2024年學校教研活動總結參考（2篇）

第3頁共3頁2024年學校教研活動總結參考雙語園的教研活動遵循主任王曉帆的指導理念，專注于如何高效地輸入語言，使幼兒在沉浸式的語言環(huán)境中自然習得英語。為了實現(xiàn)這一目標，我們的教研活動按計劃有序進行。通過理論學習，全體教師，無論年輕或年長，都能更新觀念，理解“雙語”和“雙語教學”的定義，即通過教學和環(huán)境，使學生的外語或第二語言達到接近母語的表達水平。這使教師們明確了雙語教學的目標和幼兒雙語教學的方法，認識到需充分考慮幼兒的年齡特征，充分利用他們的智力，并認識到創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境對幼兒自然習得英語至關重要。因此，我們實施了參與式英語培訓。每次由一位漢語教師提供日?；顒又谐Ｓ玫挠⒄Z短語書面材料，在教研活動中教授給大家。隨后的活動會模擬前一次的情境，由英語教師扮演幼兒，漢語教師全英與“幼兒”交流。這種培訓方式不僅提升了漢語教師的英語口語能力，也增強了他們使用英語的信心。同時，我們堅持通過說課、講課、評課和反思來提升教育理念和教學水平。說課嚴格遵循規(guī)范，教師們共同分析教材、討論教學方法和學習策略。經驗豐富的教師對英語教師的說課給予深入分析，分享他們的教育理念。在《飛機與火車》等課程中，我們強調游戲環(huán)節(jié)應面向每個幼兒，而在《英語綜合活動》中，提出了評價語言需更具針對性，教師應優(yōu)化提問設計，以提升幼兒的聽力和口語能力。在《學習字母的開始音》中，我們發(fā)現(xiàn)知識量不足的問題，建議教師增加難度，讓幼兒自我選擇學習內容。在教學過程中，教師的沉浸式英語教學展現(xiàn)出新穎之處，評課環(huán)節(jié)組織有序，每周兩位教師主評，其他教師針對特定問題提出見解。評課后，教師需及時撰寫反思，以審視和改進教學行為。根據評課，我們分析了英語教師普遍存在的問題：1.需要進一步提煉環(huán)節(jié)間的過渡語言，使其起到承上啟下的作用。2.教學手段需更加豐富，教法應用需更具針對性。3.如何將常規(guī)性、主題性和延伸性語言有機融合。4.如何使主題性語言更加豐富多元。5.在主題活動中，是否有效輸入了語言。6.如何提升師生互動的積極性和有效性。7.教師的語言是否具有感染力。這些分析為英語教師未來的教學活動指明了方向，教師們的反思也更具目標性。2024年學校教研活動總結參考（二）在過去的一年里，基礎教研室在學校領導的英明領導下，教學教研工作取得了顯著的進步，再次邁上新的臺階。我們緊密圍繞“教研引領，德育先行，教學核心，育人為本，全面發(fā)展”的指導思想，結合我校的辦學特色，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為工作重心，有力地推動了基礎課程的教學工作。本年度各項任務均圓滿完成，現(xiàn)將教研活動的總結如下：一、政治理論學習工作我們嚴格按照學校要求，精心組織政治理論學習。通過反復學習，深化了解放思想、轉變觀念的認識，堅持實事求是、求真務實的原則，積極拓寬思路，與時俱進。同時，不斷堅定思想信念，增強行動自覺性，提高工作創(chuàng)新性，從而提升了全體教師的認識水平和理論修養(yǎng)。二、教學常規(guī)管理加強教學常規(guī)管理，是確保教學計劃有效實施的根本保障。我們始終嚴格執(zhí)行教學常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照規(guī)范組織教學活動。每學期均認真制定教學計劃，堅持聽課制度，強化業(yè)務學習，推進集體備課，實施期中期末檢查制度，并加強過程管理，確保教育教學工作的扎實高效。三、業(yè)務學習與提升教師是提升教育教學質量的關鍵。我們高度重視教師的業(yè)務學習和提升工作，強調教師由“經驗型”向“科研型”、“知識型”向“學者型”轉變。通過有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化。同時，我們鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術，提高教學水平，如學習網頁制作、計算機技術以及課件制作等，以適應現(xiàn)代化教學的需要。四、教研工作教研活動是教學方法改革的重要環(huán)節(jié)和手段。我們通過教研活動，積極探索新的教學理念，運用網絡資源進行小組探究的合作學習，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。教研課的開展，有效促進了教學工作的深入開展。五、學生學習引導與服務我們強調教師增加平時考查次數(shù)，提高平時學習成績的權重，引導學生將注意力集中于日常學習。同時，督促教師加強復習和輔導工作，明確教學過程中的責任，盡可能幫助學生通過努力掌握應知應會的知識。為幫助部分畢業(yè)生參加升學考試，我們還特別安排了升學復習班。通過一年的工作實踐，我們深刻認識到：人才是教學工作的核心。合理配置教學人員，充分激發(fā)其工作積極性，是提升教育教學質量