校園定向越野教學(xué)設(shè)計(jì)

校園定向越野教學(xué)設(shè)計(jì)教案的背景1.面向?qū)W生：初二學(xué)生學(xué)科：體育2．課時(shí)2，水平四體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出以“健康第一”為指導(dǎo)思想，它不僅肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任，而且還肩負(fù)著輔導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的責(zé)任，因此，我們的體育與健康課應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，展開(kāi)具有實(shí)效性、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生存挑戰(zhàn)，并且在教學(xué)中緊扣學(xué)生的興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在鍛煉中掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，提高相應(yīng)的心理、生理適應(yīng)能力。二、教學(xué)課題：校園定向越野本課題是校園定向越野，它根據(jù)當(dāng)前青少年野外生活、生存的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較差，并害怕中長(zhǎng)跑練習(xí)的心理特點(diǎn)，利用定向越野跑的鍛煉方法和手段，融入到體育與健康課的課堂教學(xué)中。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高有氧耐力跑的能力，改變以前耐力跑教學(xué)練習(xí)中枯燥乏味，學(xué)生練習(xí)時(shí)緊張恐懼的局面，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)；同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、積極思考、團(tuán)結(jié)合作、不畏困難的高尚體育情操，使學(xué)生能學(xué)有所用、學(xué)有所好，把一項(xiàng)征服大自然的生存運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變成為一節(jié)輕松、活潑的45分鐘耐力跑練習(xí)課。在課的總設(shè)計(jì)上，本著求實(shí)，探索，創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。采用自主學(xué)習(xí)、寓玩于學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，在教材的設(shè)計(jì)上，注重學(xué)生野外生存知識(shí)和技能的培養(yǎng)。三、教材分析1．校園定向越野對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的內(nèi)容，它不但要學(xué)生有一定的耐力跑基礎(chǔ)，也要有快速讀懂地畫(huà)正確辨別方的能力，如要跑出好的成績(jī)兩者缺一不可。2．在練習(xí)時(shí)學(xué)生要合理控制節(jié)奏，要正確依次到達(dá)各個(gè)地畫(huà)標(biāo)出的各點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：快速看懂地圖，合理控制耐力跑節(jié)奏，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2．難點(diǎn)：快速讀懂地圖準(zhǔn)確判斷跑進(jìn)路線(xiàn)方向，及在跑進(jìn)過(guò)程中合理分配體力。四、教學(xué)方法：語(yǔ)言法、直觀法、游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法五、教學(xué)過(guò)程：激發(fā)情緒部分：反方向口令——游戲：“老鷹捉小雞”學(xué)習(xí)體驗(yàn)部分：定向跑——定向接力情感恢復(fù)部分：游戲：“信任”小結(jié)下課：自我評(píng)價(jià)六、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生基本撐握了看地畫(huà)辨別方向；教師難判斷學(xué)生是否到達(dá)所有的各個(gè)點(diǎn)，教師應(yīng)在各個(gè)點(diǎn)上寫(xiě)一個(gè)字，把到達(dá)各個(gè)點(diǎn)的字連成一句話(huà)，學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)是把這名話(huà)唱出來(lái)。參與曲線(xiàn)預(yù)測(cè)

生理曲線(xiàn)圖16012080

40

10

2030

40最高心率

165次/分平均心率125--130次/分強(qiáng)度指數(shù)

1.5—1.7練習(xí)密度

42%--45%課后小結(jié)學(xué)生的上課的積極性很高，基本完成本節(jié)課的預(yù)定目標(biāo)，教師在判斷學(xué)生是否到達(dá)所有的各個(gè)點(diǎn)上有一定的難度。定向地圖131242354452537639736834941104511481256三各形代表起點(diǎn)，圓圈代表終點(diǎn)，箭頭代表磁力線(xiàn)定向地圖140238336434541637746856942105411511243三各形代表起點(diǎn)，圓圈代表終點(diǎn)，箭頭代表磁力線(xiàn)定向地圖156249346443553651745839937103511331241三各形代表起點(diǎn)，圓圈代表終點(diǎn)，箭頭代表磁力線(xiàn)定向地圖151247353450543644737839936104011311242三各形代表起點(diǎn)，圓圈代表終點(diǎn)，箭頭代表磁力線(xiàn)定向地圖145246351454556643741835944103711331232