適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)第9單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展及中古時(shí)期的世界單元培優(yōu)主題課9多樣的世界!課件

單元培優(yōu)主題課9多樣的世界!高考價(jià)值引領(lǐng)世界文明多樣共生是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容,這一思想既是基于對(duì)當(dāng)代世界發(fā)展趨勢(shì)的判斷,也是深刻總結(jié)人類(lèi)文明發(fā)展歷程的產(chǎn)物,體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧,是構(gòu)建道路自信、文化自信、制度自信、理論自信的重要一環(huán),體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)代國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題的歷史回應(yīng)。主題線索整合一、文明多樣的原因

二、古代世界農(nóng)耕文明與海洋文明的擴(kuò)展

類(lèi)型農(nóng)耕文明海洋文明(希臘)地域西亞、北非的大河流域及附近農(nóng)耕區(qū)域地中海和黑海周邊地區(qū)方式武力擴(kuò)張移民(或殖民)類(lèi)型農(nóng)耕文明海洋文明(希臘)因素①農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達(dá)的社會(huì)分工、相對(duì)較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會(huì)組織和管理系統(tǒng),使其具備了穩(wěn)步擴(kuò)大范圍和影響的潛能②農(nóng)耕文明農(nóng)業(yè)的發(fā)展,產(chǎn)生更多的人口,需要更多的土地,強(qiáng)烈的擴(kuò)張欲望與需求①古希臘自然地理?xiàng)l件限制和工商業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)需求②城邦小國(guó)寡民,資源少,人口過(guò)剩;社會(huì)貧富分化③政治斗爭(zhēng)失敗的斗爭(zhēng)集團(tuán)在本城邦難立足,被迫外遷影響①帶來(lái)殺伐與災(zāi)難②古代文明各自的擴(kuò)展,使不同文明區(qū)相互連接起來(lái),促進(jìn)了大帝國(guó)的興起大題方法突破突破9

“史料研讀”類(lèi)解法與技巧【題型特點(diǎn)】史料是人們研究歷史和分析歷史的依據(jù),史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度和方法,可以說(shuō)史料研讀是史學(xué)的基礎(chǔ),是考生必須掌握的基本素養(yǎng)。近幾年高考試題非常重視對(duì)史料研讀素養(yǎng)的考查,很多試題以非選擇題的形式呈現(xiàn)。【典例】〔2023湖南卷,19(節(jié)選)〕閱讀材料,回答問(wèn)題。材料史料一《吉爾伽美什》記載:“啤酒,麥芽酒,香油和葡萄酒,我給我的工人們喝的酒,如一條流淌的河!”史料二《漢謨拉比法典》規(guī)定:“那些為凡人打開(kāi)寺廟酒窖的女祭司,要被處以火刑?！笔妨先茖W(xué)家對(duì)高加索地區(qū)出土的一個(gè)約公元前6000—5800年的土陶罐進(jìn)行了化學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)其吸收的有機(jī)化合物和葡萄酒的有機(jī)酸組成驚人的一致。根據(jù)材料中的三則史料探究葡萄酒的歷史,指出其史料價(jià)值,并做出合理推斷。解題指導(dǎo)第一步:審清設(shè)問(wèn),明確答題指向求答項(xiàng)“史料價(jià)值”“合理推斷”限定語(yǔ)探究“葡萄酒的歷史”信息來(lái)源根據(jù)材料中的三則史料第二步:審準(zhǔn)材料,提取信息

必備知識(shí)本題主要考查《中外歷史綱要》(下)世界上古史的相關(guān)知識(shí)信息提?、偈妨弦弧叭缫粭l流淌的河”反映了釀酒業(yè)的興旺②史料二為凡人打開(kāi)酒窖要處以重刑,反映了葡萄酒的珍貴,飲用葡萄酒是身份的象征③史料三“約公元前6000—5800年”是史前,史料反映了釀酒業(yè)的起源第三步:精確提煉,確定答案

答案史料一:反映了古代西亞兩河流域釀酒業(yè)的發(fā)展,推斷出當(dāng)時(shí)葡萄種植業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)?shù)蒯劸茦I(yè)的興旺,葡萄酒成為人們的日常飲料。史料二:反映了古巴比倫王國(guó)葡萄酒的特殊象征意義,可以推斷在古巴比倫王國(guó)葡萄酒不僅是飲品,更是地位和財(cái)富的象征。史料三:反映了葡萄酒的起源地點(diǎn)和時(shí)間,可以推斷出葡萄種植和釀造的故鄉(xiāng)可能來(lái)自高加索地區(qū)。解題策略1.一般解題模板角度信息提取史料價(jià)值材料來(lái)源材料選自總結(jié):是研究何時(shí)何地何事件的(一手、重要)史料,具有(較高的、一定的)史料價(jià)值(或可與其他材料相互印證,對(duì)于研究何事是一個(gè)重要的史料補(bǔ)充)材料內(nèi)容具體材料A,反映了可用于研究總結(jié):材料從……和……角度反映了何時(shí)何地何事的狀況。是……的一個(gè)縮影具體材料B,反映了可用于研究具體材料C,反映了可用于研究2.史料的鑒別與運(yùn)用(1)史料的可信度。一般而言,第一手資料的可信度高于第二手資料,實(shí)物史料的可信度高于文字史料和口述史料。文學(xué)和藝術(shù)作品可以作為史學(xué)研究的輔助史料,但因其可信度相對(duì)較低,使用時(shí)應(yīng)進(jìn)行考察和鑒別。另外,距所要考察的歷史現(xiàn)象時(shí)間較近的史料相對(duì)可信。(2)史料的運(yùn)用。運(yùn)用史料時(shí),要保持結(jié)論的客觀性,在史料選擇上應(yīng)堅(jiān)持的方法或原則:讀史證史;“史論結(jié)合”“孤證不立”;“二重證據(jù)法”,即考古與文獻(xiàn)相結(jié)合;原