第16課《金色的草地》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《金色的草地》教學設計一、教學目標1.

知識與技能目標認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個字，會寫“窗前、蒲公英”等16個詞語。能說出草地的變化情況及變化的原因，體會作者觀察的細致。能自己觀察一種小動物或植物，把觀察所得寫下來。2.

過程與方法目標通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，感受草地的美麗和神奇。引導學生學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。3.

情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)學生觀察自然、了解自然的興趣。二、教學重難點1.

教學重點理解草地顏色變化的原因，體會作者觀察的細致。學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。2.

教學難點引導學生將作者的觀察方法運用到實際觀察中，提高學生的寫作能力。三、教學方法1.

朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和意境美。2.

討論交流法：組織學生討論草地顏色變化的原因，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。3.

觀察實踐法：引導學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，提高學生的觀察能力和寫作水平。4.

情境教學法：創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學過程1.

導入新課展示一些美麗的草地圖片，引導學生觀察草地的顏色和形態(tài)。提問：你們見過的草地是什么顏色的？為什么草地會有不同的顏色呢？引出課題《金色的草地》。2.

初讀課文學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。教師檢查學生的預習情況，指名讀生字詞，正音。全班齊讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？師生互動：請幾位同學分享自己對課文主要內(nèi)容的理解，教師進行點評和總結。3.

精讀課文學習第一自然段指名讀第一自然段，思考：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴了我們什么？引導學生理解“一大片”的意思，體會草地的廣闊。提問：草地上長滿了什么？這些蒲公英給你留下了什么印象？師生互動：學生回答問題后，教師展示蒲公英的圖片，讓學生更直觀地感受蒲公英的形態(tài)。學習第二自然段默讀第二自然段，思考：草地在不同的時間有什么變化？學生匯報草地的變化情況：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又變綠了。引導學生理解草地顏色變化的原因：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。教師出示蒲公英的圖片，演示蒲公英花的開合過程，幫助學生理解草地顏色變化的原因。師生互動：請學生用自己的手模仿蒲公英花的開合，加深對草地顏色變化原因的理解。學習第三自然段自由朗讀第三自然段，思考：作者是如何發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密的？學生匯報：作者通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密。提問：從作者的發(fā)現(xiàn)中，你體會到了什么？引導學生體會作者觀察的細致和對大自然的熱愛之情。師生互動：讓學生分享自己在生活中觀察到的有趣現(xiàn)象，鼓勵他們養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。學習第四自然段齊讀第四自然段，思考：為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？學生匯報：因為蒲公英給我們帶來了快樂，它和我們一起睡覺，一起起床。引導學生理解“一起睡覺，一起起床”的意思，體會作者對蒲公英的喜愛之情。師生互動：請學生說說自己喜歡的一種花或植物，并說明理由。4.

總結拓展總結課文內(nèi)容：《金色的草地》通過描寫草地顏色的變化，展現(xiàn)了大自然的美麗和神奇，表達了作者對大自然的熱愛之情。拓展延伸：引導學生觀察身邊的一種小動物或植物，把觀察所得寫下來?？梢蕴崾緦W生從外形、顏色、習性等方面進行觀察，注意觀察的順序和方法。師生互動：組織學生小組討論觀察計劃，然后請小組代表匯報討論結果。教師進行點評和指導。5.

布置作業(yè)抄寫課文中的生字新詞。背誦自己喜歡的段落。完成觀察日記。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對課文內(nèi)容有了深入的理解，掌握了草地顏色變化的原因，體會到了作者觀察的細致和對大自然的熱愛之情。在教學過程中，通過多種師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。例如，在討論草地顏色變化原因時，讓學生用手模仿蒲公英花的開合，使抽象的知識變得更加直觀；在分享觀察到的有趣現(xiàn)象和喜歡的花或植物時，培養(yǎng)了學生的表達能力和審美情趣。同時，在小組討論觀察計劃的過程中，培養(yǎng)了學生