩方面：一是把“禮”變?yōu)樽约旱淖杂X，一是設身處地地愛護人、關愛人并且付諸行動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀及對重點詞語的理解把握實力。做這種題要擅長提煉、整理原句的意思，要找準突破點，然后用簡潔的文字歸納概括即可。本題要求回答孔子三次回答“仁”的側重點。顏淵問仁，孔子的回答是“克己復禮”，也就是自己要高度“自覺”，用“周禮”來要求自己、約束自己。仲弓問仁，孔子的回答是“己所不欲，勿施于人”，意思是要擅長換位思索、將心比心。樊遲問仁?？鬃拥幕卮鹗恰皭廴恕?，即要有愛心，多關切他人。那么，孔子的“仁”其實是兩個方面，對自己要用“周禮”來約束，對他人要多關切，多一些關愛，也就是我們平常說的“嚴以律己，寬以待人”?！军c睛】精確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要留意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要留意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能實行忽視或籠統(tǒng)翻譯的方法去躲避，而應當前后推導，細致理解。④要擅長調動已學學問進行比較，辨析異同。特殊是對一詞多義、古代文化學問的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的詳細用法和含義。參考譯文：①顏淵問什么是“仁”?？鬃诱f：“抑制自己，使言語和行動都走到禮上來，就是仁。一旦做到了這些，天下的人都會稱許你有仁德。實行仁德要靠自己，莫非是靠別人嗎？”②仲弓問什么是“仁”。孔子說：“出門似乎去見貴賓，役使民眾似乎去擔當重大祀典。自己所不想要的事物，就不要強加給別人。在邦國做事沒有埋怨，在卿大夫的封地做事也無埋怨?！雹鄯t問什么是“仁”?？鬃诱f：“仁就是愛人?！彼摹⒆魑模?0分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①匠心，就是在重復的歲月里，對得起每一寸光陰。（孔皓）②假如每一個人都活成一束光，中國就必將是一輪閃爍的太陽。（付琰）③身在井隅，心向星光；眼里有詩，自由遠方。（張安琪）④再微小的光也是光，再平凡的人也有他們人生當中的高光時刻。（康輝）⑤好的布局，是疏可跑馬，但密不透風。（董卿）⑥時間不老，連接著充溢信念的將來；保藏過去，是為了明天更好地動身。（果欣禹）以上是（中心廣播電視總臺2024主持人大賽》中六位選手或評委的金句。讀了上述金句，你有怎樣的感受與思索?請以其中兩三句為基礎確定立意，并聯(lián)系現(xiàn)實或自身實際寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模河弥鞠蜩T就平凡中的宏大身在井隅，心向星光；眼里有詩，自由遠方?！}記平常我們不以為意的沙子，在被放大三百倍后，其內部猶如一個宇宙，散發(fā)出寶石般的光線。佛曰：一沙一世界。每粒沙子都是不同的，都有自己的品行。這些沙子都經過風雨許久的打磨。由此，我懂得了平凡的人，只要有志向和追求，經驗風吹雨打的歷練，也能成就不凡。中心電視臺聞名的新聞主播康輝，擔當央視主持人大賽的點評嘉賓，每一句評語都說那么精準，直擊要害、切中肯綮。他對“平凡”一詞，也有他的精辟的解讀，他說，“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們人生當中的高光時刻?！钡拇_，“平”，亦可不凡。平凡之人在對幻想的堅守與執(zhí)著中，定會迎來不凡。海爾集團總裁張瑞敏有言：“把每簡潔事情做好了就是不簡潔，把平凡的事情做好了就是不平凡?！敝杏∵吔囊粦裟撩袢粘龆?，日落而息，四十年如一日自覺巡察邊疆，每天升起自制的五星國旗，保衛(wèi)著國土。他們就像沙子，靜默無聞，但卻成了光芒耀眼的明珠，閃爍雪域。而那些賣國求榮，欺世盜名的傀儡，急于稱帝的袁世凱企圖不凡，終將被世人唾棄，成為歷史罪人，悲乎！微，不足道也。一粒沙子很微小，倘如萬千沙子匯聚，就形成浩瀚沙漠；摩天大樓的骨架，恰是粒粒微小的沙支撐。古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！眰€人勢單力薄，往往無法到達勝利彼