2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第8單元 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 古詩詞誦讀教案 新人教版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)古詩詞誦讀教案新人教版必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：古詩詞誦讀”，新人教版必修下冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》三個經(jīng)典古文的誦讀與理解。《岳陽樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹所作，表達(dá)了作者以天下為己任，忠誠報國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！蹲砦掏び洝肥潜彼挝膶W(xué)家歐陽修所作，通過描繪醉翁亭的景色和作者與友人的暢游，展現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的情懷?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮所作，表達(dá)了作者忠誠輔佐劉備，恢復(fù)漢室江山的決心和擔(dān)當(dāng)。通過這三個古文的誦讀與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并體會作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過對中國古典詩詞的誦讀與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，強(qiáng)化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)，以及增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。具體而言，就是讓學(xué)生在感受詩詞音韻之美、意境之妙的基礎(chǔ)上，深入理解詩人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）熟讀并理解《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》三個經(jīng)典古文的主要內(nèi)容，把握作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（2）通過詩詞的朗讀、解析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，強(qiáng)化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（3）學(xué)會從詩詞中提取關(guān)鍵信息，分析詩人的情感變化，提升學(xué)生的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）難懂詞句的解釋。如《岳陽樓記》中的“浩浩乎如不可測也，飄飄乎如不可附也”，《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，《出師表》中的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”等。

（2）作者情感的把握。如《岳陽樓記》中的憂樂觀念，《醉翁亭記》中的與民同樂思想，《出師表》中的忠誠報國的決心。

（3）對詩詞中所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵的理解。如《岳陽樓記》所體現(xiàn)的作者以天下為己任，忠誠報國的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，《醉翁亭記》所展現(xiàn)的作者隨遇而安、與民同樂的情懷，《出師表》所表達(dá)的作者忠誠輔佐劉備，恢復(fù)漢室江山的決心和擔(dān)當(dāng)。

（4）將古文中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第8單元責(zé)任與擔(dān)當(dāng)古詩詞誦讀教案新人教版必修下冊》以及相關(guān)的古文譯文和注釋資料。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關(guān)的古文背景介紹、作者生平介紹、歷代評論家的點(diǎn)評等文字材料，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合古文誦讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供相關(guān)的桌椅和書寫工具，確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古典音樂，營造寧靜優(yōu)雅的學(xué)習(xí)氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的理解和體會。

2.講授新課（20分鐘）

《岳陽樓記》：講解文章背景，解析文中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)調(diào)作者以天下為己任的精神。

《醉翁亭記》：分析文章中的與民同樂情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的人生態(tài)度。

《出師表》：解讀文中的忠誠報國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵句子，深入理解作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

課堂提問：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

詩詞表演：學(xué)生自選一篇課文，通過表演的方式呈現(xiàn)作品中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

互動評價：邀請其他同學(xué)對表演進(jìn)行評價，共同探討作品中的內(nèi)涵。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

教師反思：教師對課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母形蛭恼隆?/p>

拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與責(zé)任與擔(dān)當(dāng)相關(guān)的文章，加深對主題的理解。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)科特點(diǎn)，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和鞏固練習(xí)，確保學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有深入的理解和掌握。同時，教學(xué)過程設(shè)計緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，突出重難點(diǎn)，注重解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古代文學(xué)家介紹：《岳陽樓記》作者范仲淹、《醉翁亭記》作者歐陽修、《出師表》作者諸葛亮等人的生平事跡和文學(xué)成就。

（2）古代文學(xué)背景：了解唐宋時期的社會背景，以及古文運(yùn)動的發(fā)展歷程。

（3）相關(guān)古詩詞作品：推薦閱讀其他有關(guān)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題的古詩詞作品，如《孟子·離婁下》、《韓愈·進(jìn)學(xué)解》等。

（4）古代文化知識：學(xué)習(xí)古代的禮儀制度、官職體系、成語典故等，加深對古代文化的理解。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)家專題研究，通過查閱資料、撰寫研究報告等方式，深入了解范仲淹、歐陽修、諸葛亮等文學(xué)家的生平事跡和文學(xué)成就。

（2）開展古文運(yùn)動歷史背景的研究，讓學(xué)生了解唐宋時期的社會變遷，以及古文運(yùn)動對后世文學(xué)發(fā)展的影響。

（3）舉辦古詩詞朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過朗誦古詩詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）開展古代文化知識講座或小組討論，讓學(xué)生了解古代的禮儀制度、官職體系、成語典故等，拓寬知識視野。

（5）推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題的古詩詞作品，如《孟子·離婁下》、《韓愈·進(jìn)學(xué)解》等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，延伸學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合分析能力。通過豐富的拓展資源和具體的拓展建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計1.《岳陽樓記》

①責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：標(biāo)注文中表達(dá)作者責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)鍵句子，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

②憂樂觀念：板書文中的憂樂觀念，強(qiáng)調(diào)作者對國家民族命運(yùn)的關(guān)切。

2.《醉翁亭記》

①與民同樂：提煉文中表達(dá)作者與民同樂思想的句子，如“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”。

②隨遇而安：板書文中的隨遇而安態(tài)度，展現(xiàn)作者的人生態(tài)度。

3.《出師表》

①忠誠報國：標(biāo)注文中表達(dá)作者忠誠報國的關(guān)鍵句子，如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

②責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：板書文中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神，強(qiáng)調(diào)作者對國家的忠誠。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞和句子的板書，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過合理的布局和字體設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為主題，通過誦讀和解析《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《出師表》等經(jīng)典古文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升他們的語言表達(dá)和思維品質(zhì)。在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題提出、分組討論等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在課堂管理方面，我注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在古文的理解上存在困難，對于一些難懂的詞句無法準(zhǔn)確理解其含義。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不愿意主動分享自己的觀點(diǎn)，影響了課堂氛圍的活躍度。此外，在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)對