中小學(xué)生校園欺凌防治宣講教育課件家長(zhǎng)版

宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育宋宇斐鄭州市教育宋宇斐鄭州市教育宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件或許你會(huì)有種

“錯(cuò)覺(jué)”

，

學(xué)生欺凌只是經(jīng)常出現(xiàn)在影視作品和媒體報(bào)道中，

而現(xiàn)實(shí)生活、

自己孩子身邊從沒(méi)出現(xiàn)

過(guò)這些學(xué)生欺凌事件。作為家長(zhǎng)

，我們無(wú)需在意這些“遙不

可及”的事情

，

這是真的嗎？你真的了解學(xué)生欺凌嗎？宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l媒體曝光的校園欺凌行為往往是惡性事件

，

但實(shí)際上欺凌的發(fā)生具有普遍性。l

據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織

（

OECD）2018年開展的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目

（PISA）

報(bào)告顯示

，

國(guó)際上幾乎有四分之一的學(xué)生每月至少被欺凌幾次。你真的了解學(xué)生欺凌嗎？宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件欺凌者

助長(zhǎng)欺凌者的攻擊性傾向，

導(dǎo)致欺凌

者形成攻擊性、

破壞性等不良人格和暴力傾向，阻礙其與同學(xué)的正常交往。?

產(chǎn)生孤獨(dú)、

焦慮等消極情緒

，增大其

反社會(huì)行為發(fā)生的可能性。被欺凌者

遭受嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷和生理、

行為不

良反應(yīng)。?

緊張、焦慮、難過(guò)、

害怕等不良情

緒反應(yīng)；?

出現(xiàn)頭痛、肚子痛、尿床、

抽搐、失眠、

做噩夢(mèng)、

口吃等不良生理反

應(yīng)；?

出現(xiàn)少言寡語(yǔ)、逃學(xué)、

自傷、

自殘

等不良行為反應(yīng)；?

嚴(yán)重者可能出現(xiàn)自殺行為。學(xué)生欺凌事件對(duì)被欺凌者和欺凌者均有嚴(yán)重危害宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件我國(guó)預(yù)防學(xué)生欺凌的法律法規(guī)和文件

2016年國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》

2016年教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》

2017年教育部等十一部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》的通知

2021年教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》的通知

2020年

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（2020年修訂）

2020年

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》（2020年修訂）

2020年最高人民檢察院《關(guān)于建立侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度的意見（試行）》

………………2021年教育部印發(fā)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件欺凌者應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任l

民事責(zé)任：欺凌者承擔(dān)的民事責(zé)任方式有：停止侵害

，返還財(cái)產(chǎn)

，賠償損失

，消除影響、恢

復(fù)名譽(yù)以及賠禮道歉等。具體的賠償費(fèi)用包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、住院伙食

補(bǔ)助費(fèi)、必要的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、家長(zhǎng)的誤工費(fèi)以及精神損害撫慰金等。如果欺凌者有自己的財(cái)產(chǎn)或收入

，則應(yīng)當(dāng)從本人財(cái)產(chǎn)中支付賠償費(fèi)用；不足部分，

由監(jiān)護(hù)人賠償。l

治安管理處罰：如果欺凌行為情節(jié)輕微，

尚不構(gòu)成犯罪

，但是同樣違反了我國(guó)《治安管理處罰法》的規(guī)定

，可能會(huì)受到警告、罰款、行政拘留等治安管理處罰。

當(dāng)然

，欺凌者因未滿14

周歲而未受到治安管理處罰的

，公安機(jī)關(guān)也會(huì)責(zé)令監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。l

刑事法律責(zé)任：如果欺凌者的行為達(dá)到刑事犯罪程度

，則有可能被司法機(jī)關(guān)追究刑事法律責(zé)任。不同的欺凌行為可能涉嫌的罪名有：尋釁滋事罪

，故意傷害罪

，過(guò)失致人重傷罪、過(guò)失致人死亡罪

，非法拘禁罪

，侮辱罪、誹謗罪

，搶劫罪

，故意毀壞財(cái)物罪

，強(qiáng)制猥褻、侮辱罪

和強(qiáng)制猥褻兒童罪等。宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

已滿十二周歲不滿十四周歲的人

，犯故意殺人、故意傷

害罪

，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重

殘疾

，情節(jié)惡劣

，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的

，應(yīng)當(dāng)

負(fù)刑事責(zé)任。l

已滿十四周歲不滿十六周歲的人

，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的

，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。l

已滿十六周歲的人犯罪

，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。欺凌者應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件目錄

0

科學(xué)認(rèn)識(shí)校園欺凌contents

10

可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式

20

家長(zhǎng)如何預(yù)防孩子受害？

30

家長(zhǎng)如何識(shí)別孩子受害？

40

如果孩子受害

，

家長(zhǎng)怎么辦？

5宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件一、

科學(xué)認(rèn)識(shí)校園欺凌宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件學(xué)生欺凌的定義學(xué)生欺凌

，是指發(fā)生在學(xué)生之間

，

一方蓄意或者惡意通過(guò)肢體、

語(yǔ)言及網(wǎng)

絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、

侮辱

，造成另一方人身傷害、

財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害

的行為?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百三十條第三項(xiàng)宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件學(xué)生欺凌認(rèn)定“四要素”l

主體要素。

欺凌往往發(fā)生在學(xué)生之間

，

同班級(jí)學(xué)生間、

同年級(jí)學(xué)生間、

高年級(jí)與低年級(jí)

學(xué)生間

，

甚至是不同學(xué)校的學(xué)生間以及校內(nèi)學(xué)生邀請(qǐng)校外人員等

，

都可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生欺

凌。l

主觀要素。

欺凌者主觀上具有蓄意或者惡意造成他人傷害的想法

，

即欺凌者想要通過(guò)欺

凌手段達(dá)到欺壓、

侮辱對(duì)方的目的。l

行為要素。

欺凌者實(shí)施了具體的欺凌行為

，通常通過(guò)肢體、

語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施。l

結(jié)果要素。

欺凌行為往往給被欺凌者造成了傷害后果

，

例如毆打?qū)е碌纳眢w傷害

，

搶奪

財(cái)物造成的財(cái)產(chǎn)損失

，侮辱謾罵帶來(lái)的心理傷害和精神痛苦等。宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

欺凌的形式是多樣的

，

相比于身體上的侵犯

，

言語(yǔ)上的侮辱和冒犯、

社交上的排擠和孤立、

社交網(wǎng)絡(luò)上的污蔑等形式的欺凌更為隱蔽和持久。l

任何形式的欺凌都可能會(huì)對(duì)被欺凌者造成創(chuàng)傷。你真的了解學(xué)生欺凌嗎？×

欺凌就是肢體上的侵犯宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

欺凌者常說(shuō)：“我不是故意的

，

就是鬧著玩呢

，

開個(gè)玩笑”。l

我們需要正視欺凌的惡意。

把欺凌當(dāng)作打鬧玩笑

，

才是最大的玩笑。你真的了解學(xué)生欺凌嗎？×只是打鬧開玩笑而已

，別太當(dāng)真宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

女生中欺凌的發(fā)生頻率并不低于男生。l

男女生欺凌都會(huì)存在身體、

社交關(guān)系的攻擊。

男生更傾向于采用身

體攻擊

，

而女生更多采用的是社會(huì)排斥、

社交關(guān)系攻擊等間接方式。你真的了解學(xué)生欺凌嗎？×欺凌往往存在于男生當(dāng)中

，

女生中不會(huì)有欺凌發(fā)生宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件你真的了解學(xué)生欺凌嗎？×身材高大的學(xué)生就是欺凌者

，

受欺凌的都是矮小、

聽話的學(xué)生l

消除對(duì)欺凌的刻板印象。

乖巧懂事的學(xué)生很有可能會(huì)成為欺凌者，

而身高體型比較壯碩的學(xué)生也有可能會(huì)遭受欺凌。宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

丟掉“受害者有罪論”的觀點(diǎn)！l

任何人都可能成為欺凌者的“

目標(biāo)”。你真的了解學(xué)生欺凌嗎？ד蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”“為什么只有你被欺凌？

”宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

肢體欺凌：主要利用身體動(dòng)作直接攻擊他人

，包括毆打、推擠、

吐口水等。l

言語(yǔ)欺凌

：主要通過(guò)口頭言語(yǔ)直接攻擊被欺凌者

，如取侮辱性綽號(hào)、辱罵、譏諷、

嘲弄、恐嚇等。l

社交欺凌：通過(guò)與其他人共同排擠、孤立被欺凌者

，使被欺凌者被排擠在團(tuán)體之外。這一類型的欺凌多伴隨著言語(yǔ)欺凌（如散布謠言、說(shuō)壞話

等）

的實(shí)施。欺凌的形式宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l

網(wǎng)絡(luò)欺凌

：通過(guò)QQ、微信、

電子郵件等多元網(wǎng)絡(luò)媒介散播傷害被欺凌者的言論、

圖片或視頻等

，使被欺凌者再次、重復(fù)地

在更大范圍被圍觀

，從而對(duì)其造成更深的精神痛苦。l

財(cái)物欺凌

：欺凌者通過(guò)損毀被欺凌者的文具、衣服等物品達(dá)到凌辱對(duì)方的目的

，或者是欺凌者通過(guò)向被欺凌者索要錢財(cái)達(dá)到

獲得優(yōu)越感的目的。欺凌的形式宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件欺凌者：

發(fā)起欺凌行為的主導(dǎo)方

，具有攻擊性。被欺凌者：

處于弱勢(shì)的一方

，無(wú)法還擊對(duì)抗。圍觀者：是觀看欺凌過(guò)程的學(xué)生

，

包括協(xié)助者、

附和者、

旁觀者、

阻止者四類。

圍觀者的不同角色常伴隨著環(huán)境氛圍外部干預(yù)力量等的變化而變化。阻止者

：

也稱保護(hù)者

，

其態(tài)度偏向被欺凌者

，

會(huì)采取措施阻止欺凌事件向老師

報(bào)告安慰支持被欺凌者。附和者：

通常不會(huì)參與欺凌

，

但會(huì)在旁邊嬉笑叫好

，

或說(shuō)一些煽動(dòng)性的話

等。旁觀者：

置身事外的圍觀者

，

怕惹禍上身

，

多持

“事不關(guān)己

，

高

高掛起”的態(tài)度。協(xié)助者

：參與部分欺凌的過(guò)程，具體行為包括拍攝

、

傳播

、

放

哨等。欺凌的人員構(gòu)成宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件二、

可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式：

欺凌&被欺凌l

極端的養(yǎng)育態(tài)度?

家長(zhǎng)對(duì)孩子持拒絕和否定態(tài)度?

家長(zhǎng)對(duì)孩子極度嬌慣和寵溺l

家長(zhǎng)日常經(jīng)常體罰孩子

，

甚至達(dá)到虐待的程度?“棍棒底下出孝子”，“打才能讓孩子長(zhǎng)教訓(xùn)”l

家長(zhǎng)自身社交不良

，

不擅長(zhǎng)人際沖突解決

，

不能示范良好社會(huì)技能l

家長(zhǎng)歧視受害者或者持受害者有罪論觀點(diǎn)?“這個(gè)人活該被欺負(fù)”，“為啥只欺負(fù)ta不欺負(fù)別人呢？”宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件欺凌者l

忽視l

過(guò)度保護(hù)

，無(wú)自保能力l

遭受虐待l

孩子沒(méi)有“安全感”l

專制l

寵溺和嬌慣

，

唯恐吃虧l

嚴(yán)厲體罰l

孩子去找“存在感”可能讓孩子卷入欺凌的養(yǎng)育方式：

欺凌VS被欺凌被欺凌者宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件三、

家長(zhǎng)如何預(yù)防孩子被欺凌？宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件家長(zhǎng)如何預(yù)防孩子被欺凌：

日常溝通和交流l

主動(dòng)關(guān)注和參與孩子的學(xué)校生活l

定期和學(xué)校及老師溝通

，尋求資源l

關(guān)注學(xué)校所發(fā)放的資料，

了解學(xué)校發(fā)生的事情l

做家長(zhǎng)志愿者或者加入家長(zhǎng)團(tuán)體

，分享信息l

學(xué)會(huì)傾聽

，

讓孩子愿意講述學(xué)校生活l

每天和孩子聊天

，充分表達(dá)支持l

除非孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

，否則不主動(dòng)提“成績(jī)”的話題l

和孩子一起探索學(xué)校中可以求助的資源（老師，

同伴和其他教職員工）宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件家長(zhǎng)如何預(yù)防孩子被欺凌：

指導(dǎo)孩子的同伴交往l

鼓勵(lì)孩子擴(kuò)大交往和結(jié)交朋友l

教授給孩子一定的社交技巧

，尤其是建立及維持友誼、沖突解決的技能l

為孩子創(chuàng)設(shè)交友的機(jī)會(huì)和時(shí)間l

監(jiān)控孩子的社交情況l

了解孩子的社交網(wǎng)絡(luò)l

保持孩子合理的社交邊界和合乎規(guī)則的社交行為l

識(shí)別同伴的不良行為并學(xué)會(huì)說(shuō)“不”宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件家長(zhǎng)如何預(yù)防孩子被欺凌：

溝通欺凌這件事兒l

明確討論和交流欺凌的相關(guān)問(wèn)題l

知識(shí)：特點(diǎn)

，形式

，危害l

態(tài)度：不可容忍！沒(méi)有人應(yīng)該被欺負(fù)！一起面對(duì)！l

練習(xí)在欺凌情境下保護(hù)自己和維護(hù)他人l

保護(hù)自己：重點(diǎn)是保障自己安全l

保護(hù)他人：視情境而定

，保護(hù)他人同時(shí)也要保護(hù)自己抓住相關(guān)案例和閱讀相關(guān)書籍，討論：1.

XX應(yīng)對(duì)欺凌的方式和結(jié)果；XX還有哪些選擇？可能會(huì)有什么結(jié)果？2.

你遇到過(guò)類似問(wèn)題嗎？你當(dāng)時(shí)有什么感受？你是怎么解決的？以后再碰到打算怎么做？宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件l幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別什么是欺凌?如何區(qū)別是開玩笑還是欺凌?如何區(qū)別是起外號(hào)還是罵人?被欺凌會(huì)有怎樣的心理感受和身體感受l告訴孩子如何避免被他人欺凌?表現(xiàn)得勇敢而自信?盡可能地遠(yuǎn)離欺凌者?不單獨(dú)行動(dòng)l讓孩子學(xué)會(huì)安全有效地應(yīng)對(duì)欺凌?不要表現(xiàn)出憤怒和不安?用堅(jiān)定自信的語(yǔ)氣警告欺凌者?感覺(jué)有危險(xiǎn)時(shí)趕快離開?告訴你信任的成年人如果有人欺凌你：

W

走開

I

忽視

T捍衛(wèi)自己（堅(jiān)定

非攻擊）

S

尋求幫助有關(guān)欺凌的知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件事中鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)?盡可能拖延或先

滿足其要求

，不

要去激怒對(duì)方；?盡可能拖延時(shí)間

，

爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救，可采用異常動(dòng)作

引起周圍人注意；?盡力轉(zhuǎn)移對(duì)方注

意力。事后及時(shí)報(bào)告?不要害怕對(duì)方報(bào)

復(fù)和威脅；?不要覺(jué)得告訴老

師或家長(zhǎng)是懦弱

的表現(xiàn)；?看到其他欺凌事

件

，也要想辦法

去幫助被欺凌者

，

或者報(bào)告老師。事先警惕預(yù)防?主動(dòng)避險(xiǎn)

，

遠(yuǎn)離

無(wú)人監(jiān)管或欺凌

高發(fā)的地帶

，別

人約架也不去；?結(jié)伴而行不落單；?發(fā)現(xiàn)別人攜帶兇

器

，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告

成人；?在學(xué)校多參加集

體活動(dòng)

，

多結(jié)交

朋友。應(yīng)對(duì)欺凌：

安全為先宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件四、

家長(zhǎng)如何識(shí)別孩子被欺凌？宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件孩子可能被欺凌的信號(hào)

身體傷痕：

孩子身體表面無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)瘀傷、

抓傷等人為傷痕。

個(gè)人物品丟失或損壞：

孩子的鞋子、

衣物、

文具等個(gè)人物品經(jīng)常丟失或破損

，但又解釋不清。

逃學(xué)厭學(xué)：

孩子突然出現(xiàn)不想上學(xué)、

裝病請(qǐng)假、

逃學(xué)等現(xiàn)象

，

學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

如廁習(xí)慣改變：

孩子非得回家才上廁所。

情緒異常：

孩子常有傷心、

難過(guò)、

沮喪等情緒；

或突然出現(xiàn)焦慮和恐懼感

，不愿與人交往。

睡眠出現(xiàn)問(wèn)題

：反復(fù)出現(xiàn)失眠、

噩夢(mèng)甚至尿床等問(wèn)題。宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育禁止傳輸涉宋宇斐鄭州市教育密文件密文件密文件密文件密文件密文件孩子可能被欺凌的信號(hào)

索要/偷竊財(cái)物：

孩子無(wú)緣無(wú)故索要甚至偷竊家里的錢物。

自傷/自殺傾向：

孩子有自我傷害甚至自殺行為。

拒絕談?wù)摚?/p>

孩子拒絕談?wù)搶W(xué)校的事情或與同學(xué)之間的關(guān)系

，或欲言又止。

攜帶工具去學(xué)校

：孩子攜帶或試圖攜帶

“保護(hù)”工具（棍子、

刀等）

去學(xué)校

，

并且表現(xiàn)出“被欺凌者”的肢體語(yǔ)言

，如拒絕眼神交流、

聳肩弓身等。

身體出現(xiàn)非理性的不舒服狀態(tài)：

孩子經(jīng)常莫名其妙打哆嗦或者說(shuō)身體疼痛；

容易受驚尖叫等。

畫特別的畫：

年齡較小的孩子會(huì)在繪畫中展現(xiàn)強(qiáng)有力的人物

，

自己很弱??；

或者畫蛇、

火

，

使用很多紅色等。宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐鄭州市教育局宋宇斐