2023二年級數(shù)學上冊 七 分一分與除法第1課時 分物游戲配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第1課時分物游戲配套教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第1課時分物游戲配套教案北師大版教學內(nèi)容2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第1課時分物游戲配套教案北師大版

1.理解“平均分”的概念，掌握將物體平均分的方法。

2.通過分物游戲，感受除法運算的意義，學會使用除法算式表示平均分的過程。

3.掌握表內(nèi)乘法口訣，并能運用口訣輔助除法運算。

4.教材例題及練習題：例1、例2，以及相關(guān)練習題目。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過分物游戲，讓學生在實踐中理解平均分的概念，提高問題分析和解決能力。

2.增強學生的運算能力，通過除法運算的引入，使學生掌握表內(nèi)乘法口訣，并能夠靈活運用口訣進行除法運算。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，在分物游戲中學會與他人合作，共同解決問題，提高溝通與協(xié)作能力。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在解決問題的過程中，嘗試不同的分物方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的多樣性。教學難點與重點1.教學重點

-理解“平均分”的概念，并能運用到實際操作中。

-掌握除法算式的構(gòu)造及其與平均分的關(guān)系。

-熟練運用表內(nèi)乘法口訣進行除法運算。

-通過分物游戲，將除法運算與日常生活情境相結(jié)合，增強數(shù)學應用意識。

舉例：重點在于學生能夠通過具體的分物活動，理解除法是平均分的一種數(shù)學表達方式，例如將8個蘋果平均分給4個小朋友，學生能夠列出除法算式8÷4=2，并理解其含義。

2.教學難點

-理解除法算式中各部分的名稱和意義，如被除數(shù)、除數(shù)、商等。

-在實際操作中，能夠正確地應用除法算式來表示平均分的過程。

-對于一些特殊除法運算，如不能整除的情況，理解其意義和處理方法。

舉例：難點在于學生在面對不能整除的情況時，如將7個蘋果平均分給4個小朋友，學生需要理解7÷4=1余3的含義，并掌握如何處理余數(shù)。此外，對于除法算式中各部分的名稱和關(guān)系，學生可能會混淆，需要教師通過直觀演示和反復練習來幫助學生理解和掌握。教學方法與策略1.選擇適合低年級學生特點的教學方法，本節(jié)課將采用講授、討論、游戲相結(jié)合的方式進行。

-講授法：教師通過簡潔明了的語言，講解平均分和除法的概念。

-討論法：鼓勵學生就分物游戲中遇到的問題進行小組討論，分享解題思路。

-游戲法：設(shè)計分物游戲活動，讓學生在操作中體驗和掌握除法運算。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生模擬分物場景，扮演分配者和接受者，增強實際操作感。

-實驗活動：通過實際操作，將物品進行平均分配，讓學生直觀感受除法運算。

-數(shù)學游戲：設(shè)計除法接龍、口算比賽等游戲，提高學生口算能力和運算速度。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示分物過程和除法算式，幫助學生形象理解。

-準備教具和實物，如水果、玩具等，讓學生在操作中學習。

-利用白板或黑板，實時展示學生討論和解答過程，便于教師指導和評價。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師活動：同學們，上節(jié)課我們學習了如何用乘法口訣來幫助我們進行加法和減法運算。今天，我們要學習一個新的數(shù)學運算，那就是除法。（板書：除法）

2.學生活動：學生跟隨老師的引導，回顧乘法口訣，并對新運算產(chǎn)生好奇心。

第二環(huán)節(jié)：新課講解

1.教師活動：首先，我們來認識一下什么是“平均分”。平均分就是將一些物品或數(shù)字平均分配給幾個人或幾個部分?，F(xiàn)在，請同學們拿出教材，翻到第7章，我們一起來學習“分物游戲”。

2.學生活動：學生打開教材，跟隨老師的講解，了解平均分的概念。

3.教師活動：現(xiàn)在，讓我們通過一個例子來感受一下平均分。假設(shè)我們有8個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？

4.學生活動：學生思考問題，嘗試解答。

5.教師活動：同學們，你們可以列出除法算式來表示這個過程嗎？8除以4等于多少呢？

6.學生活動：學生在老師的引導下，列出算式8÷4=2，并理解其含義。

第三環(huán)節(jié)：實踐操作

1.教師活動：現(xiàn)在，請同學們拿出我事先準備好的教具（水果、玩具等），以小組為單位進行分物游戲。每組需要將教具平均分給組內(nèi)成員，并記錄下除法算式。

2.學生活動：學生進行小組合作，實際操作分物游戲，記錄除法算式。

3.教師活動：請各小組展示自己的分物過程和除法算式，并解釋一下你們是如何得出答案的。

4.學生活動：學生分享自己的解題過程，聽取其他小組的解法。

第四環(huán)節(jié)：難點解析

1.教師活動：同學們，你們在分物的過程中，有沒有遇到不能整除的情況呢？比如我們有7個蘋果，要平均分給4個小朋友，該如何表示這個除法算式呢？

2.學生活動：學生思考問題，嘗試解答。

3.教師活動：不能整除的情況下，我們可以用“余數(shù)”來表示剩下的部分。例如，7÷4=1余3，這意味著每個小朋友可以分到1個蘋果，還剩下3個蘋果無法平均分配。

4.學生活動：學生在老師的引導下，理解余數(shù)的概念，并學會處理不能整除的情況。

第五環(huán)節(jié)：鞏固練習

1.教師活動：現(xiàn)在，請同學們翻開教材，完成第7章的相關(guān)練習題。我會巡回指導，幫助你們解答疑問。

2.學生活動：學生獨立完成練習題，向老師請教不會的問題。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.教師活動：通過今天的學習，我們掌握了除法的概念、平均分的意義以及如何處理不能整除的情況。接下來，請同學們分享一下你們在學習除法過程中的收獲。

2.學生活動：學生總結(jié)自己在課堂上的學習心得，與同學分享。

3.教師活動：同學們，除法在我們的生活中有很多應用。課后，你們可以嘗試尋找生活中的除法現(xiàn)象，并與家人分享你的發(fā)現(xiàn)。

4.學生活動：學生接受課后任務，表示會積極尋找生活中的除法應用。知識點梳理1.平均分的概念：理解平均分是將一定數(shù)量的物品或數(shù)字平均分配給幾個部分或人，使每個人或部分獲得的數(shù)量相等。

2.除法的引入：通過分物游戲，引出除法算式，理解除法的意義及其與平均分的關(guān)系。

-被除數(shù)：表示要平均分的物品或數(shù)字的總數(shù)。

-除數(shù)：表示平均分成的部分或人數(shù)。

-商：表示每部分或每個人平均分得的物品或數(shù)字的數(shù)量。

3.表內(nèi)乘法口訣在除法運算中的應用：利用乘法口訣快速進行除法運算，提高運算速度。

4.除法算式的構(gòu)造及各部分的名稱：學會構(gòu)造除法算式，明確被除數(shù)、除數(shù)、商的位置和意義。

5.能整除與不能整除的情況處理：

-能整除的情況：除法算式中的被除數(shù)可以被除數(shù)整除，沒有余數(shù)。

-不能整除的情況：除法算式中的被除數(shù)不能被除數(shù)整除，會有余數(shù)。余數(shù)表示無法平均分配的部分。

6.生活中的除法應用：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的除法現(xiàn)象，如分享食物、分配任務等。

7.練習題目：教材第7章相關(guān)練習題，鞏固平均分和除法的知識點。

-例題：將一定數(shù)量的物品平均分給幾個人，列出除法算式并計算。

-練習題：完成各種平均分和除法運算題目，提高解題能力。典型例題講解例題1：

將18個糖果平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？

解答：18÷6=3，每個小朋友能分到3個糖果。

例題2：

有20個學生要平均分成4個小組進行游戲，每個小組有多少人？

解答：20÷4=5，每個小組有5個學生。

例題3：

小明有16個餅干，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個餅干？還剩下幾個餅干？

解答：16÷4=4，每個朋友能分到4個餅干，沒有剩余。

例題4：

媽媽買了15個蘋果，要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

解答：15÷5=3，每個小朋友能分到3個蘋果。

例題5：

小華有13個鉛筆，他想平均分給他的3個好朋友，每個好朋友能分到幾個鉛筆？還剩下幾個鉛筆？

解答：13÷3=4余1，每個好朋友能分到4個鉛筆，還剩下1個鉛筆。

補充說明：

1.在例題1和例題2中，學生需要理解如何將一個總數(shù)平均分成幾個相等的部分，這是除法的基本應用。

2.例題3和例題4展示了能整除的情況，即總數(shù)能夠被平均分配，沒有剩余。

3.例題5是一個不能整除的例子，它引入了余數(shù)的概念，即總數(shù)無法被完全平均分配，剩下的部分就是余數(shù)。

4.在解答這些例題時，學生應該學會使用除法算式來表示平均分的過程，并能夠正確計算商和余數(shù)。

5.這些例題旨在幫助學生通過具體的情境來理解除法的運算過程，以及如何在實際問題中應用除法。板書設(shè)計1.標題：二年級數(shù)學-分一分與除法

板書內(nèi)容：

-平均分的概念

-物品/數(shù)字公平分配

-除法運算

-被除數(shù)÷除數(shù)=商

-商：平均分配的數(shù)量

-表內(nèi)乘法口訣應用

-快速進行除法運算

-不能整除的情況

-余數(shù)：無法分配的部分

-典型例題

-例題1：18個糖果分給6個小朋友

-例題2：20個學生分4個小組

-例題3：16個餅干分給4個朋友

-例題4：15個蘋果分給5個小朋友

-例題5：13個鉛筆分給3個好朋友

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書直接展示本節(jié)課的核心知識點，幫助學生快速理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分塊呈現(xiàn)，每個部分都有明確的標題和內(nèi)容，條理分明。

-簡潔明了：板書內(nèi)容準確精煉，突出重點，避免冗余信息，便于學生抓住關(guān)鍵信息。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和運算符號，增加視覺效果，激發(fā)學習興趣。

-概括性強：通過典型例題的呈現(xiàn)，幫助學生概括和總結(jié)課堂所學，增強記憶。教學反思在上完這節(jié)課之后，我對自己的一些教學設(shè)計和學生的反應進行了思考。我發(fā)現(xiàn)，通過分物游戲這樣的實踐活動，學生們對除法的概念有了更加直觀和深刻的理解。他們能夠?qū)⒕唧w的物品分配過程與抽象的除法算式聯(lián)系起來，這讓我感到很欣慰。

我注意到，在講解不能整除的情況時，學生們對于余數(shù)的概念接受起來有些困難。我意識到，這可能是因為余數(shù)在他們的日常生活中不是一個常見的概念。為了幫助學生更好地理解，我決定在下一節(jié)課中，引入更多生活中的例子，比如切蛋糕時剩下的部分，來強化余數(shù)的實際意義。

另外，我也觀察到在小組討論和分享解題過程時，有些學生不夠積極主動。我考慮在未來的課堂中，采用更多鼓勵性的語言，并且給予那些積極發(fā)言的學生一些小獎