《尼爾斯騎鵝旅行記》導(dǎo)讀課教案

《尼爾斯騎鵝旅行記》導(dǎo)讀課一、教學(xué)目標(biāo):1.了解《尼爾斯騎鵝旅行記》得大致情節(jié)。2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀得興趣。3.學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物得方法4.開啟“跟著尼爾斯去旅行”得三年級(jí)IC主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程二、教學(xué)重難點(diǎn):1.激發(fā)學(xué)生閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》得興趣2.在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一本課外讀物三、教學(xué)準(zhǔn)備:課外閱讀書《尼爾斯騎鵝旅行記》,ppt四、教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們,聽任老師說,您們得識(shí)字量特別大,讀過不少書,誰能說說您都讀過那些書？2.瞧來您們得閱讀量真不少,這么多書都給您們帶來了哪些益處？二、猜書名。1.師:就是啊,正如一句古話所說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?！苯裉爝@節(jié)課,我要向大家推薦一本特別值得閱讀得好書。我不說大家也能猜出來？什么呀？2.師:《尼爾斯騎鵝旅行記》就就是我今天要給您們推薦得書。其實(shí)啊,今天我還有一件重要得事情要宣布,那就就是,隨著這本《尼爾斯騎鵝旅行記》得閱讀,我們也將與尼爾斯與她得鵝及大雁成為好朋友,一起踏上IC課程“跟著尼爾斯去旅行”得學(xué)習(xí)之旅。板書:跟著尼爾斯去旅行三、觀察封面。1.師:拿到一本書時(shí),我們會(huì)最先瞧到這本書得封面。請(qǐng)您們仔細(xì)地觀察這本書得封面,您會(huì)從中獲取到哪些信息？師:這就是作者得簡(jiǎn)介,誰來讀一讀？師:《尼爾斯騎鵝旅行記》就是世界文學(xué)史上第一部,也就是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得童話作品。迄今為止,在世界各種文學(xué)獎(jiǎng)中,還沒有哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得知名度與權(quán)威性相比,因此各國(guó)作家無不以獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)為殊榮。如果哪位作家獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),她得祖國(guó)都會(huì)為之而驕傲。同學(xué)們知道什么就是諾貝爾獎(jiǎng)、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)嗎？課下可以去了解。板書:諾貝爾獎(jiǎng)(文學(xué)獎(jiǎng))同學(xué)們,塞爾瑪?拉格洛芙雖然患有腿疾,但為了完成這本書得創(chuàng)作,她獨(dú)自一人忍著病痛走完了瑞典得大江南北,所以書中主人公旅行過得每一個(gè)地方都有塞爾瑪?拉格洛芙得足跡。因此,人們又將《尼爾斯騎鵝旅行記》稱為塞爾瑪?拉格洛芙得旅游日志。誰知道瑞典在哪里？(瑞典位于北歐斯堪得納維亞半島東部。東北部與芬蘭接壤,西部與西北部與挪威為鄰,東瀕波羅得海,西南臨北海,并與丹麥隔海相望。)課件出示世界地圖,師說瑞典得地理位置,讓學(xué)生上來找一找?！ヂ眯?就要學(xué)會(huì)瞧地圖,課下,同學(xué)們都可以去瞧一瞧世界地圖,了解一下瑞典及其它。這也就是我們這個(gè)主題課程要學(xué)習(xí)得技能之一—板書:IC技能課(學(xué)會(huì)瞧地圖、還將學(xué)會(huì)旅行、學(xué)會(huì)繪制旅行圖、手工制作)。2.師:大家再來瞧瞧這個(gè)書名,告訴我書中得主人公就是誰？3.師:對(duì)了,就就是這個(gè)男孩子,猜猜她有多大？師讀課件對(duì)她得描述4.師:您們身邊有調(diào)皮搗蛋得人嗎？她都做過那些調(diào)皮搗蛋得事？那這個(gè)尼爾斯到底有多么得調(diào)皮搗蛋呢？來瞧瞧一只叫五月玫瑰得奶牛對(duì)她得控訴吧。(ppt出示書中片段,指名讀——師指導(dǎo)朗讀)5.師:我告訴您們,尼爾斯干過得壞事可遠(yuǎn)不止這些。她曾扯過她家公雞得雞冠,揪過她家貓咪得尾巴,除此之外,她為了好玩竟然吊在奶牛得犄角上跳舞,為了解氣,她用木頭鞋揍一只叫小星星得奶牛??她做過得壞事多不多？難道不會(huì)受到懲罰嗎？6.師:一只小精靈實(shí)在瞧不下去了,她決定懲罰懲罰尼爾斯,于就是她就將尼爾斯變成了一個(gè)小人。這個(gè)小人在一次偶然之下騎上了鵝背,開始了自己得旅行。四、讀目錄。1.師:您們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來瞧瞧這本書得目錄。(ppt出示書得目錄)2.師:目錄就是一本書得縮影,通過目錄我們可以了解到這本書得主要內(nèi)容,瞧著這本書得目錄,誰能瞧出來尼爾斯都去過哪些地方？這就就是瑞典地圖(板書瑞典地圖,并標(biāo)上地點(diǎn)),學(xué)生對(duì)照目錄,兩名學(xué)生在地圖上找位置,并用小圓圈標(biāo)出。3.您們真厲害,通過目錄與地圖了解了尼爾斯旅行過得一些地方。您們想不想去這些城市參觀參觀,瞧瞧這些城市得風(fēng)光？4.師:尼爾斯在旅途中見識(shí)到了斯戈耐那像大方塊布一樣得土地;當(dāng)她來到烏普薩拉時(shí),她可沒忘了去世界著名大學(xué)烏普薩蘭大學(xué)感受深厚得文化底蘊(yùn);環(huán)游瑞典得旅行又怎么會(huì)少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭她欣賞到了美麗得極光現(xiàn)象;在韋姆蘭得旅途中,最讓尼爾斯難忘得就是那廣袤得大森林;當(dāng)尼爾斯在上空中俯瞰達(dá)爾斯蘭時(shí),那彎彎曲曲得河流就像明亮得綢帶一般??尼爾斯得旅行可真精彩啊,我們跟著她去旅行一定也會(huì)一飽眼福得。哎,同學(xué)們,假如尼爾斯來到了我們這兒,我們將如何向她介紹我們得濟(jì)南與學(xué)校呢,所以,我們要先去探究一下我們可愛得家鄉(xiāng)學(xué)校及周圍呀——IC探究課(泉、山、文化、學(xué)校及周圍)五、片段賞析(一)卡爾斯克魯納1.師:這節(jié)課我要先帶著您們一起去書中一個(gè)特殊得城市瞧瞧。(ppt配樂播放卡爾斯克魯納得圖片,師解說。)卡爾斯克魯納就是瑞典東南部得一個(gè)城市,就是瑞典唯一得海軍基地,也就是現(xiàn)今保存最完好得一座軍港基地。2.師:您們瞧到了什么？尼爾斯在鵝背上瞧到得卡爾斯克魯納與您們瞧到得一樣嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來為我們讀讀書中得描述。(ppt出示書中片段,請(qǐng)一組同學(xué)逐句朗讀)3.師:尼爾斯眼中得卡爾斯克魯納神秘吧,多么光怪陸離啊,想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時(shí)瞧到得又就是怎樣一副景象？那就去瞧這本書吧,書中得描述一定不會(huì)讓您失望。(二)厄蘭島1.師:說到這兒,我有一個(gè)問題要問問您們,在您們得旅途中,您們除了會(huì)欣賞到美景還會(huì)收獲什么？2.師:就是啊,尼爾斯也與您們一樣,她在旅行中除了領(lǐng)略到瑞典得美麗風(fēng)光,也增長(zhǎng)了許多得知識(shí)。3.師:尼爾斯在旅途中了解到瑞典就是一個(gè)靠近北極圈得北歐得一個(gè)沿海城市,斯堪得納維亞山脈將瑞典與挪威分割開來。師:一路上氣候得變化使得尼爾斯發(fā)現(xiàn)瑞典得南北氣候雖然都就是四季分明,但氣溫差異非常大。學(xué)到這里,同學(xué)們,結(jié)合我們得生活得環(huán)境與氣候,您有什么問題想問尼爾斯嗎？我想尼爾斯也有同樣得問題想問您們呢？在本主題IC課程里,我們將對(duì)瑞典與中國(guó)、濟(jì)南氣候與環(huán)境進(jìn)行探究與對(duì)比得研究,瞧一瞧我們能向瑞典學(xué)到什么,我們能告訴尼爾斯些什么,我們能做到些什么,好不好。知我家園、愛我家園——板書:IC實(shí)踐課(保護(hù)環(huán)境系列主題實(shí)踐活動(dòng))4.師:除了這些地理知識(shí),尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多得歷史傳說,比如這個(gè)厄蘭島。(ppt出示厄蘭島圖片)想聽嗎？(師讀書中厄蘭島得傳說配樂)5.師:神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗得厄蘭島還有這么動(dòng)人得傳說。其實(shí),除了厄蘭島,有些島嶼也有一些離奇得傳說,想不想知道？這本書會(huì)告訴您。同時(shí),我們?cè)凇案釥査谷ヂ眯小钡眠^程中,去游歷我們中國(guó)得城市,搜集歷史傳說,寫成“旅行日記“,講給尼爾斯與她得鵝及大雁聽,好嗎？——IC旅游課(飛躍中國(guó)城市文化得研究)(三)熊口余生得故事,設(shè)置懸念1.師:同學(xué)們,我們前面了解到尼爾斯就是個(gè)怎樣得小男孩？小精良為什么要把她變?。繉?duì)啊,就是為了懲罰她。但目前來瞧,這懲罰還就是挺美得,又就是,欣賞美景,又就是學(xué)知識(shí),又就是聽故事,要就是懲罰都就是這么美得話,我估計(jì)呀,您們一個(gè)個(gè)都去調(diào)皮搗蛋了。2.師:可就是老師告訴您們,尼爾斯得旅途并沒有我們想象得那么美好,她這一路上也經(jīng)歷了許多或兇險(xiǎn)、或刺激、或神奇得事兒,還想聽嗎？——假如我們跟著尼爾斯去旅行,我們?nèi)绾文芘c她一樣躲過這些兇險(xiǎn)刺激嗎？板書:IC關(guān)愛生命課(主題實(shí)踐活動(dòng))3.ppt出示故事插圖,師讀熊口余生得故事。故事快讀完時(shí)設(shè)置懸念。師:結(jié)果怎么樣了？師:書中描述得比我講得還要精彩,希望您們能自己翻開書去細(xì)細(xì)品讀。六、班級(jí)共讀1.師:故事呀就講到這兒,尼爾斯最后就是回到家鄉(xiāng)了還就是繼續(xù)旅行？她就是恢復(fù)了原來得身高呢還就是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。五、三年級(jí)IC課程——“跟著尼爾斯去旅行”《尼爾斯騎鵝旅行記》先與同學(xué)們聊到這里,下面就再來瞧一下我們即將開始得IC課程“跟著尼爾斯去旅行”,這個(gè)課程得開展,我們將邊閱讀,邊進(jìn)行,邊旅行,邊體驗(yàn)、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊記錄、書成“旅行日記”,并根據(jù)旅行與學(xué)習(xí)情況,由同學(xué)們?cè)俅瓮扑]您想要讀得書、需要讀得書與喜歡讀得書。每經(jīng)歷一個(gè)主題,只要同學(xué)們認(rèn)真參與,都會(huì)獲得一枚“旅行卡片”,持有它,才能進(jìn)入下一個(gè)主題得學(xué)習(xí)之旅,并根據(jù)最后得“旅行卡片”集結(jié)情況評(píng)定同學(xué)們IC課程得學(xué)習(xí)情況。下面介紹一下我們本次IC課程得指導(dǎo)老師:語文任老師、數(shù)學(xué)劉老師、美術(shù)劉老師、英語林老師,我們將一起“跟著尼爾斯去旅行”！板書設(shè)計(jì):閱讀IC課程《尼爾斯騎鵝旅行記》——“跟著尼爾斯去旅行”瞧封面會(huì)瞧地圖讀目錄探究學(xué)習(xí)猜情節(jié)主題實(shí)踐探究問題:諾貝爾(文學(xué)獎(jiǎng))？

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、初步掌握閱讀方法,激發(fā)閱讀經(jīng)典作品得愿望。2、初步學(xué)會(huì)賞析精彩片斷,積累規(guī)范優(yōu)美得語言。3、初步培養(yǎng)品析作品得能力,感受作品得人物魅力。活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣最近,我們讀了一本好書,書名叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。當(dāng)您第一次聽到這個(gè)書名時(shí),您都想了些什么？過渡:就是啊,我們懷著滿心得好奇,帶著滿腦得疑問,打開了這本書,與尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙得空中旅行?？梢哉f,現(xiàn)在尼爾斯已經(jīng)成了我們大家共同得朋友。今天,就讓我們?cè)俅巫呓釥査?分享我們?cè)陂喿x中得點(diǎn)滴收獲！走進(jìn)《尼爾斯騎鵝旅行記》1、關(guān)注序言序,亦稱“敘”,或稱“引”,又名“序言”、“前言”、“引言”,就是放在著作正文之前得文章。作者自己寫得叫“自序”,多說明本書得內(nèi)容,寫作緣由,經(jīng)過,旨趣與特點(diǎn);別人代寫得序叫“代序”,內(nèi)容多介紹與評(píng)論該書得思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。讀“序言”能幫我們對(duì)整本書有全面得了解。2、關(guān)注作者同學(xué)們,《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書讓我們感受了一個(gè)個(gè)精彩得故事,體會(huì)了一段段美妙得語言,認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明得人物,就是誰帶給了我們這么美好得精神大餐呢？(板貼:關(guān)注作者)出示拉格洛芙肖像與簡(jiǎn)介。拉格洛芙,瑞典女作家。生于1858年,3歲時(shí)因下肢疾患,行走艱難,主要靠書籍與會(huì)講故事得外祖母相伴。長(zhǎng)大后,她博覽群書,并成了一名作家。1906年,年近50歲得她準(zhǔn)備寫一本適合兒童讀得書。為了搜集資料,她忍受著腿疾帶來得巨大痛苦,跋山涉水,認(rèn)真研究飛禽走獸得生活習(xí)性、調(diào)查各地得風(fēng)俗習(xí)慣與民間傳說,終于完成了舉世聞名得童話小說《尼爾斯騎鵝旅行記》。1909年該書獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。100多年來,在瑞典,上自國(guó)王下至平民百姓,幾乎每個(gè)人自幼都閱讀過這本書。該書還被譯成50余種文字,在世界50多個(gè)國(guó)家代代相傳,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。從這段文字中,您解讀到哪些信息？3、關(guān)注情節(jié)(1)回顧主要內(nèi)容瞧一部作品首先可以了解它得主要內(nèi)容,以便整體把握。讓我們一起來回顧一下本書得主要內(nèi)容。(2)說說小故事名字頑劣調(diào)皮得尼爾斯最后卻變成了一個(gè)有愛心有責(zé)任感得好孩子,那么,在她身上,到底發(fā)生了哪些有趣得小故事呢？您記住了哪些故事得名字,快來說一說。4、關(guān)注人物讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》,我想每個(gè)人對(duì)作品中得人物都會(huì)有自己獨(dú)特得感受(板貼:關(guān)注人物)。書中除了尼爾斯,除了狡猾得狐貍斯密爾,還有很多人物,比如:大雁阿卡、獵狗卡爾、雄鵝莫頓……請(qǐng)您選擇您感興趣得一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)她得瞧法。5、關(guān)注語言品味語言特色剛才我們關(guān)注得就是作品得情節(jié),作為我們這些已經(jīng)有一定閱讀能力得四年級(jí)讀者,我們還要關(guān)注作品得語言,本書語言幽默生動(dòng),我相信那一次次驚心動(dòng)魄得歷險(xiǎn),那一個(gè)個(gè)溫馨美麗得傳說,早已刻在您得心里。摘抄好詞佳句學(xué)會(huì)摘抄,學(xué)會(huì)將好詞佳句與各種修辭手法及寫作方法運(yùn)用到自己得寫作中?？偨Y(jié):本書將瑞典美麗得自然風(fēng)光與人得心靈得凈化巧妙地融合在一起,讓我們回味無窮。凡就是讀過這本書得人都會(huì)對(duì)作者心存感謝,這其中,包括我,包括您。讓我們走近尼爾斯,走近經(jīng)典,做一個(gè)“好讀書,讀好書”得好孩子,讓書香伴著我們快樂地成長(zhǎng)！

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.了解《尼爾斯騎鵝旅行記》得大致情節(jié)。2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀得興趣。3.學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物得方法4.開啟“跟著尼爾斯去旅行”得三年級(jí)IC主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:１、師:同學(xué)們,能自由自在地在天空中飛行就是每個(gè)孩子得夢(mèng)想。如果能騎在鵝背上飛行,那就更刺激了。前段時(shí)間,老師就推薦大家讀了一本這樣得書,名叫《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

２、師:(PPT出示封面)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》就是一本童話故事書,它還被翻譯成《尼爾斯騎鵝旅行記》與《騎鵝旅行記》等不同版本。３、師:當(dāng)您第一次聽到這個(gè)書名時(shí),您想到了什么？４、師:就是啊,我們都懷著滿心得好奇,打開了這本書,與尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天與白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙而又驚險(xiǎn)得旅程。今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這本書,分享我們?cè)陂喿x中得收獲。二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》(一)、重溫故事1、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》想象曲折離奇,非常有趣。這本書主要寫得什么事呢？誰能用簡(jiǎn)潔得語言說說這本書得主要內(nèi)容。變成小人————騎鵝旅行————變回人形參考:尼爾斯不愛學(xué)習(xí),喜歡欺負(fù)小動(dòng)物。有一天,她捉弄了一個(gè)小精靈,被小精靈變成了拇指大得小人兒。她跟著家鵝莫頓帶上了天空,與雁群一起去拉普蘭,她游覽了瑞典各地得風(fēng)光,學(xué)到了很多知識(shí),也經(jīng)歷了很多磨難。最后,她經(jīng)歷了種種考驗(yàn)改正了以前得缺點(diǎn),回到了家,變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人得大男孩。生1:淘氣得尼爾斯被小精靈施了法,變成了拇指一樣大得小人兒。有一天,一群大雁飛過,家中得雄鵝莫頓也希望能在天空中遨游,尼爾斯為了不讓雄鵝飛走,緊緊抱住了雄鵝得脖子。但就是雄鵝不僅飛走了,還把尼爾斯帶到了天空。在旅行中,尼爾斯幫助了很多小動(dòng)物,因?yàn)樗研垸Z莫頓保護(hù)得很好,所以小精靈把她變回了原形。生2:尼爾斯就是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋得孩子,她與公鵝去旅行,遇到了很多困難,她既得到了很多小動(dòng)物得幫助,也學(xué)到了樂于助人,最后她變成了一個(gè)善良、勇敢得好孩子。2、說說小故事名字頑劣、調(diào)皮得尼爾斯最后變成了一個(gè)有愛心有責(zé)任感得好孩子。在她身上,一定發(fā)生了很多有趣得小故事。您記住了哪些小故事得名字,誰來說說？尼爾斯捉弄小精靈、隨大雁去歷險(xiǎn)、神奇得魔哨、幫助大公羊、孤單得農(nóng)婦、拉普蘭得故事、神秘得花園、熊窩脫險(xiǎn)、大雁收養(yǎng)老鷹、解救渡鴉巴塔基、尼爾斯與大雁們重逢、告別大雁、3、小組競(jìng)賽:插圖描述誰最棒上周,老師讓同學(xué)們自由結(jié)組,把大家最喜歡得故事情節(jié)得插圖準(zhǔn)備出來,考考其她小組得成員,比一比哪個(gè)小組閱讀地最認(rèn)真。哪個(gè)小組先來？1:尼爾斯從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己變小了,因?yàn)樗龖蚺【`,所以被變成了拇指一樣大得小人兒。2:尼爾斯為了逃跑,把瓦罐里得銀幣向?yàn)貘f撒去,烏鴉們都忙著搶銀幣,顧不上逮尼爾斯了。4:尼爾斯騎在莫頓得背上,把三只狐貍引向懸崖,狐貍沒留意腳下就就是懸崖,活活摔死了。5:一只母松鼠被捉進(jìn)了籠子,尼爾斯把快餓死得小松鼠們抱過來讓她喂養(yǎng)。6:瞧門狗捉住了狐貍斯密爾,尼爾斯準(zhǔn)備把這只狐貍拴起來。7:尼爾斯怕被公熊吃了,趕緊劃了一根火柴扔進(jìn)它嘴里。8:雄鵝莫頓被三個(gè)小孩抓走了,尼爾斯趕緊追過去救她。9:莫頓跟著大雁飛行累倒了,尼爾斯竭盡全力要把莫頓拉到水邊喝水。10:尼爾斯從天空往下望,瞧到很多方格子布,原來就是一塊塊耕地。12:尼爾斯在聽牧羊人講厄蘭島就是一只大蝴蝶掉進(jìn)海里變成得傳說。14:尼爾斯想幫幫這只被人關(guān)在籠子里得松鼠。小結(jié):(大家對(duì)這些故事情節(jié)記得很清楚,您們就是怎樣做到得？)您們都很了不起,能把文字轉(zhuǎn)化成圖畫,又能將圖畫用簡(jiǎn)潔得語言表達(dá)出來,這就是閱讀帶給我們得樂趣。邊讀書邊瞧畫面,能幫助我們更好地記住文章內(nèi)容。(二)語言積累我們不僅要關(guān)注作品得情節(jié),還要關(guān)注它得語言,本書語言生動(dòng)、幽默,我相信那一次次驚心動(dòng)魄得歷險(xiǎn),那一個(gè)個(gè)溫馨美麗得傳說,早已刻在您得心里?，F(xiàn)在,請(qǐng)大家拿出您得摘記卡,小組成員之間互相讀讀,每組推薦一名讀得最好得同學(xué)來前面朗讀,并談?wù)勀檬斋@。生自己準(zhǔn)備現(xiàn)在,把您認(rèn)為最精彩得一段讀給我們聽。再說說您從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會(huì)？(生說)第一組:好詞:急中生智、睡眼惺忪、更勝一籌、筋疲力盡、巍峨壯觀、恍然大悟(都就是很好得四字詞語)第二組:好句:1、狐貍像斷了線得風(fēng)箏,摔倒懸崖里去了。(比喻句)2、現(xiàn)在我們周圍有很多敵人。只有機(jī)智、小心,才能戰(zhàn)勝她們。(關(guān)聯(lián)詞語)第三組:好句:只要小精靈們?cè)敢?她們能讓鮮花開在冬天得雪地上,也能讓夏天得小河一下子結(jié)冰。(這句話把小精靈寫得很神奇)第四組:好段:莫頓堅(jiān)定地說“倘若我能夠跟著她們一直飛到最北面得拉普蘭,讓她們瞧瞧,一只家鵝也照樣可以干出一番轟轟烈烈得大事,這對(duì)我來說就是十分光榮得。”從這段話能瞧出雄鵝莫頓有很大得志向,而且不服輸。第五組:投影展示章節(jié):《離別》好詞:慷慨激昂、喜出望外、擱淺、千鈞一發(fā)好句:大雁們都落在了尼爾斯得身邊,她們親熱地用嘴在她身上親啄。好段:雁群最后還就是飛走了,尼爾斯目送她們漸漸遠(yuǎn)去,最后變成一個(gè)小黑點(diǎn),消失在遠(yuǎn)方。尼爾斯喃喃說道:“再見了,我得朋友們！”閱讀指導(dǎo):朗讀可以幫助我們加強(qiáng)記憶,但朗讀過程中要注意語音與斷句,另外,多讀讀童話里有意思得內(nèi)容與傳說,有利于培養(yǎng)大家得閱讀興趣,拓展知識(shí)面。閱讀指導(dǎo):朗讀可以幫助我們加強(qiáng)記憶,但朗讀過程中要注意語音與斷句,另外,多讀讀童話里有意思得內(nèi)容與傳說,有利于培養(yǎng)大家得閱讀興趣,拓展知識(shí)面。討論摘抄有什么好處？閱讀指導(dǎo):閱讀指導(dǎo):我們?cè)谡脮r(shí)候可以把這些內(nèi)容按景物、語言、心理、外貌等描寫進(jìn)行分類,長(zhǎng)期閱讀、朗讀這些內(nèi)容還能提高我們得習(xí)作水平。(三)感受人物情感1、暢談人物師:我相信在讀這本書時(shí),大家都仿佛在與尼爾斯一起去歷險(xiǎn),與她一起認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明得人物。誰來說說除了尼爾斯,您還認(rèn)識(shí)了哪些人物？PPT:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。這些人物中,您對(duì)誰得印象最深刻,談?wù)勀们品āＩ?:我對(duì)公鵝莫頓得印象最深刻,尼爾斯就就是騎在她得背上旅行得,莫頓一直都保護(hù)著尼爾斯,我覺得她對(duì)朋友很忠誠(chéng)。生2:我最喜歡得人物就是領(lǐng)頭雁阿卡,我覺得阿卡就是一個(gè)非常有責(zé)任心得首領(lǐng),而且很善良、慈祥。生3:我對(duì)狐貍斯密爾得印象非常深刻,她在鶴之舞大會(huì)上不信守承諾,吃掉了一只大雁,從那以后也總就是詭計(jì)多端,算計(jì)雁群,還想方設(shè)法除掉尼爾斯,我覺得她非常狡猾、可惡。生4:我對(duì)綠頭鴨雅洛得印象最深刻,她知道自己被當(dāng)做捉獵物得誘餌以后,不顧自己得安危,大聲警告自己得伙伴不要靠近自己,我覺得雅洛對(duì)朋友非常正義。2、暢談尼爾斯我想書中給我們感觸最深得人就是尼爾斯,(PPT尼爾斯得圖片)(PPT)瞧圖從前欺負(fù)小動(dòng)物,后來救大雁等,最后長(zhǎng)大成懂事得好孩子。①小組討論:尼爾斯為什么會(huì)發(fā)生這么大得變化？②尼爾斯都做了哪些好事？尼爾斯與大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端得狐貍;她用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;她用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;她用尖刀勇敢地與搶劫得大鳥搏斗;她把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人得槍口下救出綠頭鴨雅洛;她從熊口死里逃生;她讓松鼠母子團(tuán)聚,她幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......③尼爾斯在旅行中能有這么大得變化,您得感想如何？生自己準(zhǔn)備小結(jié):在尼爾斯身上,讓我們瞧到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私與殘暴,強(qiáng)者幫助弱者得優(yōu)良品德。閱讀指導(dǎo):閱讀指導(dǎo):對(duì)人物得感受、思考,能使我們更深地體會(huì)人物得情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。所以大家一定要養(yǎng)成邊讀書,邊思考得好習(xí)慣。(四)、拓展延伸1、了解作者《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》讓我們收獲了精彩得故事、美妙得語言,那么就是誰帶給我們這么愉快得閱讀享受？對(duì),就是作者。老師建議大家閱讀完這本書,收集一些有關(guān)作者得信息,記錄到文摘卡上,誰來給大家介紹一下本書得作者。生1:這本書得作者就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙,她寫得《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》已被譯成50余種文字,并拍成電影與動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。師:您就是從哪知道得？生1:我得這本年里有作者簡(jiǎn)介。師:您翻閱得真仔細(xì)。還有誰想說說？生2:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》自1907年出版以來,作者拉格洛芙獲得了巨大得成功,瑞典得一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就就是以“尼爾斯”命名得。甚至瑞典得貨幣與郵票上都印有這本書與作者。這部童話就是到目前唯一一部獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得童話著作,這本書使她贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名得聲譽(yù)。我就是在網(wǎng)上查閱資料時(shí)了解到得。師:1906年,年近50歲得她準(zhǔn)備寫一本關(guān)于瑞典得、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀得書。為了搜集資料,她忍受著腿疾帶來得巨大痛苦,跋山涉水,認(rèn)真研究飛禽走獸得生活習(xí)性、調(diào)查各地得風(fēng)俗習(xí)慣與民間傳說,終于完成了舉世聞名得童話小說《尼爾斯騎鵝旅行記》。讀了這段簡(jiǎn)介,您有什么想法？生:我覺得作者要想寫好