2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 唐宋詞 1 第八課 多情自古傷離別-離情別緒教案 語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詞1第八課多情自古傷離別——離情別緒教案語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詞1第八課《多情自古傷離別——離情別緒》教案，選自語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》第四章。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.理解并背誦教材中白居易的《賦得古原草送別》、柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》、辛棄疾的《青玉案·元夕》三首詩(shī)詞。

2.分析詩(shī)詞中表達(dá)離情別緒的藝術(shù)手法，如借景抒情、對(duì)比映襯等。

3.探討唐宋時(shí)期離別詩(shī)詞的背景及其在文學(xué)史上的地位。

4.比較不同詩(shī)人表達(dá)離情別緒的異同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感悟和審美能力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)唐宋詩(shī)詞的鑒賞能力，感悟詩(shī)詞中的意境美、情感美，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生從歷史、文化角度分析詩(shī)詞背景，提高文化傳承與理解素養(yǎng)。

3.通過(guò)對(duì)比分析不同詩(shī)人的離情別緒作品，鍛煉學(xué)生的批判性思維和分析能力，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的人文情懷，激發(fā)道德情感，培養(yǎng)人文關(guān)懷與社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)詞中表達(dá)離情別緒的藝術(shù)手法的理解和分析。

2.唐宋時(shí)期離別詩(shī)詞背景及其在文學(xué)史上的地位的認(rèn)識(shí)。

3.對(duì)比不同詩(shī)人表達(dá)離情別緒的異同，感悟詩(shī)詞意境。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用借景抒情、對(duì)比映襯等藝術(shù)手法。

2.深入剖析詩(shī)詞背后的歷史文化背景。

3.對(duì)詩(shī)詞情感的細(xì)膩把握和個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的具體例子，加深對(duì)藝術(shù)手法的理解。

2.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)歷史背景情境，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞產(chǎn)生的時(shí)代背景。

3.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和分享中，碰撞思維火花，提高對(duì)詩(shī)詞情感的理解和把握。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿古人的藝術(shù)手法創(chuàng)作詩(shī)詞，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)的理解和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：對(duì)詩(shī)詞背景、藝術(shù)手法進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就詩(shī)詞情感、意境展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)詩(shī)詞情境，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等手段，展示詩(shī)詞背景、圖像，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)詩(shī)詞、文獻(xiàn)，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)多媒體展示古風(fēng)背景圖片，配以古琴音樂(lè)，營(yíng)造出離別的情境。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們有過(guò)離別的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)分享你們?cè)陔x別時(shí)的感受?！?/p>

-學(xué)生分享經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注離別情感，從而導(dǎo)入本課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹白居易、柳永、辛棄疾三位詩(shī)人的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞的歷史文化背景。

-對(duì)三首詩(shī)詞進(jìn)行逐句解析，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)手法和情感表達(dá)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-分析詩(shī)詞中離情別緒的主題，闡述其在唐宋詩(shī)詞中的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論三首詩(shī)詞中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行分析。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：讓學(xué)生模仿古人的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首表達(dá)離別情感的詩(shī)詞。

4.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)詞，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)，給予肯定和建議，引導(dǎo)他們深入思考詩(shī)詞藝術(shù)。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)，提高詩(shī)詞鑒賞能力。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師提出思考題：“如何運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)手法表達(dá)自己的離情別緒？”

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)審美鑒賞、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中離情別緒的藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)唐宋詩(shī)詞，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，提高詩(shī)詞鑒賞能力和文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐宋詞鑒賞辭典》：收錄了大量唐宋詞作品，便于學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞唐宋詞的魅力。

-《中國(guó)古代離別詩(shī)詞選》：精選歷代離別詩(shī)詞，有助于學(xué)生全面了解離別主題在詩(shī)詞中的發(fā)展歷程。

-《柳永詞鑒賞》：專(zhuān)門(mén)介紹柳永的詞作品，有助于學(xué)生深入理解柳永的詞風(fēng)和離情別緒的表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：比較唐宋時(shí)期不同詩(shī)人的離情別緒作品，分析其在藝術(shù)手法、情感表達(dá)方面的異同。

-研究方法：通過(guò)查閱相關(guān)詩(shī)詞、文獻(xiàn)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比分析。

-實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于離情別緒的詩(shī)詞，并進(jìn)行朗誦、表演。

-探究任務(wù)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何將所學(xué)詩(shī)詞藝術(shù)手法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)自己的情感。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論互動(dòng)等方式，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，對(duì)離情別緒的主題有了更深刻的理解。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了不少值得反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法方面，我注重了詩(shī)詞的解析和背景介紹，但可能過(guò)于依賴(lài)講授法，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收不夠充分。今后，我應(yīng)適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花，提高課堂參與度。

在課堂管理方面，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，對(duì)于課堂討論，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論有序進(jìn)行，提高課堂效率。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們對(duì)唐宋詞的離情別緒有了更深入的了解，掌握了藝術(shù)手法分析的方法，提高了詩(shī)詞鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和創(chuàng)意寫(xiě)作，學(xué)生的思維發(fā)展和提升素養(yǎng)也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的理解。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詩(shī)詞背景的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)更加注重問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂互動(dòng)效果。

改進(jìn)措施和建議如下：

1.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。

2.關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

3.加強(qiáng)詩(shī)詞背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

4.提高問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂互動(dòng)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，主動(dòng)參與課堂討論。在詩(shī)詞朗誦和創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論離情別緒詩(shī)詞的藝術(shù)手法和情感表達(dá)方面，展示出較好的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容掌握較好，能夠正確分析詩(shī)詞中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。但仍有部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)離情別緒主題的深入理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-表?yè)P(yáng)在課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，發(fā)揮榜樣作用。

-對(duì)小組討論成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同提高。

-對(duì)隨堂測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，教師將進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將給予個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高詩(shī)詞創(chuàng)作能力。

-教師將根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：多情自古傷離別——離情別緒

-白居易《賦得古原草送別》

-柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》

-辛棄疾《青玉案·元夕》

2.藝術(shù)手法：

-借景抒情