2024-2025學年高中語文 唐宋詞 1 第八課 多情自古傷離別-離情別緒教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學年高中語文唐宋詞1第八課多情自古傷離別——離情別緒教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年高中語文唐宋詞1第八課《多情自古傷離別——離情別緒》教案，選自語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》第四章。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.理解并背誦教材中白居易的《賦得古原草送別》、柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》、辛棄疾的《青玉案·元夕》三首詩詞。

2.分析詩詞中表達離情別緒的藝術手法，如借景抒情、對比映襯等。

3.探討唐宋時期離別詩詞的背景及其在文學史上的地位。

4.比較不同詩人表達離情別緒的異同，培養(yǎng)學生對詩詞意境的感悟和審美能力。

5.激發(fā)學生對古詩詞的熱愛，提高古典文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對唐宋詩詞的鑒賞能力，感悟詩詞中的意境美、情感美，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生從歷史、文化角度分析詩詞背景，提高文化傳承與理解素養(yǎng)。

3.通過對比分析不同詩人的離情別緒作品，鍛煉學生的批判性思維和分析能力，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。

4.引導學生關注詩詞中的人文情懷，激發(fā)道德情感，培養(yǎng)人文關懷與社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞中表達離情別緒的藝術手法的理解和分析。

2.唐宋時期離別詩詞背景及其在文學史上的地位的認識。

3.對比不同詩人表達離情別緒的異同，感悟詩詞意境。

難點：

1.理解并運用借景抒情、對比映襯等藝術手法。

2.深入剖析詩詞背后的歷史文化背景。

3.對詩詞情感的細膩把握和個性化解讀。

解決辦法：

1.通過案例分析法，引導學生分析詩詞中的具體例子，加深對藝術手法的理解。

2.采用情境教學法，創(chuàng)設歷史背景情境，幫助學生感受詩詞產(chǎn)生的時代背景。

3.開展小組合作學習，讓學生在討論和分享中，碰撞思維火花，提高對詩詞情感的理解和把握。

4.設計創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學生模仿古人的藝術手法創(chuàng)作詩詞，加深對詩詞藝術的理解和感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：對詩詞背景、藝術手法進行深入講解，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就詩詞情感、意境展開討論，激發(fā)學生思考和表達。

3.情境教學法：通過多媒體展示、角色扮演等方式，創(chuàng)設詩詞情境，增強學生體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等手段，展示詩詞背景、圖像，提高學生學習興趣。

2.教學軟件：利用詩詞學習軟件，輔助學生自主學習和復習。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查找相關詩詞、文獻，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示古風背景圖片，配以古琴音樂，營造出離別的情境。

-提出問題：“同學們，你們有過離別的經(jīng)歷嗎？請分享你們在離別時的感受。”

-學生分享經(jīng)歷，教師引導學生關注離別情感，從而導入本課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹白居易、柳永、辛棄疾三位詩人的背景，引導學生了解詩詞的歷史文化背景。

-對三首詩詞進行逐句解析，強調(diào)藝術手法和情感表達，確保學生理解和掌握新知識。

-分析詩詞中離情別緒的主題，闡述其在唐宋詩詞中的地位。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論三首詩詞中的藝術手法和情感表達，每組選擇一首詩詞進行分析。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-創(chuàng)意寫作：讓學生模仿古人的藝術手法，創(chuàng)作一首表達離別情感的詩詞。

4.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學生展示：邀請部分學生朗讀自己創(chuàng)作的詩詞，其他學生進行評價。

-教師點評：針對學生的創(chuàng)作和評價，給予肯定和建議，引導他們深入思考詩詞藝術。

-學生互評：學生相互評價，提出修改意見，提高詩詞鑒賞能力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重難點，教師提出思考題：“如何運用所學藝術手法表達自己的離情別緒？”

-學生思考并回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)審美鑒賞、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)詩詞中離情別緒的藝術魅力。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)欣賞和學習唐宋詩詞，提高古典文學素養(yǎng)。

教學過程設計注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，同時關注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學生在掌握新知識的同時，提高詩詞鑒賞能力和文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐宋詞鑒賞辭典》：收錄了大量唐宋詞作品，便于學生進一步了解和欣賞唐宋詞的魅力。

-《中國古代離別詩詞選》：精選歷代離別詩詞，有助于學生全面了解離別主題在詩詞中的發(fā)展歷程。

-《柳永詞鑒賞》：專門介紹柳永的詞作品，有助于學生深入理解柳永的詞風和離情別緒的表達。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：比較唐宋時期不同詩人的離情別緒作品，分析其在藝術手法、情感表達方面的異同。

-研究方法：通過查閱相關詩詞、文獻，結(jié)合課堂所學知識，進行對比分析。

-實踐活動：以小組為單位，創(chuàng)作一首關于離情別緒的詩詞，并進行朗誦、表演。

-探究任務：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何將所學詩詞藝術手法運用到現(xiàn)實生活中，表達自己的情感。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，以期提高學生的學習興趣和主動性。通過創(chuàng)設情境、討論互動等方式，學生們在課堂上表現(xiàn)積極，對離情別緒的主題有了更深刻的理解。然而，回顧整個教學過程，我也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思和改進的地方。

在教學方法方面，我注重了詩詞的解析和背景介紹，但可能過于依賴講授法，導致部分學生對課堂內(nèi)容的消化吸收不夠充分。今后，我應適當減少講授時間，增加學生討論、互動環(huán)節(jié)，讓他們在交流中碰撞出思維的火花，提高課堂參與度。

在課堂管理方面，我在提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)部分學生較為內(nèi)向，不敢主動表達自己的觀點。為此，我將在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強自信心。同時，對于課堂討論，我將加強對學生的引導，確保討論有序進行，提高課堂效率。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們對唐宋詞的離情別緒有了更深入的了解，掌握了藝術手法分析的方法，提高了詩詞鑒賞能力。同時，通過課堂討論和創(chuàng)意寫作，學生的思維發(fā)展和提升素養(yǎng)也得到了鍛煉。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。部分學生對詩詞背景知識的掌握不夠扎實，影響了他們對詩詞內(nèi)涵的理解。針對這一問題，我將在今后的教學中加強詩詞背景的講解，幫助學生建立完整的知識體系。此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我應更加注重問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考，提高課堂互動效果。

改進措施和建議如下：

1.適當調(diào)整教學方法，增加學生討論、互動環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。

2.關注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強自信心。

3.加強詩詞背景知識的講解，幫助學生建立完整的知識體系。

4.提高問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考，提高課堂互動效果。

5.定期進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聆聽教師的講解，主動參與課堂討論。在詩詞朗誦和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論離情別緒詩詞的藝術手法和情感表達方面，展示出較好的分析能力和團隊合作精神。學生能夠結(jié)合詩詞內(nèi)容，提出有見地的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容掌握較好，能夠正確分析詩詞中的藝術手法和情感表達。但仍有部分學生對詩詞背景知識掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況較好，學生能夠運用所學知識進行詩詞創(chuàng)作，表現(xiàn)出對離情別緒主題的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予以下評價與反饋：

-表揚在課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持，發(fā)揮榜樣作用。

-對小組討論成果給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)加強團隊合作，共同提高。

-對隨堂測試中暴露出的問題，教師將進行針對性的講解和輔導，幫助學生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-針對課后作業(yè)，教師將給予個性化反饋，指導學生提高詩詞創(chuàng)作能力。

-教師將根據(jù)本節(jié)課的教學評價與反饋，及時調(diào)整教學方法，以提高教學效果。板書設計1.主題：多情自古傷離別——離情別緒

-白居易《賦得古原草送別》

-柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》

-辛棄疾《青玉案·元夕》

2.藝術手法：

-借景抒情