2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 School in Canada Lesson 9 Mr Wood Teaches a Science Lesson教案 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SchoolinCanadaLesson9MrWoodTeachesaScienceLesson教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SchoolinCanadaLesson9MrWoodTeachesaScienceLesson，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握加拿大學(xué)校科學(xué)課堂的場(chǎng)景描述、相關(guān)詞匯和基本句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)日常會(huì)話、描述性詞匯和簡(jiǎn)單句型，為本課學(xué)習(xí)描述科學(xué)課堂場(chǎng)景、運(yùn)用科學(xué)相關(guān)詞匯及句型打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)MrWood的科學(xué)課堂實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的場(chǎng)景表達(dá)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。列舉內(nèi)容包括：科學(xué)詞匯（如experiment,conclusion等）、描述性句型（如"Theteacherdemonstratestheexperiment."、"Wedrawaconclusionaftertheclass."等）以及課堂活動(dòng)組織用語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言理解與應(yīng)用：通過(guò)學(xué)習(xí)描述科學(xué)課堂的詞匯和句型，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解與應(yīng)用能力，能在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行有效交流。

2.跨文化認(rèn)知：使學(xué)生了解加拿大的學(xué)校科學(xué)課堂文化，增強(qiáng)其跨文化認(rèn)知和尊重多元文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等思維品質(zhì)，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)通過(guò)課堂活動(dòng)積極參與，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已熟悉基本的詞匯、語(yǔ)法和日常會(huì)話，掌握了描述性詞匯和簡(jiǎn)單句型。在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)加拿大的學(xué)校生活有了初步了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的科學(xué)課堂場(chǎng)景描述打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際場(chǎng)景描述具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、觀察分析和合作交流方面具有一定的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察思考，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，還有的擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：①科學(xué)詞匯的掌握和應(yīng)用；②復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用；③在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注這些方面，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教科書(shū)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱本節(jié)課所需的課文、詞匯表和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的加拿大科學(xué)課堂圖片、視頻資料，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖表，用以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課文描述的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的安全性和可用性，以供學(xué)生在課堂上演示或觀察。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)觀察和課堂互動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示加拿大科學(xué)課堂的視頻，讓學(xué)生直觀感受加拿大學(xué)校的科學(xué)課堂氛圍。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoudescribethesciencelessoninCanada?”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如experiment,conclusion等詞匯及描述性句型。

-互動(dòng)提問(wèn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-情境模擬：教師模擬科學(xué)課堂情境，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

-課堂展示：每個(gè)小組挑選一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-師生互動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑問(wèn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬加拿大的科學(xué)課堂，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-思維拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀與加拿大科學(xué)課堂相關(guān)的英文圖書(shū)，如《ScienceinAction:ALookInsideCanadianClassrooms》等，以便更深入地了解加拿大的科學(xué)教育。

-視頻資料：鼓勵(lì)學(xué)生觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的演示視頻，如科普節(jié)目《BillNyetheScienceGuy》中的相關(guān)集數(shù)，以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)雜志，如《NationalGeographicKids》等，了解科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和有趣話題。

2.拓展建議：

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)并表演與科學(xué)課堂相關(guān)的短劇，通過(guò)實(shí)際操作和對(duì)話，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、觀察植物生長(zhǎng)等，將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-科學(xué)墻報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)家的墻報(bào)，通過(guò)收集資料、整理信息，提高信息處理和表達(dá)能力。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀的圖書(shū)、觀看的視頻等，以此激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)話題的討論，如環(huán)境保護(hù)、新能源等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨文化交際能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的五種題型，配以答案示例：

1.句子填空（每空一詞）

Example:Mr.Wooddemonstratesanexperimentabout________(生長(zhǎng))inclass.

Answer:plantgrowth

2.句子翻譯

Example:Theteacherexplainsthestepsoftheexperimentcarefully.

Answer:老師仔細(xì)解釋了實(shí)驗(yàn)的步驟。

3.簡(jiǎn)答題

Example:Whatisthepurposeoftheexperimentinthelesson?

Answer:Thepurposeoftheexperimentistoobservehowplantsgrowunderdifferentconditions.

4.寫(xiě)作題：描述一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

Example:

Title:ObservingPlantGrowth

Procedure:

-First,wepreparetwoidenticalpottedplants.

-Then,weplaceoneplantnearthewindowandtheotherinadarkcorner.

-Wewaterbothplantswiththesameamountofwatereveryday.

-Afteraweek,weobserveandrecordthegrowthofbothplants.

Conclusion:

-Plantsneedlighttogrow,astheplantnearthewindowgrowshealthierthantheoneinthedarkcorner.

5.角色扮演：編寫(xiě)一段課堂對(duì)話

Example:

StudentA:"Mr.Wood,canyoushowushowtosetuptheexperiment?"

Mr.Wood:"Certainly!First,weneedtogatherallthematerials.Then,I'lldemonstratethestepsforyou."

StudentB:"Whatshouldweobserveduringtheexperiment?"

Mr.Wood:"Payattentiontothechangesintheplant'sleavesandstem.We'relookingforsignsofgrowthorlackofit."內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：experiment,demonstrate,observe,conclusion,plantgrowth,materials

-重點(diǎn)句型：Theteacherdemonstratestheexperiment.Weobservetheplantgrowth.Aftertheexperiment,wedrawaconclusion.

-課文理解：加拿大的科學(xué)課堂如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析。

②邏輯關(guān)系：

-課文通過(guò)Mr.Wood的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，展示了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本流程，包括準(zhǔn)備材料、演示實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象和得出結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和步驟，掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的實(shí)驗(yàn)流程和表達(dá)方式應(yīng)用于實(shí)際情境中，如家庭小實(shí)驗(yàn)或課堂討論。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)流程：準(zhǔn)備材料→演示實(shí)驗(yàn)→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論

-重點(diǎn)詞匯：用不同顏色的粉筆標(biāo)出，如experiment（紅色），demonstrate（藍(lán)色），conclusion（綠色）等。

-句型結(jié)構(gòu)：用箭頭連接流程步驟，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)句型。

-邏輯關(guān)系：用直線連接詞匯和句型，展示它們之間的邏輯關(guān)系和課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評(píng)價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演和課堂提問(wèn)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過(guò)程中的互動(dòng)交流、觀點(diǎn)表達(dá)和成果展示。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)流程的描述、詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的正確使用。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)簡(jiǎn)答題、翻譯題和寫(xiě)作題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估其在句子填空、描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和角色扮演對(duì)話等方面的掌握情況，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。

-指出學(xué)生在討論、測(cè)試和作業(yè)中存在的問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答，幫助學(xué)生澄清理解上的困惑。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示加拿大科學(xué)課堂的視頻，讓學(xué)生直觀感受加拿大學(xué)校的科學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-情境模擬：教師模擬科學(xué)課堂情境，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.存在主要問(wèn)題：

-學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏積極參與。

-教學(xué)方法單一：本節(jié)課主要采用講授法和