單元素養(yǎng)測評第1～2章教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)九年級上冊

單元素養(yǎng)測評第1～2章教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年浙教版科學(xué)九年級上冊的“單元素養(yǎng)測評第1～2章”。本章節(jié)主要涉及以下內(nèi)容：

1.第一章：元素周期表的基本概念，包括元素周期表的構(gòu)成、周期表中元素的分組、周期律等。

2.第二章：常見元素的性質(zhì)和應(yīng)用，主要包括氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生掌握元素周期表的基本概念，了解常見元素的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.理解元素周期表的基本概念，包括元素周期表的構(gòu)成、周期表中元素的分組、周期律等。

2.掌握常見元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，積極提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于一些基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作已經(jīng)有了一定的了解。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和接受能力各不相同，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學(xué)生對于初中階段的化學(xué)知識有了較為扎實(shí)的掌握，但是對于元素周期表和元素性質(zhì)的理解程度不一。有的學(xué)生可能對元素周期表的構(gòu)成和周期律有一定的了解，而對元素性質(zhì)的具體應(yīng)用可能較為陌生。此外，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱，對于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)難以理解和掌握。

2.能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，有的學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作較為熟練，而有的學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理，操作不夠規(guī)范。在思維能力方面，部分學(xué)生可能對問題的分析能力和解決能力較弱，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。有的學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對課程學(xué)習(xí)不夠投入；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，注意力不集中；還有的學(xué)生可能對科學(xué)探究缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)的熱情。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維能力和解決問題的能力；對于知識掌握不足的學(xué)生，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。同時，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生對元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

（2）案例研究法：通過分析具體元素的應(yīng)用案例，使學(xué)生了解元素性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

（4）討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演元素周期表中的不同元素，通過扮演角色，使學(xué)生深入了解元素的性質(zhì)和特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如氫氣燃燒、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。

（3）游戲互動：設(shè)計“元素猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論元素周期表的應(yīng)用，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的基本概念、元素性質(zhì)和應(yīng)用案例，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備元素周期表的實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地感受元素周期表的構(gòu)成，加深對知識的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期表的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)元素周期表的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期表的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與元素周期表和元素性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)博物館：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館，通過實(shí)物展示和互動體驗(yàn)，更深入地了解元素周期表的起源和發(fā)展，以及元素在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用。

-科學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于元素周期表的科普紀(jì)錄片，如《元素的奇跡》等，通過生動的影像和深入的講解，幫助學(xué)生更好地理解元素周期表的背景和意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家地理、科普中國等網(wǎng)站，閱讀有關(guān)元素周期表的科普文章和介紹，獲取更多相關(guān)知識。

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于化學(xué)和元素周期表的科普書籍，如《化學(xué)元素周期表的故事》等，通過閱讀深入淺出的科普內(nèi)容，提高學(xué)生對元素周期表的理解。

2.拓展建議

-制作元素周期表：學(xué)生可以嘗試自己制作一份元素周期表，包括元素符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等，通過制作過程加深對元素周期表的記憶和理解。

-研究元素的發(fā)現(xiàn)歷史：學(xué)生可以選擇一個或多個元素，研究它們的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家們的研究過程，了解科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-探索元素的用途：學(xué)生可以調(diào)查和了解元素在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如鐵的用途、硅的用途等，通過實(shí)際應(yīng)用案例，加深對元素性質(zhì)的理解。

-開展實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如金屬的腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)、溶液的酸堿度測定等，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

-參與科學(xué)講座：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座活動，聽取專家學(xué)者的講解，與同行交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識視野。板書設(shè)計【元素周期表概述】

-元素周期表的構(gòu)成

-周期表中元素的分組

-周期律

【常見元素的性質(zhì)和應(yīng)用】

-氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素的物理和化學(xué)性質(zhì)

-元素在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用

【科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)探究】

-實(shí)驗(yàn)操作技巧

-觀察分析能力的培養(yǎng)

-科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

【學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣】

-自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【板書設(shè)計說明】

-板書設(shè)計緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡潔明了

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-板書設(shè)計充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《元素的故事》這本書，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于元素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的故事。

-視頻資源：推薦觀看《化學(xué)元素周期表》這部紀(jì)錄片，通過生動的影像了解更多關(guān)于元素周期表的知識。

-在線資源：鼓勵學(xué)生訪問科普中國、國家地理等網(wǎng)站，閱讀更多有關(guān)元素周期表的科普文章。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入了解元素周期表的知識。

-問題解答：在閱讀和觀看過程中，遇到不懂的問題，可以記錄下來，在下次課堂上與老師和同學(xué)一起討論解答。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作元素周期表模型、進(jìn)行元素的簡單化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)加深對元素周期表的理解。

-思維導(dǎo)圖：鼓勵學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，整理和歸納本節(jié)課所學(xué)的元素周期表的知識點(diǎn)，幫助記憶和理解。

-小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，就本節(jié)課所學(xué)的元素周期表的知識進(jìn)行討論，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-家長參與：鼓勵學(xué)生與家長一起參與學(xué)習(xí)，家長可以陪伴孩子閱讀材料、觀看視頻資源，共同探討和學(xué)習(xí)元素周期表的知識。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-測試：在課堂上進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對元素周期表的應(yīng)用能力的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對元素周期表的基本概念和常見元素的性質(zhì)的